2020—2021学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件33张

听一支曲子
知道这支曲子的名字吗？
古今评价
☆“孤篇压全唐”
☆ “盛唐第一诗”
☆ “诗中的诗，顶峰上的顶峰”
★“孤篇横绝，竟为大家”
春江花月夜
张若虚
张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
作者简介
课文朗读
1 读准字音
2 体味情感,梳理脉络。
3 找出中心意象，明 确线索
感知全诗，　划分层次
春
江
花
月
夜
（1——8句）
（9—— 16）
（17——36）
月色无垠
月色纯净
月下之景
绘景
月下之思
月下之情
人生无尽
宇宙永恒
思妇怀远
游子思归
哲理
诗情
（一）通读全文 寻找诗魂
“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五景，你觉得哪一景在本诗中显得尤为重要？为什么？
赏析与探讨
月是诗之魂
原因：1、是全诗起止的外在线索。
（月出—月悬—月斜—月落）
2、是景物描写中的主体。（共“十五见”，并有意突出各种景物在月下的清丽、明净）
3、是哲理思考的凭据。（“孤月轮”承上启下）
4、抒写离愁别绪的依托。（月与思念之情）
第一部分:景色美
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
１、开头八句写了什么意象？请找出来并给这幅图画命名。
春江花月图
２、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画，并体会本段写景的特点。
本段景物描写有何特点？
画面清丽，色泽柔和——良辰美景
（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。
（２）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小， 由远到近，层次分明地一一展开。
（３）意境——幽美恬静、壮丽高远、清幽静谧、空灵梦幻。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
1、请找出承接上文与启发下文的文字。
2、面对良辰美景，作者提出了怎样的问题？表达了怎样的哲理？
个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。
哀而不伤：诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，这正是缘于对人生的追求与热爱。
月下沉思图
作者赏月感到人生短暂，宇宙无穷，透露出什么样的感情基调？再给这幅画面命名。
苏 轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
曹 操：对酒当歌，人生几何？
譬如朝露，去日苦多。
刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
李 白: 今人不见古时月,今月曾经照古人
关于人生和宇宙思考的诗歌还有哪些？
第三部分：情感美
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
青枫：暗用《楚辞?招魂》：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”的典故。
浦：河水分叉的地方。《九歌?河伯》有谓：“送美人兮南浦”，因此“浦”暗指分别之地。
“明月楼”，指思妇的闺楼。曹植《七哀诗》：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。”
“白云一片去悠悠”与“谁家今夜扁舟子”白云与扁舟子的共同特点是什么?
“不胜”是什么意思?表现了诗人怎样的内心世界?
漂浮不定
突出了思妇相思断肠之苦已到难以忍受的程度。
此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
1、请给这几句诗命名，并赏析“徘徊”一词的表达作用。
（1）拟人手法，写出月游移不定的动态，赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。
（2）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。
思妇怀远
2．“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？
“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上不忍离去，暗指思妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁别恨。
3．“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
（1）在梦中也想归家，心理描写。
（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。
（3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。
（4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
给本段文字取个命名，如何表达游子思归的感情？
昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。
江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
游子思归
1.时间上，“落花”，表伤春惜春表达思归之切。
2.空间上，“无限路”，表达有家难归之无奈。
3.借“落月”意象，烘托思家不得的凄苦伤感。
最后八句写游子，诗人用
____________________ 来烘托他的思归之情。
“扁舟子”连做梦也念念归家──花落幽潭，春光将老，人还远在天涯，情何以堪！
江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是__________。江潭落月，更衬托出他的__________之情。
沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“_______”二字加重渲染了他的孤寂；“_______”也无限地加深了他的乡思，达到了情景交融的境界。

残春、落花、流水、残月
游子的青春
凄苦寂寞
沉沉
无限
春江花月（景）
思妇游子（情）
宇宙人生（理）
完 美 融 合
主旨：借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，与对人生真谛的追寻结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。
《春江花月夜 》艺术特色
一、借景抒情，情景交融。
二、运用多种手法，表达游子
思妇相思之情。
三、语言优美自然，韵律婉转。
比喻、拟人、双关、暗示等。

诗中借描写春江花月夜清幽静谧的自然景色，引发了诗人对人生哲理的探索，抒发了游子思妇的相思之情，使得全诗景、理、情交融，形成了优美而深邃的意境。
一、借景抒情、寓情于景、情景交融
1、诗中多处用了比喻。
二、修辞手法
如：“月照花林皆似霰”是明喻， “空里流霜”是暗喻。 由花林似霰，进而联想到月光如霜。而且需要指出的是，虽然迷蒙的样子如霜，却觉得它像水似的“流”淌，这就写出了月光的柔和细腻。
2、运用拟人手法。
“不知江月待何人，但见长江送流水” 的“送”、“待”两字，运用了拟人手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走的吗？
3，双关的修辞手法
“落月摇情满江树”中的“情”与“晴”同音，一语双关，既指晴空朗月的天气，也指飘摇的月色如洒满的情网，让主人公心头的惆怅挥之不去。
类似的古诗词有“杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”
4、暗示手法抒写相思之情
“白云一片去悠悠”，暗示游子远去；月光“卷不去”、“拂还来”，暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣； “梦落花”，暗示春将尽等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。
1、章法整齐，用韵多变。每四句作为一个小组，多数的四句之中押第一、二、四句押韵，一组完成就换另一个韵，似用九首七言绝句串联起来，给人非常整齐的感觉。在用韵上，平仄错综穿插，声韵宛转悠扬。
2、句式上骈散相间
三、语言优美自然，韵律婉转
传统意象的文化内涵
课后拓展
1、思乡怀亲之感：“露从今夜白，月是故乡明。”“海上生明月，天涯共此时。”
2、清幽雅致之境：“明月松间照，清泉石上流。”“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
3、凄清孤苦之情：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
4、时空永恒之叹：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
月亮情结：
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
江水
人类的渺小（空间）
人生的短暂（时间）
　　

、

“欲向相思处，花开花落时。”
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
“落花人独立，微雨燕双飞。”
“流水落花春去也，天上人间。”
落花
年光流转
红颜易老
生命无常
作业布置
1.背诵这首诗。