花城粤教版八年级音乐下册第3单元《悲剧 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》》教学设计

课题 梁山伯与祝英台 课型或模块 欣赏课
教学 目标
人文素养目标：通过对比不同艺术形式对同一美丽传说的表现，增强学生对民族艺术的热爱之情。
艺术能力目标：通过对乐曲的赏析，使学生初步了解音乐的基本结构和音乐主题，并对乐曲的表现内容有客观的认识。初步认识奏鸣曲式的结构，呈示部、展开部、再现部。
教学 重点 理解主要音乐片断的含义、学会唱“音乐主题一”。从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学 难点 欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学 内容
分析
这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的蜚声中外乐坛、为世界各国人民所深爱的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，通过本课，使学生感受中华传统文化的绝大魅力，带领学生走进一个值得中国人为之骄傲的音画世界。
在中华文化艺术与世界各民族的文化艺术融汇交流的进程中，一批中国艺术家将凝聚着民族艺术精神的艺术作品推向了世界，赢得了世界各国人民的喜爱。走向世界的音乐绘画，形成对本民族艺术的认同、热爱，是我们义不容辞的责任。
教学策略 课前分成三个小组对3个主要的音乐片段进行学习，每个小组在课上进行学习情况汇报，并各自选用表演的方式来表现音乐片段的内容。
教具 学具
媒体
准备 教师准备多媒体课件、音频资料、视频资料。
学生准备小组展示需要的道具等。
教学过程
教学 程序 教师
教的活动 学生
学的活动 教具、学具
及媒体运用 教与学的评价手段运用 设计
策略意图
导 入
阶
段 音乐选自《梁祝》的引子，描绘的是风和日丽、鸟语花香。在音乐的引导下，引出本课主题“小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。 学生聆听音乐，调整状态进入课堂学习，并感受音乐画面。 课件、长笛、视频背景画面“鸟语花香”。 教师长笛演奏音乐片段。 让音乐与美术结合把学生导入到乐曲的音乐中，在脑海中初步描绘音乐画面。

学生描绘听到的音乐“画面”。 课件
板书《梁山伯与祝英台》

展 开
阶
段 介绍对《梁祝》故事的初步印象，教师做故事内容、创作背景等资料补充。 学生们介绍课前对《梁祝》音乐的了解。
作者：
故事内容：
音乐风格： 课件
板书：陈钢、何占豪 同学间的互相叙述及教师的补充 初步了解乐曲的创作背景及音乐风格。
作者的代表作品:何占豪《苗岭的早晨》 回顾初一《苗岭的早晨》的音乐知识，获得本课乐曲的创作背景及音乐选材等音乐知识的补充 课件 联系初一所获得的作曲家的音乐知识。 更进一步了解作曲家的音乐风格和创作意图。
介绍G20峰会《最忆是杭州》文艺汇演，向世界传播了中国的传统文化与现代艺术的融合。 学生观看越剧《梁祝》片段，回顾已学过的戏曲知识，进一步感受本课乐曲的音乐选材和音乐风格。 课件
播放越剧《美丽的爱情传说》片段。 联系已学过的戏曲知识。 引导学生感受越剧及本曲的音乐选材，并引起对民族文化的自豪感。
教师引领学生对全曲进行赏析学习 学生分成三个学习小组在课前已对该组的主题音乐进行了，向全体同学汇报和显示学习的情况。 课件 学生课前采用分组探究式学习的方法已对《梁祝》的音乐片段有初步的了解。 教师整合各小组的“碎片”学习变成集体获得的音乐知识。
引子——风和日丽，鸟语花香 回忆教师课前导入是吹奏的音乐画面。 课件
板书：引子

展 开
阶
段 初示《爱情主题》，播放音乐片段 第一组学生进行汇报显示:
主题音乐的“画面”、音乐情绪等，本小组选用演唱和小提琴、口风琴吹奏等形式进行主题音乐的展示。 课件，展示主题音乐
板书：爱情主题 课前分小组对音乐片段进行探究式的学习并用自己擅长的表演方式来表现主题音乐。
各小组间进行互评，并提出学习疑点，共同解决。
教师针对学生的展演进行评价及点拨，并补充专业知识。 小组间的互评及疑点的提出解决，提升小结的能力，让全体的学生能共同参与到音乐片段的学习中，并能从中自我获取音乐知识。让学生获得更多的、更直接的音乐体验。
播放小提琴演奏片段，抛出问题“爱情主题”音乐在全曲中共出现多少次？每次出现有什么不一样的音乐感受？ 观看视频，并跟随音乐集体哼唱“爱情主题”音乐，感受和记忆主题音乐。加深对主题音乐的印象和感受。 课件
板书：主部 带着问题赏析余后的音乐片段。 在问题的引领下融入课堂学习各环节，并在学习的过程中不断记忆和思考。
出示“草桥结拜”及的“再现——爱情主题”音乐片段 学生聆听音乐片段，对比第一次的主题音乐，了解故事的发展趋向。 课件
板书：草桥结拜
板书：再现——爱情主题

教师小结主部音乐并引出副部——“同窗三载” 第二小组的课前学习汇报显示。主题音乐的“画面”、音乐情绪等，本小组舞蹈的形式展示。 课件
板书：副部 小组互评及提炼音乐感受，教师小结及点拨， 联系音乐与舞蹈的结合，用不同的艺术形式展现音乐画面及内容。
播放“同窗主题”舞蹈视频。 学生观看舞蹈视频再次感受与“爱情主题”间的音乐情绪对比。 课件
视频：G20峰会双人舞
板书：同窗三载
尤其音乐与舞蹈之间的联系。

展
开
阶
段
播放皮影戏《十八相送》片段 学生对比“爱情主题”的在速度、情绪等的再次变化。 课件
视频：皮影戏
板书：十八相送 教师小结副部音乐并引出结束部 了解音乐的不同表演方式，并感受音乐与姐妹艺术之间的联系、
教师给予专业名词定义名称“呈示部” 了解第一部分音乐的结构。 课件
板书：呈示部
初步了解曲式结构。
引出第二部分音乐内容。
播放“抗婚”音乐片段。 第三小组进行汇报展示:
音乐画面的描绘，采用话剧的表演形式 课件
板书：抗婚 结合该传媒班学生的特色，利用话剧的形式表现强烈对比的音乐主题。 了解音乐与话剧之间的联系。
小结音乐与话剧之间的相辅相成，互相添色。 通过音乐与情景的表现深刻感受到乐曲发展对比“爱情主题”的强烈的音乐变化。 课件

出示“楼台会”及“哭灵控诉”音乐主题。
课件
板书：楼台会
板书：哭灵控诉 将学生从视觉感受引回到聆听音乐的状态，动静结合。 让学生能有自我感受、描绘音乐画面的个人空间。
定义曲式结构“展开部”。 小结第二部分音乐内容。 课件
板书：展开部
初步整合乐曲结构。
播放“化蝶”音乐，引领学生再次感受主题音乐。
播放《最忆是杭州——化蝶》视频 跟随视频，学生集体模唱《化蝶》，再次感受“爱情主题”的变化。 课件
板书：化蝶 让学生的音乐体验更进一步升华，并展现在最后的模唱体验中。 带着“画面感”的音乐感受。
定义第三部分曲式“再现部”
课件
板书：再现部

拓 展
阶
段 引导学生完成全曲的曲式节奏，专业知识定义“奏鸣曲”，并总结“协奏曲”的音乐知识。 完整全曲的曲式结构“呈示部”——“展开部”——“再现部” 课件
板书：奏鸣曲
板书：小提琴协奏曲 完整曲式结构分析，并提炼获得“奏鸣曲”和“协奏曲”的音乐知识。 对音乐知识的定义和提炼。
拓 展
阶
段 拓展延伸《梁祝》音乐的其他表演形式，如皮影戏、动画片、绸吊等。 了解多种《梁祝》音乐的表现形式。 课件
视频《绸带舞》
音乐与姐妹学科之间的联系
结 束
阶
段 《梁祝》被誉为“我们自己的交响乐”，更激发学生的民族自豪感，并激发学生们学习音乐、表达音乐的兴趣。 学生对本课进行小结，印象最深刻的音乐片段或情节画面等，共同获得知识的提升。 课件 学生交流学习心得和感受，教师提炼并进行课堂升华。 激发学生们对音乐及艺术姐妹学科的学习兴趣，并将音乐向生活延伸。
课 后
反
思




设计时间：2017 年 5 月