三年级语文下册教案 青蛙的眼睛 2（浙教版）

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青蛙的眼睛
教学目标：
　　1.懂得人们根据青蛙眼睛的特点制成了“电子蛙眼”，知道“电子蛙眼”的作用。
　　2.通过对课文的理解，培养学生观察、研究动物的兴趣，激发学生学科学、爱科学的热情。了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
设计理念：
　　培养学生的语文实践能力，注重学生的理解、感悟、积累，拓展学生的学习空间，使学生感受到学习的乐趣。
教学过程：
第一课时
一、导入，激趣。
　　1.谈话导入：在炎炎夏夜，我们只要漫步在田间小路上或静静躺在床上，就能听到水沟里、池塘边传来“呱呱呱呱”的叫声，那是青蛙在给美丽的夏夜伴奏呢！
　　课件出示“青蛙”图片。你能向大家介绍一下它吗？
　　2.今天我们要学习一篇有关青蛙的课文，课件出示课题《青蛙的眼睛》。
　　看了课题，你想了解些什么呢？
　　3.读书是个好办法。
二、初读课文，自学，检查。
　　1.自学课文。
　　2.检查字词。
三、了解重点：青蛙眼睛的特点。
　　读课文，划出最能概括蛙眼特点的一句话。
　　出示句子：
　　原来，青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。
　　①指名读。
　　②同桌讨论，这句话里你有不明白的地方吗？（“特殊”、“敏锐”、“迟钝”是什么意思？）
　　③课文哪些地方可以看出蛙眼特别敏锐呢？
四、学习青蛙眼睛的“敏锐”。
　　1.请同学们也当小科学家来研究研究。
　　2.先请同学们用自己喜欢的方式读１－３段，边读边用“＿＿＿”划出可以看出青蛙眼睛敏锐的句子。然后四人小组交流。
　　3.谁来把你们的研究成果向大家说一说？指名汇报。（哪位小科学家还有补充？）课件出示句子：
　　A它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边。只要有虫子飞过，它就噌地跳起来，舌头一伸，把虫子卷进嘴里。
　　B只要把死苍蝇拴在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙就跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。
　　C 只要虫子在飞，不管飞得多快，往哪个方向飞，它都能分辨清楚。
　　D 它还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。
　　①自由大声地读句子
　　②把你印象最深的句子多读几遍，看看你又读懂了什么？
　　③指名汇报。（逐句学习）
　　④青蛙的眼睛太厉害了，让我们通过朗读，读出蛙眼的威力来。
　　青蛙的眼睛一直这么灵吗？（看静的东西却很迟钝）
五、学习青蛙眼睛的“迟钝”。
　　1.默读课文，从哪里可以看出“迟钝”？
　　2.指名说，出示句子，为什么这么读，说说自己的理解。感情朗读。
　　3.再读读这几个句子，你能够得出什么结论？
　　小结：研究结果表明，青蛙并不是因为苍蝇是死的而不吃，而是因为它的眼睛看不见。
六、创设情境，内化语言。
　　在昆虫飞舞的田园世界里，青蛙的眼睛是那么敏锐，不必有饿扁肚皮的担忧，他是多么自豪啊！他多么希望全世界的人都知道他的眼睛的敏锐呀！可它不能像我们一样张开口说话呀！你能不能用这节课上学的内容，帮帮青蛙呢？
　　指名说，评价。
七、小结，延伸。
　　这节课，同学们对青蛙的眼睛了解得真不错。那么，人们为什么要研究青蛙的眼睛，研究青蛙的眼睛有什么用呢？我们下节课再一起来研究好吗？
第二课时
一、复习谈话，导入新课。
　　1.（多媒体出示课题）这节课我们继续学习《青蛙的眼睛》这篇课文。上节课，我们当小科学家研究了青蛙眼睛的特点，谁来把你的研究成果向大家说一说？
　　2.哪位小科学家还能用不同的说法来说吗？
　　3.同学们,听了刚才这些科学家们的研究成果，你对青蛙眼睛的特点一定更加了解了，我们来读一读吧！（多媒体出示：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看近的东西却很迟钝。）
　　4.同学们现在还想对科学家提出什么问题呢？（或：老师有一个问题想问问你们这些小科学家，你们为什么要研究青蛙眼睛的特点呀？）
　　5.过渡语：噢，我明白了，科学家研究青蛙眼睛的特点，发明了“电子蛙眼”。在地球上，动植物和我们人类一样都是地球大家庭中的一员，动植物身上有许多特殊的本领，是我们人类所不及的。人类的许多发明创造都是在研究动植物的过程中得到启示发明出来的，这门科学就叫仿生学。
二、学习第四自然段。
　　1.对于“电子蛙眼”，你想了解什么？（生提问：“电子蛙眼”是怎样的？“电子蛙眼”是怎么工作的？“电子蛙眼”有什么优点？……）
　　2.同学们想知道的问题还真不少！好，就让我们带着这些问题来研究课文的最后一个自然段，看书本能帮我们解决哪些问题。提要求：用自己喜欢的方式读课文第四自然段，看通过自己的朗读体会，你能读懂什么？自己读好想好后，与边上的同学交流一下。
　　3.指名学生交流讨论。
　　师小结过渡：同学们读得真认真，“电子蛙眼”的作用，它是怎么工作的，你们都读懂了。好，我们来看看这段话，谁来读一读？
　　4.多媒体出示句子：机场上的指挥员凭着“电子蛙眼”的帮助，就能立刻判断出空中的飞机在哪个方向，飞得多高，飞得多快，正朝哪个方向飞。有了“电子蛙眼”，人们就能更加准确地指挥飞机的飞行或降落。
　　谁来读读这段话，说说你为什么这么读？指导学生在读中通过重点词“立刻判断”、“准确地指挥”，体会感悟“电子蛙眼”的灵敏。
　　5.通过研究，你发现“电子蛙眼”与青蛙的眼睛有什么相同之处？学生答后，出示青蛙的眼睛与“电子蛙眼”的两段话。让我们来读读这两段话，谁来谈谈自己的体会？通过引导学生反复朗读体会，体会“电子蛙眼”与青蛙的眼睛的敏锐。
　　6.“电子蛙眼”太厉害了，让我们通过朗读，读出“电子蛙眼”的威力来。学生齐读课文第四自然段。
　　7.出示填空练习：
　　“电子蛙眼”相当于（　　　　　），飞机相当于（　　　）。青蛙的眼睛看动的东西（　　　　），只要虫子在飞，它都能（　　），而且还能（　　　　　　　　　　　　　）。“电子蛙眼”也一样，只要飞机在飞，机场上的工作人员，凭着（　　　　　）的帮助，就能（ 　），还能（ ）。
　　四人小组讨论后，再交流。红字出示答案后齐读体会。
三、拓展延伸。
　　1.过渡语：
　　动植物身上有好多神奇的本领，远远超过人类。而我们人类的聪明之处在于善于从动植物身上发现它们的长处，学习它们的长处，为我们人类所用，为人类造福。
　　2.观看一段拓展录像。
　　3.看后你有什么感慨？
　　4.我们来看这样一个填空，小组先交流讨论。
　　人们研究了青蛙的眼睛，制成了（　　　），用它来（　　　　）。　　　　人们研究了（　　　　），制成了（　　　），用它来（　　　　）。
　　我想研究（　　　　　），制成（　　　　　　），用它来（　　　）。
　　交流讨论
　　5.这道题能做得完吗？为什么？
　　6.师总结：是啊，在这奇妙的世界上，有许许多多动植物特殊本领还等着我们去发现研究，许许多多的东西有待于在座的同学去发明创造。所以，我们从小就要学会仔细观察，积极动脑，勇于实践，未来的科学家、发明家就在我们中间。
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