三年级下册数学教案-8.1.2 分数的意义 冀教版

教学内容 ?分数的意义46—47页
教学目标 ?
1.结合分一分、说一说等活动进一步认识分数的意义，发展学生的数感，为概括分数的意义奠定感性基础。
2.结合具体的情景，进一步体会“整体”与“部分”的关系，为抽象出“单位1”的概念奠定感性基础。
3.引导学生通过具体的情景进一步理解分数的意义。
4.体会分数与现实生活的联系，初步理解分数在实际生活中的应用。
教学重点 ?进一步理解分数的意义。
教学难点 ?结合具体的情景体会“整体”与“部分”的关系
教学准备 一捆小棒 一束花
教学环节 教学过程 个性修改
启
智
探
究 ?
?引入课题
观察情景图。
师：在生活中，我们把上述的物品进行分一分，为了表示分的和总数的关系可用什么数表示？（分数）
师：关于分数，你们已经知道了哪些？
（引导学生回忆所学内容）。
师：这节课，我们来继续探索有关分数的知识。
结合学生熟悉的事物 让学生初步感受“1”个整体，使学生认识到“1”
也可以表示由多个物体组成的一个一个整体
合
作
交
流 ?1.教学例1
（1）分一分（1）
<1>同桌合作。
让学生拿出课前准备的一捆小棒，把这捆小棒平均分成10份，与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？5份呢？
<2>全班交流
指名汇报，教师让学生边演示说一说，引导学生进一步体会。
　
　（2）分一分（2）
<1>把这捆小棒平均分成5份，与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？5份呢？
<2>全班交流
指名汇报，教师让学生边演示说一说，引导学生进一步体会。
学生合作 通过合作说一说每份是这捆小棒的几分之几，初步理解一个整体的几分之几的含义，体会分数可以表示一个整体的一部分
让学生在探索其它分法的过程中，进一步认识一个整体的几分之几的含义，
反 馈
研
讨
试一试
（1）同桌合作
（2）全班交流
如《1》把这筐西红柿平均分成12份，每份是这筐西红柿的 ，是1个。
通过平均分一筐西红柿的事情 理解平均分成若干份的含义
提 升
拓
展

作业设计
指导学生完成课本第37页至38页练一练中第1、2、3、5题
学生独立完成，再组织学生进行全班交流。
板书设计 分数的意义
把10根小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的。是1根
把10根小棒平均分成10份，2份是这捆小棒的，是4根
把10根小棒平均分成10份，4份是这捆小棒的，是4根
把10根小棒平均分成15份，每份是这捆小棒的，是2根