2020-2021学年六年级语文部编版（五四学制）下册4 古代诗歌三首 迢迢牵牛星课件（21张PPT）

你知道哪些牛郎织女的传说？
迢迢牵牛星
牛郎织女故事最早最完整的记录
迢迢牵牛星
学习目标：
1、有感情的朗读古诗，体会诗歌的
韵律美，背诵并默写古诗。
2、想象诗中所描绘的画面，体会
诗人所表达的思想感情。
3、掌握诗中叠词、修辞艺术的运用，
感受诗词中体现的传统文化内涵。
《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁。
它文学成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
《迢迢牵牛星》五言古诗
《寒食》七言绝句
《十五夜望月》七言绝句
迢迢牵牛星
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
终日∕不成∕章，泣涕∕零∕如雨。
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。
盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。
tiáo
zhuó
zhá
zhù
mò
五言诗的朗读一般是两个节拍或者三个节拍。
读法：“二三”、“二二一”、“二一二”。
朗读诗歌
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
反复诵读诗歌，思考：
1、诗歌是如何描写织女的？
2、诗歌是如何表达织女的相思之情的？
品读诗歌
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
反复诵读诗歌，思考：
1、诗歌是如何描写织女的？
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
织机。杼，梭子。
伸出
白皙
织机声。
大意： （织女）伸出细长白皙的手 ，摆弄着织布机，织布机发出札札的声音。
外貌描写
动作描写
摆弄
翻译：织女一整天也没织出花纹，哭得泪如雨下。　
终日∕不成∕章，泣涕∕零∕如雨。
落下。
花纹。
神态描写
眼泪。
夸张、比喻
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
主要从织女的外貌、动作、神态等方面来描写，这样生动细腻的描写，把一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。
诗人对织女的想象
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
反复诵读诗歌，思考：
2、诗歌是如何表达织女的相思之情的？
理解诗句
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
诗意:看那遥远的牵牛星，皎洁的织女星
迢迢：
皎皎：
月光明亮的样子。
遥远的样子。
河汉女：
织女星。
理解诗句
河汉清且浅，相去复几许？
诗意:这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
河汉：
银河。
相去：
相离，相隔。
复几许：
又能有多远。
读出反问语气
理解诗句
盈盈一水间，脉脉不得语。
诗意:虽然只隔了一条清澈的银河，他们却只能相顾无言。
盈盈：清澈的样子
间：隔
脉脉：相视无言的样子
神态描写
这两句突出了相思之苦，并用抒情的笔调，刻画了一个凝视对岸、悄然无言但内心痛苦的思妇形象。
背景资料：这首诗写作于东汉末年，当时正值社会动乱不堪，男子从征服役，造成许多家庭破裂、夫妻分别的悲剧。
对于普通人来说：夫妻团聚、家庭完整就是他们内心最热切的向往。
小组讨论：
结合牛郎织女的故事，链接老师提供的背景资料，你能说一说这首诗表达了什么样的情感吗？
主旨归纳：
诗人借写神话传说中牛郎织女难以相会的故事，实际上是比喻战乱中思妇与游子的相思之情，抒发人间别离之苦。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
深衷浅貌，短语长情
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
叠词
这些叠词或细致地描绘了诗中的种种情景，或巧妙地抒发了人物内心的真实感情，①与全诗缠绵哀怨的感情基调相协调，使诗歌形象鲜明生动。
同时这些叠词都在句首，②使诗歌节奏鲜明，韵律优美。
行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知。
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾反。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。
行行重行行
《古诗十九首》第一首
板书设计
迢迢牵牛星
迢迢：
遥远的距离。
皎皎：
星星的皎洁明亮。
纤纤：
手的修长秀美。
札札：
织机的声音，体现织女织布的忙碌。
——远
——亮
——美
——勤
盈盈：
河水的充沛、晶莹。
脉脉：
二人含情注视的神情。
——清
——苦
音韵优美
思念之情