三年级下册数学教案-7.1.3 认识面积单位 冀教版

《认识面积单位》教学设计
教学课题：认识面积单位
教学内容：冀教版小学数学三年级下册73-74页例3的内容。
教学目标：
1、知识与能力
通过观察、操作、举例、测量等活动，初步认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，并知道它们各自的含义和实际大小；会用字母表示面积单位。培养学生的观察、分析、归纳、概括等能力。
2、过程与方法
通过观察、操作、举例、测量等数学活动，加深学生对面积单位的体会和认识。
3、情感态度与价值观通过测量，培养学生用实验的方法来解决数学问题的科学态度。体验数学与生活的联系，提高学生对数学学习的兴趣，增强与同学的交流、合作意识。
教学重点：建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
教学难点：
1、 建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；
2、在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教学准备：
教具准备:边长为1厘米、1分米、1米的正方形纸和邮票。
学具准备：边长为1厘米、1分米的正方形和邮票。
教学过程
一、复习导入
1、谈话：同学们，回忆一下上节课我们学习了什么知识？（结合学生回答复习面积的概念和比较面积的方法）
2、做闭眼睁眼的游戏，看图数方格。全班同学请闭眼，男女生轮流闭眼睁眼，听老师指令，猜一猜，谁看到图形的面积大呢？
生：可能它们方格的大小不一样，所以他们的面积可能不一样。
3、谈话：这样比公平吗？怎样比才公平？
生：用同样大小的方格来比。
师：你说得真好
像这样把同样大小的方格在数学上我们就叫它面积单位。
今天这节课我们就一起来这个认识新朋友——面积单位。
二、学习新课
1、介绍常用的面积单位。
教师通过提问学生的之前学的长度单位有哪些，从而引入常用的面积单位有平方厘米，平方分米和平方米。
（让学生发现面积单位与长度单位的区别与联系）
2、认识平方厘米。
出示1平方厘米的正方形
(1)边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。（贴条）
(2)1平方厘米(1cm2)读作：1平方厘米。（板书）
通过量一量、画一画，比一比，看一看这些活动，让学生认识了1平方厘米，在让学生找一找，生活中的哪些物体的面积是1平方厘米或接近1平方厘米，让学生对1平方厘米加深理解。
生活实例：手指甲的面积接近1平方厘米。
3、认识平方分米。
(1)边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
(2)1平方分米(1dm2)读作：1平方分米。
引导学生用手势来表示1平方分米的大小。
生活实例：手掌的面积大约是1平方分米。粉笔盒一个面的面积大约是1平方分米，开关盒的面的面积大约也是1平方分米。
4、认识平方米。
(1)边长为1米的正方形的面积是1平方米。
(2)1平方米(1m2)读作：1平方米。
小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米。老师事先准备了一个1平方米的正方形，同学们先猜一猜，1平方米的正方形内能站下多少名同学，再验证。
（思想教育：你们感觉挤不挤，挤，地球上的人越来越多，我们的地球妈妈也很累，我们要爱护，保护它。）
师小结：通过刚刚地学习，我们了解了三个常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
三、拓展应用：
同学们，你能用所学的三个常用面积单位解决大屏幕上的问题呢？谁来回答第一个。
1、说一说，测量邮票、课桌面、教室、操场用什么面积单位比较合适。（小组内讨论。）
测量邮票表面的面积 （ ）
测量桌面的面积 （ ）
测量教室的地面的面积 （ ）
测量操场的面积 （ ）
2、我是小判官
（1）你的手掌的面积大约是１平方分米 （　　　　）
（2）三（2）班教室的面积大约56平方分米 （ ）
（3）我们学校操场的面积大约5000平方分米（　　 ）
（4）教室黑板面的面积大约4平方厘米 （ )
（5）一块橡皮的面积大约4平方分米 （ ）
（6）学校旗杆高大约是10米 （ ）
3.每一格是１平方厘米，它们的面积是多少？（图略）
4.每一格代表１平方厘米，各图的面积是多少平方厘米？（图略）
四、课堂小结
通过以上习题的练习，看来同学们已经和这三个常用的面积单位成为好朋友了，那么通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（点名学生回答）
五、板书设计
认识面积单位
边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米(cm2)
边长是1分米的正方形，面积是1平方分米(dm2 )
边长是1米的正方形，面积是1平方米( m2 )