花城粤教版 二年级音乐下册 第11课《歌曲《学我做》》教学设计

《学我做》教学案例
一、教学目标
知识与能力：培养学生的音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱的特点。
过程与方法：培养学生即兴表演唱和动作协调能力。
情感态度与价值观：在唱游中培养学生集体活动的合作精神。
二、教学重点、难点
1.音准、节奏、体会三拍子的强弱关系。
2.即兴表演唱和动作协调能力。
三、教学准备
课件、钢琴、奥尔夫乐器。
四、教学过程
（一）组织教学
师生问好！
（二）谜语导入
他像我，其实不是我，我瞪着他，他瞪着我。（打一生活用品）《照镜子》
师：在上课之前老师想和大家一起玩一个游戏，游戏的名字叫“照镜子模仿秀”。
（1）老师做什么或唱什么请同学们模仿老师做一样的动作。
（2）游戏真好玩，我们不要让游戏停下来老师请几名学生来做小老师，考考你们全班同学模仿动作。
(3)加大模仿难度，播放音乐（学我做的伴奏），学老师做动作。
（三）学唱歌曲
教师：同学们，你们刚才学老师做的真棒!有一首歌叫《学我做》。（板书课题）
（1）初听歌曲，思考问题？
①这首歌是什么拍子的呢？请同学回答，（板书三拍子的强弱规律）用不同的动作表现强弱。
②我们知道四三拍的强弱规律，你们知道四三拍的挥拍图示，没关系老师告诉你们（PPT）出示，老师带学生练习挥拍图示。
再听示范曲，思考问题？（第1遍：动作拍强弱:、第2遍挥拍图示）
①同学们你们认真看看。这首歌的音乐结构跟我们学过的音乐结构有什么不同。（歌曲哪些是老师唱，哪些是学生唱，哪些是齐唱）
（3）按节奏朗读歌词。（注意强弱）
（4）通过范听歌曲和朗读歌词，你们有没觉得哪两句比较难唱和比较容易混淆的。（板书重点，难点句子，找出不同的地方）。
（5）训练这两句，跟琴唱。
（6）跟琴学唱全曲。
（7）跟范唱，想想歌曲出现了哪些动作。
（8）唱歌曲，加动作。
（9）挑选几名跳得好同学做小老师，带全班一起跳。
（10）分组配合，教师伴奏或伴唱。（老师跟学生合作或1个学生与全班学生合作）
（11）演奏家（乐器）、指挥家(2名)、舞蹈家（3名）、歌唱家（剩下的同学）。
（12）评价（学生评，老师评）
五、拓展创编
同学们，刚才为歌曲创编动作你们都能挑战成功，老师相信你们在下面环节一定会有更精彩的表现，我们一起来做一次“小创作家”请同学们动动你们聪明的小脑袋，一起来创编歌词和动做吧！
1.先出示教师创编为例，让学生模仿。
就像歌曲中的 “拍手”、“噼啪噼啪噼”、“唱歌”、“跳舞”等地方创编歌词。相信你们可以创编出更好听的歌词以及优美动作，现在我们分组讨论，看看那组表现更棒！
2.检查创作情况。
六、总结
1.谈谈今天的收获。
2、总结。
这节课我们做了“照镜子”的游戏，学了《学我做》这首歌，为歌曲创编了舞蹈动作，还为歌曲创编了歌词，其实我们的生活中还有很多需要我们学着做的，比如学妈妈做家务，学爸爸尊敬老人，学老人讲礼貌，好的我们都要学着做。