Unit 4 Then and now A Let’s learn 教案

学科
英
语
年级/册
六年级下册
教材版本
人教版
课题名称
Unit
4
Then
and
now
A
Let’s
learn
难点名称
能够在情景中运用句型及相关词汇There
was/were(no)...years
ago.
Now
there
is/are...谈论或描述某个地方的今昔。
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂多变：恰当运用所学词汇在情景中运用句型There
was/were(no)...years
ago.
Now
there
is/are...谈论或描述某个地方的今昔。根据时间变化，要运用一般过去时和一般现在时来描述某个地方的过去和现在，而且还要根据描述的事物是单数还是复数或者是不可数名词，而选用不同的be动词进行描述，所以知识点本身内容复杂多变。
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：1.学生要理解谈论或描述的某个地方是过去还是现在的，要运用一般过去时还是一般现在时来描述。2.描述的事物是单数还是复数或者是不可数名词，而选用不同的be动词进行描述。对学生来说也是很难恰当运用所学词汇在情景中运用句型There
was/were(no)...years
ago.
Now
there
is/are...谈论或描述某个地方的今昔。
难点教学方法
1.词汇教学：gym,grass,ago,dining
hall,运用phonics教学法，游戏教学法。2.句型教学：There
was/were(no)...years
ago.
Now
there
is/are...，运用情境教学法，交际法，任务型教学法。
教学环节
教学过程
导入
Step
1
Greeting：
Greeting
and
introduce
the
new
subject.Step
2
Review：1.look
and
say【设计意图】通过look
and
say复习已学单词，为操练新课句型提供丰富的词汇。2.Look
and
answer
T:
What
’s
in
the
school
now?
S:There
is/are...in
the
school
now.【设计意图】复习已学句型There
is/are...in
the
school.让学生通过复习已学知识，更容易接受并理解本节课的新句型并运用新句型There
was/were(no)...years
ago.
Now
there
is/are...谈论或描述某个地方的今昔。3.Lead
in:T:
What
is
Wu
Yifan’s
school
like?【设计意图】通过情景引入目标语言，为更好、更灵活地运用目标语言做铺垫。Step
3
Presentation1.Teaching:
gym(1)引出新单词gym：Wu
Yifan:
Now
there
is
a
new
gym
in
our
school.（2）运用phonics教学法教读音。（3）句型练习：Now
there
is
a
new
gym
in
our
school.
知识讲解（难点突破）
2.Teaching:ago（1）引出新单词ago:
There
was
no
gym
in
my
school
twenty
years
ago.二十年前(2)...years
ago......年前，PPT呈现2015-2020年柱状图学习
years
ago。（3）...months
ago......个月前，PPT呈现日历,学习months
ago。（4）句型练习：There
was
no
gym
in
my
school
twenty
years
ago.
Now
there
is
a
new
one
in
our
school.
one是代词，代替gym。3.Teaching:dining
hall（1）引出新单词dining
hall:
Now
there
is
a
new
dining
hall
in
our
school.（2）运用phonics教学法教读音（3）句型练习：There
was
no
dining
hall
in
my
school
twenty
years
ago.
Now
there
is
a
new
one
in
our
school.
one是代词，代替dining
hall。4.Teaching:grass（1）引出新单词grass:
Now
there
is
a
new
grass
in
our
school.（2）运用phonics教学法教读音（3）句型练习：There
was
no
grass
in
my
school
twenty
years
ago.
Now
there
is
a
new
one
in
our
school.
one是代词，代替grass。5.Watch
and
imitate【设计意图】利用Wu
Yifan爸爸曾经在二十年前在Wu
Yifan现在的学校读书，对比学校二十年前和现在的变化。把枯燥的单词教学放在设计的情境中进行教学，服务于现实生活，提高了学生的学习兴趣以及交际能力。
课堂练习（难点巩固）
Step
4
Practice1.Let’s
chant2.Play
a
game:
Hit
the
moles3.Talk
in
your
groups:
What
’s
in
the
school
now?
What
was
in
the
school
ten
years
ago?4.Find
the
mistakes5.Look
and
say6.Fill
in
the
blanks【设计意图】通过运用学生喜欢的歌谣、游戏复习今天所学习的新单词，让学生在玩中学，并把单词放在设计好的情景中练习巩固本节课的新句型。通过寻找图中的错误，找出唐朝那个时代没有的事物，巩固There
were句型，直观明了，现实，使摸不了的语言知识更现实化，让学生通俗易懂。
小结
Step
5
Summary
What
we
have
learned
today：
过去的地方有。
There
was…
There
were…
There
be
句型
+
地点.
There
is…
There
are…
现在的地方有。
Words
and
phrases:
gym,grass,dining
hall,years
ago,months
ago
情感教学：Life
is
what
you
make
it.Step
6
Homework