(共24张PPT)
这是一幅17世纪英国贵族喝茶的油画，图中右方的女性为凯瑟琳女王，这位女王十分热衷于喝茶。大家都知道茶叶产自中国，那在那个交通闭塞，消息联络不便的年代，茶叶是如何传入欧洲，传入英国的呢？让我们带着这个问题进入今天这一课的学习。
普通高中教科书
选择性必修三《文化交流与传播》
第十课
近代以来的世界贸易与文化交流的扩展
一、全球贸易网的形成
二、商品的世界性流动与文化交流的国际化
汉朝时期开始的丝绸之路通过贸易的方式促进了东西方文化的交流。
十三世纪马可波罗东游归欧，一本《马可波罗游记》又掀起了西方对东方的探索与寻宝热情。
15至17世纪
材料一
：在(公元)1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亚欧大陆上从一个地区运货到另一个地区，而货物主要是奢侈品、香料、丝绸、宝石及香水。但是到18世纪后期新世界的种植场生产的大量砂糖、咖啡及棉花等大部分运往欧洲出售；西班牙、葡萄牙人也向新世界引进欧洲各种水果，如橄榄以及葡萄。美洲的特色也流向世界各地，如玉米、马铃薯、西红柿、番薯、花生、各种豆类及南瓜、可可等。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史》
材料二：新航路开辟导致欧洲社会出现重大变革。贸易规模不断扩大，……商业经营方式也发生变化，股份公司、证券交易所纷纷出现……
——刘景华《人类六千年》
根据两幅地图以及材料一，二总结新航路的开辟对全球贸易产生了什么影响？
新航路的开辟打破了以往的贸易往来，使得各大洲之间的贸易往来开始频繁。
产生的影响：
（1）商品种类增多。
（2）商业经营方式变化。
（3）贸易范围扩大。
总结：世界市场初步形成。
19世纪的世界经济及贸易景象
19世纪中叶以来的国际分工主要是垂直分工，即由英国等先进国家出口制成品，销往落后国家和殖民地，而后者出口原料供应前者。前者成了世界大机器生产的中心，后者成为其附庸。到1900年左右，世界终于形成为一个有机的整体，世界经济的增长及生产力的上升达到史无前例的水平。1860～1913年世界工业生产增长了不止6倍，1851～1913年间世界贸易总额增长12倍。
——摘编自《世界经济史》《世界史·近代史编》等
问题1：材料反映了什么现象？
问题2：说明了什么？
18世纪到20世纪初期
时段
世界贸易年均增长率（％）
1913--1929
0.7
1929--1938
--1.2
1938--1948
0
20世纪初上半时期
——摘编自姚曾荫《国际贸易概论》
总结这一时期世界贸易的鲜明特点。
20世纪中期
设问：结合所学知识，分析这一阶段世界贸易快速发展的原因有哪些？
材料二：
2001年中国加入世界贸易组织，是中国深度参与经济全球化的里程碑，标志着中国改革开放进入历史新阶段。加入世贸组织以来，中国积极践行自由贸易理念，全面履行加入承诺，大幅开放市场，实现更广互利共赢，在对外开放中展现了大国担当。
以世贸组织为核心的多边贸易体制是国际贸易的基石，是全球贸易健康有序发展的支柱。中国坚定遵守和维护世贸组织规则，支持开放、透明、包容、非歧视的多边贸易体制，全面参与世贸组织工作，为共同完善全球经济治理发出中国声音、提出中国方案，是多边贸易体制的积极参与者、坚定维护者和重要贡献者。
----------中华人民共和国国务院新闻办公室
一、全球贸易网的形成
总结：15——17世纪：新航路的开辟，世界殖民体系逐渐形成，
世界市场初步形成。
18——20世纪初：第一次工业革命与第二次工业革命发生
社会生产进入新时代，世界市场最终完
全形成。
20世纪前半期：受第一次世界大战和第二次世界大战的
影响，世界市场遭受巨大的破坏与冲击。
20世纪中期及以后：世界市场恢复繁荣并不断前进发展。
茶叶的魅力
同学对中国的茶文化有些什么认识呢？
二、商品的世界性流动与文化交流的国际化
茶叶的魅力
茶是中国先民的伟大发现，饮茶风俗在中国有几千年历史。中国茶蕴含了含蓄内敛的东方哲学和娴静淡雅的东方美学，是中国文化的符号之一。16世纪以前，中国茶主要在亚洲大陆传播。新航路开辟，世界市场逐渐形成之后，大概于17世纪茶叶传播到欧洲。
俄国皇室和上流社会把中国的茶具作为最珍贵的室内摆设，中俄两国形成“万里茶道”。
英国茶会用中国茶具和中国茶接待客人，显示主人的高贵。
荷兰贵族喝富商都有自己的茶室，还形成了“下午茶”。
日本形成了“茶道文化”。
东方服饰的优美
1700年1月7日，为庆祝新世纪的到来，“太阳王”路易十四（1643-1715年在位）在法国凡尔赛宫金碧辉煌的大厅里举行了一场盛大的舞会。当巴黎上流社会的显贵们到场后，随着一阵音乐响起，只见国王竟身着中国式服装，坐在一顶中国式八抬大轿里出场，全场顿时发出一片惊叹声。这场由奥尔良公爵策划的“中国式”舞会，其实只是当时欧洲特殊风尚的一个片段。这种特殊的风尚，就是18世纪前后流行欧洲100年的“中国热”。
20世纪初
法国服装设计大师保罗?波烈（1879——1944）
斯烈设计的东方风格服饰
其一，前身四个口袋表示国之四维（礼、义、廉、耻）
其二，门襟五粒纽扣代表五权分立（行政、立法、司法、考试、监察）
其三，袖口三粒纽扣表示三民主义（民族、民权、民生）
其四，后背不破缝，表示国家统一大义
其五，口袋为倒笔架形，寓意是以文治国
其六，衣领为翻领封闭式，寓意是“三省吾身”，严谨治国
设问：试结合材料说说民国中山装哪些地方保留了中国传统文化特色，哪些地方借鉴了西方文化？
传统文化：国之四维（礼义廉耻）；国家统一大业；以文治国；“三省吾身”，严谨治国。西方文化：三民主义、五权宪法。
铜渡金骑士牵马钟
钟表传入中国
钟表诞生于欧洲，大约在16世纪中期由传教士经澳门传入中国内地。到18世纪以后，中国社会各阶层大量使用钟表，并且在制作时加入了中国特色。
自鸣钟、时辰表，皆来自西洋。钟能按时自鸣，表则有针随晷（gǔi，古时候计时的日晷）刻指十二时，皆绝技也。……西洋远在十万里之外，乃其法更胜。可知天地之大，到处有开创之圣人，固不仅羲、轩、巢、燧已也。
-------赵翼《檐曝杂记》
设问：这段材料反映了作者怎样的文化观念?
承认西洋文化的优秀成果，尊重文化的多样性，认识到了自己的不足，比较早地表达了各国之间文化交流的理念。
课后作业：
每一位同学写一篇贸易全球化与世界文化交流给我们的生活带来怎样的影响？（举具体事例说明，并弄清楚历史缘由）字数不少于500字。
推荐书目：
《改变世界的植物》
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《枪，细菌，钢铁》
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第10课
近代以来的世界贸易与文化交流的扩展
说课
目录
一、课标要求
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、教学重难点
六、教学方法
七、教学过程
八、教学反思
九、板书设计
一、课标要求
了解不同时代、不同类型商路的开辟；通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。
二、
教材分析
本课为2019年统编人教版普通高中历史教材选择性必修三《文化交流与传播》第四单元商路、贸易与文化交流的第2课，本课内容主要为世界贸易网的形成与文化的交流，本课有两个字目，互为促进关系。该课内容与前一课：古代的商路、贸易与文化交流是一种递进关系。前一课的关于丝绸之路与中西文化交流的开始促进了本课中世纪贸易网的形成与文化的全球扩展。此外，该课的内容对于必修课本的内容也是一种补充与扩展。本课内容的学习过程中学生可以巩固必修课本中关于新航路开辟，两次工业革命等的内容。让学生通过对所学内容的分析与探究来对世界贸易商路的形成与文化扩展有一个学习与认识。
三、学情分析
本课为高中历史选修课程，授课对象为高中学生。本课的内容与学生已经学习过的新航路开辟，工业革命，世界大战等都有较大的联系。所以学生对本课的学习有一定的基础，本课应该以带动学生分析材料，探究历史不同阶段的贸易发展与文化扩展的发展为主。通过本课来培养学生观察地图与分析材料，并系统联系所学内容的能力。
四、教学目标
1、知道全球贸易形成的过程，了解茶叶、服饰、钟表等中外交流的史实，认识商品在贸易过程中起到的文化交流功能。
2、通过提供文字材料等，培养学生阅读史料分析论证史料的能力。
3、通过分析地图、图表等，培养学生的时空观
4、通过比较中西文化的交流，培养学生以国家发展为己任的社会责任感，养成深深地家国情怀。
五、教学重难点
重点：全球贸易网形成与文化交流的过程
难点：全球贸易网形成的方式与认识商品在文化交流中的媒介作用。
六、教学方法
教法：讲授法、讨论法
学法：学思结合法，合作探究法
七、教学过程
教学过程
新课导入
讲授新课
课后任务
课程导入
这是一幅17世纪英国贵族喝茶的油画，图中右方的女性为凯瑟琳女王，这位女王十分热衷于喝茶。大家都知道茶叶产自中国，那在那个交通闭塞，消息联络不便的年代，茶叶是如何传入欧洲，传入英国的呢？让我们带着这个问题进入今天这一课的学习。
【设计意图】借一张17世纪英国凯瑟琳女王喝茶的油画，向同学提出原本产自中国的茶叶是如何成为英国女王所爱喝的饮品，茶叶是怎样在传到欧洲的疑问？让学生对那个各大洲联系极少的年代如茶叶等商品是如何到世界各地的问题有所疑惑与思考，带入本课的内容，世界贸易与文化交流的扩展。
讲授新课
一、世界贸易网的形成
15——17世纪：世界市场初步形成。
18——20世纪初世界市场最终完全形成。
20世纪前半期：世界市场遭受巨大的破坏与冲击。
20世纪中期及以后：世界市场恢复繁荣并不断前进发展。
二、商品的世界性流动与文化交流的国际化
茶叶的魅力
东方服饰的优美
钟表传入中国
从最早的东西方丝绸之路到马可波罗游历东方之后所写的《马可波罗游记》，使得东西方的商品与文化有了一定程度的交流，也兴起了西方对东方探求的热情。
【设计意图】通过对上一课丝绸之路的一个简单回顾与对《马可波罗游记》在西方的传播对世界贸易形成与开拓的历史因素与社会因素有一个了解。让学生明白近代东西方贸易的探索与文化交流不是盲目的，是有所依据的。
仔细观察这两幅地图，了解新航路开辟时对世界各地的开拓与荷兰海上扩展与贸易的路线图，了解15至17世界的地理大发现和贸易开辟。
材料一
：在(公元)1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亚欧大陆上从一个地区运货到另一个地区，而货物主要是奢侈品、香料、丝绸、宝石及香水。但是到18世纪后期新世界的种植场生产的大量砂糖、咖啡及棉花等大部分运往欧洲出售；西班牙、葡萄牙人也向新世界引进欧洲各种水果，如橄榄以及葡萄。美洲的特色也流向世界各地，如玉米、马铃薯、西红柿、番薯、花生、各种豆类及南瓜、可可等。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史》
材料二：新航路开辟导致欧洲社会出现重大变革。贸易规模不断扩大，……商业经营方式也发生变化，股份公司、证券交易所纷纷出现……
——刘景华《人类六千年》
结合刚才的地图，再对这两段材料进行分析，并结合所学内容，总结15至17世纪世纪贸易网发展程度。
【设计意图】让学生对地图进行观察，再分析两段具体材料并联系自己所学的新航路开辟等内容总结15至17世纪的世界贸易网发展的情况，培养学生将所学知识系统归纳总结与结合地图，材料的能力。
19世纪的世界经济及贸易景象
19世纪中叶以来的国际分工主要是垂直分工，即由英国等先进国家出口制成品，销往落后国家和殖民地，而后者出口原料供应前者。前者成了世界大机器生产的中心，后者成为其附庸。到1900年左右，世界终于形成为一个有机的整体，世界经济的增长及生产力的上升达到史无前例的水平。1860～1913年世界工业生产增长了不止6倍，1851～1913年间世界贸易总额增长12倍。
——摘编自《世界经济史》《世界史·近代史编》等
18世纪至20世纪初世界上两次工业革命发生，社会生产生活发生巨大变化，再结合以上材料的内容总结出这一时期世界贸易网发展的情况。
【设计意图】两次工业革命的史实及影响学生已经学习过并掌握，不需仔细讲解，让学生结合两次工业革命的知识，再由老师指导对材料做一个简单分析，能够总结18世纪至20世纪初世界贸易网的基本发展情况。
时段
世界贸易年均增长率（％）
1913--1929
0.7
1929--1938
--1.2
1938--1948
0
20世纪上半时期
20世纪中期及以后
根据所学知识并结合两个表格归纳这两个时期的世纪贸易状况。
【设计意图】根据20世纪以来发生的第一二次世界大战与战后世界体系的知识并结合以上两个表格分析20世纪上半期与中期及以后世界贸易的发展状况。提高学生的分析能力与总结能力。
总结：15——17世纪：新航路的开辟，世界殖民体系逐渐形成，
世界市场初步形成。
18——20世纪初：第一次工业革命与第二次工业革命发生
社会生产进入新时代，世界市场最终
完全形成。
20世纪前半期：受第一次世界大战和第二次世界大战的
影响，世界市场遭受巨大的破坏与冲击。
20世纪中期及以后：世界市场恢复繁荣并不断前进发展。
【设计意图】在老师指导学生对世界贸易网形成的各个阶段的分析与总结，最后进行一个总结，理清思路，让学生记录笔记。
过渡句：世界贸易网的逐渐形成在促进商品贸易发展的同时也成为了东西方文化进行交流传播的媒介。商品的世界流动促进了文化的国际化。
【设计意图】通过对商品贸易与文化交流关系的总结引出下一部分文化国际交流的内容。
讨论学生对中国茶文化的了解。
教师讲授茶叶何时传入欧洲与茶叶在欧洲与其他国家所形成的独有的生活文化特色。
【设计意图】与学生探讨中国的茶文化与其他国家在茶叶传入后，自身形成的特色生活文化，感受文化国际化后一种商品，文化的改变。
用法国凡尔赛宫迎接18世纪到来的舞会上法国国王穿东方服饰的材料引出下一部分：东方服饰的优美。
并以法国服装设计大师波烈设计的东方服饰与中山装的设计理念体现东西方服装文化的交流与融合。
【设计意图】用法国国王身着东方服饰体现西方对东方服饰文化的认可以及文化交流的发展程度。通过波烈设计东方服饰与中国中山装借鉴西方文化两个鲜明例子来体现东西方文化的交流。
产自欧洲的钟表传入中国对中国社会生活方式产生的巨大影响。表现中国对西方文化的吸收与包容。
自鸣钟、时辰表，皆来自西洋。钟能按时自鸣，表则有针随晷（gǔi，古时候计时的日晷）刻指十二时，皆绝技也。……西洋远在十万里之外，乃其法更胜。可知天地之大，到处有开创之圣人，固不仅羲、轩、巢、燧已也。
-------赵翼《檐曝杂记》
从该材料分析作者对西方文化的态度。
【设计意图】以钟表为例了解中国对西方文化的吸收，并通过对这一段材料的了解认识当时中国民众对西方商品与文化的态度。
向学生推荐相关书目。
【设计意图】向学生推荐三本关于全球贸易的代表书籍，希望学生能通过这些书对该课的知识有进一步认识。
课后作业
每一位同学写一篇贸易全球化与世界文化交流给我们的生活带来怎样的影响？（举具体事例说明，并弄清楚历史缘由）字数不少于500字。
【设计意图】让学生结合自己的生活实际写一篇关于贸易文化全球化的文章，让学生从生活中深切感受历史。
八、教学反思
由于教学经验不足，在教学设计中有些考虑欠佳，实施过程中还有所不足，需要不断的学习和完善。
九、板书设计
一、世界贸易网的形成：
（一）15至17世纪：1.新航路开辟
2
.
世界殖民体系初步形成
（二）18世纪至20世纪初：1.两次工业革命
2.世界殖民体系完全形成
（三）20世纪上半时期
1.两次世界大战
2.
经济危机
3.
两大阵营对立
（四）20世纪中期及以后：1.世界多极化
2.世界组织的发展
二、商品的世界性流动与文化交流的国际化
（一）茶叶的魅力
（二）东方服饰的优美
（三）钟表传入中国
欢迎批评指正，谢谢。近代以来的世界贸易与文化交流的扩展
教学设计
教学目标：
（一）知识、能力目标：
知道全球贸易网形成的过程，了解茶叶、服饰、钟表等中外交流的史实，
认识商品在贸易过程中起到的文化交流功能。
（二）情感、价值观目标：
通过比较中西文化的交流，培养学生以国家发展为己任的社会责任感，养成深深地家国情怀。
过程与方法：
1、通过提供文字材料等，培养学生阅读史料分析论证史料的能力。
2、通过分析地图、图表等，培养学生结合地图探究历史的能力以及时空观念。二、教学重难点：
重点：全球贸易网形成和文化交流的过程。
难点：全球贸易网形成的方式和认识商品在文化交流中的媒介作用。
三、教学方法：
（一）教法
直观展示法
媒体演示讲解法
讲授法
学法
学思结合法
合作探究法
课型；讲授新课
课时：40分钟
教具/教学媒体：多媒体和直观教具
教学过程：
导入
老师：这是一幅17世纪英国贵族喝茶的油画，图中右方的女性为凯瑟琳女王，这位女王十分热衷于喝茶。大家都知道茶叶产自中国，那在那个交通闭塞，消息联络不便的年代，茶叶是如何传入欧洲，传入英国的呢？让我们带着这个问题进入今天这一课的学习。
【设计意图】借一张17世纪英国凯瑟琳女王喝茶的油画，向同学提出原本产自中国的茶叶是如何成为英国女王所爱喝的饮品，茶叶是怎样在传到欧洲的疑问？让学生对那个各大洲联系极少的年代如茶叶等商品是如何到世界各地的问题有所疑惑与思考，带入本课的内容，世界贸易与文化交流的扩展。
（二）、讲授新课
第一子目：全球贸易网的形成
老师：在上一课中我们学习了古丝绸之路，无论是路上丝绸之路还是还是丝绸之路都促进了东西方一定程度上的贸易与文化的交流。而在12至13世纪有一个叫马可·波罗的意大利人游历东方，把自己在东方的所见所闻写在一本书中，在西方社会广为流传，并引起了社会轰动，大家知道是哪一本书吗？
学生：《马可波罗游记》。
老师：对，这本《马可波罗游记》在西方社会社会引起轰动，让西方人有了“东方遍地是黄金”的观念。也提起了西方人对东方探索的热情。
【设计意图】对上一节课的古代丝绸之路做一个回顾，认识世界贸易网形成的·1历史因素，再向学生提起《马可波罗游记》，讲述引起西方人探索东方热情的社会因素。并进入世界贸易网形成课程内容的探究。
15——17世纪：
老师：请同学们仔细观看PPT上的这一幅地图再看课本上那一幅“荷兰殖民扩张示意图”分析一下从这两幅15至17世纪的新航路开辟图与荷兰殖民路线图上你能得出一些什么信息。
学生：回答
教师：从这两幅中，我们可以发现，欧洲的探险船队与荷兰殖民者的航线已经到达世界的大部分地区，世界开始形成一个整体。
那我想请同学们再看PPT上的这两段材料，分析一下新航路开辟以后对全球的贸易有什么影响？
学生：回答
教师：好，结合刚才的两张地图以及这两段材料，我们可以得出的结论是：
新航路的开辟打破了以往的贸易往来，使得各大洲之间的贸易往来开始频繁。
产生的影响：
（1）商品种类增多。
（2）商业经营方式变化。
（3）贸易范围扩大。
15----17世纪：世界市场初步形成，世界贸易网初步形成。
【设计意图】1、展示图片，让学生通过对比，培养学生的时空观。2、以问题引领，引起学生的探究情趣3、在寻找变化中，培养学生阅读图片信息，获取有效信息的能力.
18世纪初——20世纪初
教师：在15——17世纪，世界贸易网初步形成，在必修课本内容中我们学过到了18世纪中期到19世纪初，在英国发起了第一次工业革命，是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代，人类进入了“蒸汽时代”。作为第一次工业革命发源地的英国，实力迅速提升，成为世界霸主“日不落帝国”。在世界上大肆开辟殖民地，成为新的“海上霸主”。而在19世纪中期到20世纪初期，第二次工业革命爆发，人类进入“电气时代”。第二次工业革命，由美国，德国，英国，法国等众多国家一起发起，资本主义国家实力不断加强并在世界不断开辟殖民地，世界殖民体系完全形成。。这些相关的内容大家都学习过，在这里不做更多阐述。（在教师口述这一部分内容时，同时进行板书书写。）
下面同学请分析PPT上这一段材料，回答问题。
学生：回答。
老师总结：从中我们可以看到1、国际分工日益明确，殖民地成为资本主义国家的经济附庸。2、世界已经形成一个整体。3、世界生产力达到前所未有的高度。综上所述，世界市场已经最终形成即世界贸易网最终形成。
【设计意图】1、培养学生阅读材料，提取有效信息及概括能力。2、培养学生通过现象看本质能力。
20世纪上半期
教师：在20世纪上半时期世界范围内，发生了两件大事，极大改变了世界的格局，大家还记得是哪两件大事吗？
学生回答：两次世界大战。
教师：世界贸易网完全形成以后，世界贸易与文化交流进入一个高潮，主导了世纪贸易的西方资本主义国家实力不断扩张。在国家实力的不断提高与增强的情况下，国家利益的相互碰撞，使得第一次世界大战爆发。第一次世界大战的爆发，对世界的贸易网造成了较大的破坏。在第一次世界大战结束以后，由于战争的遗留问题与世界法西斯主义的抬头，范围更广，规模更大的第二次世界大战也爆发了。对世界贸易网的发展造成了更大的破坏。此外，我们还学习过，在1929年——1933年美国为源头的经济危机爆发，二战结束以后两大阵营的对立，都对世界贸易造成很大的冲击与破坏。
下面请同学们分析PPT中的表格，并结合历史刚才所讲述的内容，分析总结这一时期世界贸易的特点。
学生：回答。
教师：老师总结：图表反映了20世纪上半期世界贸易发展出现波折，也就说明世界市场受到冲击。
冲击的原因：1、两次世界大战2、1929年--1933年经济危机3、两大阵营对峙。
【设计意图】1、培养学生阅读表格类材料的能力。2、运用所学知识迁移解决问题的能力。
20世纪中期即以后：
教师：世界贸易在20世纪上半时期遭到巨大的冲击，但黑暗只是暂时的，世界市场的发展前进的步伐不会停下。同学们再看PPT上的材料与图表，分析并回答问题：总结并分析这一时期世界贸易的特点与出现这一现象的原因。
同学：回答。
教师：根据上述图表以及材料反映了战后贸易发展迅速，说明了世界市场获得了突飞猛进的发展。出现的原因：1、关贸总协定的签订。2、中国改革开放的推动。3、冷战的结束。4、世界贸易组织的发展。
【设计意图】1、培养学生阅读表格类材料的能力。2、运用所学知识迁移解决问题的能力。
对第一子目的内容进行总结：
第二子目：商品的世界性流动与文化交流的国际化
教师：同学们，我们讲完了世界贸易网的形成，而我们在刚开始讲到，产自茶叶传到英国，并成为了英国凯瑟琳女王最爱的饮品，茶叶也正是在世界贸易网的形成过程中传入了欧洲。那对我们中国的茶叶文化，同学们有些什么认识吗？
学生：回答。
教师：中国的茶文化博大精深，是中国先民的伟大发现，饮茶风俗在中国有几千年历史。中国茶蕴含了含蓄内敛的东方哲学和娴静淡雅的东方美学，是中国文化的符号之一，也是中国传统礼仪的一种体现。那茶叶具体是什么时候传入西方呢，又是如何与西方文化交融的呢？我们现在就来看一下“茶叶的魅力”。
16世纪以前，中国茶主要在亚洲大陆传播。新航路开辟，世界市场逐渐形成之后，大概于17世纪茶叶传播到欧洲。茶叶传到欧洲以后，快速被欧洲人所接受，并且成为一种新的礼仪文化。如：
茶叶在西方与其他国家的文化交流，是中国文化国际化的一种十分重要的体现。
【设计意图】回到导入的部分，以中国的茶文化再到西方地区新的文化，来体现文化的国际化。培养学生对文化新发展，新变化的认知能力，培养学生文化自信。
教师：除了中国的茶叶文化国际化被西方所热爱外，东方优美的服饰文化也进入西方人的眼帘。
（展示PPT的材料。）
在凡尔赛宫的舞会上，法国国王身着东方服饰是一种西方对东方服饰肯定的一种表现。东方服饰的国际化还体现在（展示法国服装设计大师波烈设计的东方服饰）。而中国的服饰也与西方文化进行了融合，最具代表性的就是中山装。
此外，除了东方文化传入西方，西方也有许多先进文化传入中国，如钟表：钟表诞生于欧洲，大约在16世纪中期由传教士经澳门传入中国内地。到18世纪以后，中国社会各阶层大量使用钟表，并且在制作时加入了中国特色。
（展示PPT材料）请同学们阅读材料，并分析作者对西方文化的态度。
教师总结：作者承认了西洋文化的优秀成果，尊重文化的多样性，认识到了自己的不足，比较早地表达了各国之间文化交流的理念。
【设计意图】让学生对中西文化的融合有一个具体的了解，形成文化自觉意识。
最后，为大家推荐三本与本课内容相关的书目，希望大家课下有时间可以去阅读一下。
【设计意图】向学生推荐三本关于全球贸易的代表书籍，希望学生能通过这些书对该课的知识有进一步认识。
课后作业
每一位同学写一篇贸易全球化与世界文化交流给我们的生活带来怎样的影响？（举具体事例说明，并弄清楚历史缘由）字数不少于500字。
【设计意图】让学生结合自己的生活实际写一篇关于贸易文化全球化的文章，让学生从生活中深切感受历史。
（三）、总结与探究
通过对本课的学习，对大家在必修中所学习的如新航路开辟，世界殖民体系形成，两次工业革命等知识都有了一个较为系统全面的回顾与认识，明白了学习历史的系统化的重要。对近代世界贸易全球化与文化国际化也有了新的认识。希望大家能下去好好整理本课内容，能够全面系统的了解这一部分内容。
在教学设计中有些考虑欠佳，实施过程中还有所不足，需要不断的学习和完善。
板书设计
世界贸易网的形成：
（一）15至17世纪：1.新航路开辟
2.世界殖民体系初步形成
（二）18世纪至20世纪初：1.两次工业革命
2
.世界殖民体系完全形成
（三）20世纪上半时期：1.两次世界大战
2.经济危机
3.两大阵营对立
（四）20世纪中期及以后：1.世界多极化
2.世界组织的发展
商品的世界性流动与文化交流的国际化
茶叶的魅力
东方服饰的优美
钟表传入中国
