Unit 2 In Beijing Lesson 12 A visit to the Great Wall 教案

Lesson
12
A
visit
to
the
Great
Wall???
一、教学目标
（一）知识与技能：
读懂故事，了解有关长城的简单信息。
2、能朗读故事，并就故事内容进行问答。
3、学生能进行角色扮演。
（二）过程与方法：
1、通过阅读让学生在语境中猜测词义，抓重点词句，理解故事。
2、通过文本框架引导学生复述课文，进而检测学生的掌握情况。
3、通过分角色朗读，了解学生能否生动活泼地表现出各角色应有
感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗诵能力。
（三）情感态度价值观：
提倡文明出游，爱护名胜古迹。
二、教学重点：
引导学生了解我们的名胜古迹--长城
2、抓重点词句，理解故事。
三、教学难点：复述故事。
四、教具准备：
课件、视频
五、教学课时：一课时
六、教学过程
Step1、
Class
Opening
1、Greeting:
T:Good
morning，?boys
and
girls
.I’m
very
happy
to
see
you
.Are
you
happy
?
Ss
:
Good
morning
.We’re
happy
,
too
.
(设计意图：提供语境,使孩子们快速融入英语课堂。
)
2、Sing
a
song
:Let’s
take
a
picture.
（设计意图：活跃课堂教学的气氛，提高学生学习兴趣。）
3、Review：
T：What
do
you
know
about
Beijing?
Ss：Tian’anmen
Square.The
Palace
Museum.Wangfujing
Street.The
Great
Wall....
(当学生回答出长城时，教师板书并出示长城图片。）
Now,
Let’s
visit
the
Great
Wall
together!
板书：A
visit
to
the
Great
Wall
（设计意图：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，调动学生的旅游兴趣，激发学生参与课堂活动的热情。）
StepII.Story
time：
1.Pre-reading.
T：First，Let’s
look
at
some
pictures
of
the
Great
Wall.then
tell
me:
What
do
you
know
about
the
Great
Wall?
Ss:long.old.beautiful....
(设计意图：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相关的词汇。)
2.While-reading.
1.Read
these
sentences
in
Picture1,
answer
the
questions:
①Who
are
they?
②How
do
they
go
to
the
Great
Wall?
(设计意图：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生边读边思考，在理解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略)
2.Let
the
students
read
part2
and
part
3,and
then
students
give
the
answers:
①What
is
the
Chinese
saying
about
the
Great
Wall?
②How
old
is
the
oldest
part
of
the
Great
Wall?
(出示PPT)
Talk
about
the
meaning
of
the
Ten-Thousand-Li
Great
Wall
in
the
group.
(设计意图：寻读。在学生阅读前给出针对性的问题，让学生目的明确的进行阅读。)
3.Read
part4重点词汇和生活实际猜测句意:
What’s
the
meaning
of
“He
who
does
not
go
to
the
Great
Wall
is
not
a
true
man.”
(设计意图：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。)
Part
5:
抓住关键信息:keep
the
Great
Wall
clean
and
beautiful.
引导学生试着说一说：keep
our
clothes
/classroom
/
school
/
city
…clean
and
beautiful.
(1).What
does
Danny
want
to
do?
(2).What
do
you
want
to
say
to
Danny?
(3).How
to
keep
the
Great
Wall
clean
and
beautiful?
5.Part6:
抓住What
a
wonderful
place
to
visit!让学生朗读体会感叹句的情感。并试着找同类型词汇替代wonderful，例如：beautiful,
great,interesting…
(设计意图：再次体会长城的特点，总结全文，升华情感。)
6、听录音，学生跟读。
（设计意图：培养学生的语感。）
3、Post
reading:
（1）Group
work:
Talk
about
in
your
groups，fill
in
the
blanks.
※
This
is
the
Great
Wall.
It
is
very
old
and
very
long.
※
In
China,
we
call
it
“The
Ten-Thousand-Li
Great
Wall
”
※
In
China,
people
always
say
‘He
who
does
not
go
to
the
Great
Wall
is
not
a
true
man.’
※
Don’t
draw
or
write
on
it.
What
a
wonderful
place
to
visit!
We
love
the
Great
Wall!
（设计意图：通过文本支架检测学生的掌握情况，进而内化故事。）
（2）在课件提示下分角色表演故事。
Li
Ming:
In
China,
we
call
it
‘The
Ten-Thousand-Li
Great
Wall.
’
Danny:
Wow,
it
is
so
long.
Jenny:
What’s
interesting
thing?
Li
Ming:
In
China
,people
say‘He
who
does
not
go
to
the
Great
Wall
is
not
a
true
man.’
Danny:
Let
me
write
my
name
on
it.
Li
Ming:
Don’t
draw
or
write
on
the
Great
Wall.
（设计意图：通过分角色朗读，检验学生对课文理解和掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗诵能力。）
Step3、Class
Closing
Please
say
what
we
can
do
or
what
we
can’t
do
on
the
Great
Wall?
2.Homework.
①Talk
about
the
Great
Wall
to
your
Friends.
②Make
a
postcard
about
the
Great
Wall.
七、板书设计
Lesson
12
A
visit
to
the
Great
Wall
The
Ten-Thousand-Li
Great
Wall
2