二年级下册数学教案-6.2.2 进位加法 冀教版

《进位加法》教学设计
学情分析
学生是在本节学习前已经学习了百以内的进位加法，基本理解了笔算加法的计算法则，能够熟练计算两位数的进位加法，这就为学习三位数的加法打下一定的基础，本节内容主要学习的是三位数加三位数中进位加法的运算方法。
教学目标
结合具体情境，探索并掌握三位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
增强问题意识，提高应用所学知识解决简单的实际问题的能力。
使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流意识，产生对数学的积极情感。
重点难点
重点：使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方法。
难点：使学生掌握三位数进位加法的计算方法。
教学过程
复习导入
口算（以“开火车”的形式进行口算练习。）
22 + 44 = 70 + 20 =

35 + 6 = 63 + 37 =
45 + 16 = 19 + 21 =
2、竖式计算
说一说：你认为竖式计算要注意什么？怎么理解“相同数位要对齐”这句话？
47+37= 18+36=
4 7 1 8
+ 3 7 + 3 6
指明三人板演，全班齐练后集体订正。订正时让学生说一说计算“47+37”时应注意什么。
（板书：个位满十，要向十位进1）
这节课，我们继续探索三位数加法计算问题。
出示课题：三位数的进位加法
探索新知
谈话引入，出示问题。
例1： 同学们，对动物的种类有了解吗？今天老师给同学们带来了两类动物：爬行类动物和两栖类动物。
爬行类动物：376种
两栖类动物：284种
爬行类和两栖类一共有多少种？
、让学生先在小组内交流，然后组织学生进行全班交流，并列出相应的算试。
、探索算法，解决问题。
重点引导学生讨论竖式计算的过程。想一想三位数进位加法时要注意什么？
指名回答，引导学生认识：哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
教师边板书，边口述：
3 7 6 + 2 8 4 =6 6 0 （种）
3 7 6
+ 21 81 4
6 6 0
个位上的6与4相加满十，向十位进1。十位上的7与8相加再加进位的1满十向百位进1。
请学生指着黑板完整的说一说“376+284”的竖式计算过程。
出示例2：
光明中学有男学生155人，女学生有168人，光明中学一共有多少名学生？
小组内交流汇报，并在黑板上板演，共同学习。
归纳算法。
竖式计算时
1、相同数位要对齐；
2、从个位加起；
3、哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1。
三、巩固练习
竖式计算
687 + 116 = 256 + 127 =
378 + 222 = 456 + 298 =
全课小结。
先让学生自己总结，然后教师出示。
板书设计

三位数的进位加法
3 7 6 + 2 8 4 =6 6 0 （种）
3 7 6
+ 21 81 4
6 6 0
竖式计算时
1、相同数位要对齐；
2、从个位加起；
3、哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1。