Unit 2 In Beijing Lesson 12 A Visit to the Great Wall 教案(含教学反思）

冀教版
五年级下册
Lesson
12
A
Visit
to
the
Great
Wall
一、学情分析单元及课文分析本单元的日常生活用语主要围绕“Travel
in
Beijing”这一话题展开。教材为学生提供了Li
Ming
,
Mrs.
Li
,
Jenny
and
Danny
一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府井购物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。结合本课重点内容，我们应给学生创设游览和介绍长城这一情境，通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课的学习。
学生分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，
既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。学生已经接触英语三年，具备一定的听、说、读、写能力，他们中大部分同学热爱英语，并愿意积极表达，一小部分学生在学习中逐渐掉队，在保证大部分同学学习的基础上，也要关注学困生。
2、教学重点（1）学生能够听懂并且理解这个简单的故事。（2）学生可以根据故事进行简单的问答。3、教学难点（1）使学生能够正确理解故事。（2）复述故事。
4、教学目标语言知识与技能(1)能听懂并读懂故事。(2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。情感态度(1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦。(2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。学习策略通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。教学准备
教师准备本课的单词和短语卡片、图片以及多媒体课件。
二、教学步骤StepⅠ
Class
opening
(3minutes)
Free
talk1、Greeting
to
the
students2、Free
talkIf
you
go
on
a
trip
to
Beijing.Where
do
you
want
to
go
?
Why?3.There
are
many
famous
places
in
China.But
I
want
to
visit
the
Great
Wall.
Do
you
want
to
go
with
me?
Let’s
watch
a
movie
about
it.设计思路：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，调动学生的旅游兴趣，引出本课主题。
StepⅡ
Reading
(35minutes)Pre-reading:Watch
the
movie
about
the
Great
Wall.Teacher:
I
was
shocked
by
the
Great
Wall.What
do
you
think
about
the
Great
Wall?
(板书long,big,beautiful,，领读，反复读，出示长城视频。）设计思路：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相关的词汇。Let’s
discover
the
beauty
of
the
Great
Wall.Let’s
invite
our
friends
Danny
,Jenny
and
Li
Ming,Let’s
listen
what
they
are
talking
about.Watch
the
video
about
the
text.Encourage
students
to
make
their
own
questions
about
the
text.设计思路：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生观看视频边思考，在理解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略。
4.带着学生们提出的问题逐图分析课文内容。Let
the
students
read
part2
and
part
3,and
then
students
give
the
answers:（1）What
is
the
Chinese
saying
about
the
Great
Wall?（2）How
old
is
the
oldest
part
of
the
Great
Wall?
(出示PPT)（3）Encourage
students
to
read
the
sentences
one
by
one,
boys
and
girls.
(4)
Watch
the
video
about
the
Great
Wall.Then
we
can
know
more
about
the
Great
Wall.设计思路：寻读。在学生阅读前给出针对性的问题，让学生目的明确的进行阅读。
Read
part4：If
we
go
to
the
Great
Wall
.
We
are
the
true
man.
Chairman
Mao
told
us:
He
who
does
not
go
to
the
Great
Wall
is
not
a
true
man.Read
the
sentences
.(one
by
one
.
group
by
group.
)设计思路：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。5,
part5：Danny
said:
Now
I
am
a
true
man.I
want
to
write
on
the
Great
Wall.
Is
Danny
right?How
can
we
keep
the
Great
Wall
clean
and
beautiful?How
to
be
a
civilized
tourist?Talk
about
the
questions.（PPT展示）Tips:
Don’t
litter.
Don’t
draw
pictures
on
the
wall.
Don’t
climb
on
the
statue
.设计思路：将知识和生活紧密联系，通过阅读引导.引发学生的思考，培养他们良好的生活行为习惯。6.Listen
to
the
last
sentence.It
is
an
exclamation.
Read
in
role.设计思路：通过朗读，检验学生对课文理解和掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗诵能力。7.Read
the
text
by
themselves.Then
fill
in
the
blanks.①Group
work:
Talk
about
in
your
groups，fill
in
the
blanks.In
China,
we
call
the
Great
Wall
the
_____________
Great
Wall.
The
Great
Wall
is
_____,_____,_____.In
China,
people
say
‘He
who
not
go
to
_____
______
______
is
not
a
_____
_____.
We
don’t
_____
or
_____
on
the
Great
Wall.
Let’s
keep
it
____
and
____.设计思路：通过文本支架检测学生的掌握情况。
StepⅢ
Summary
Show
a
movie
about
Liu
.She
went
to
the
Great
Wall
during
the
Spring
Festival.
Encourage
students
to
act
a
tour
guide
and
lead
the
tourists
to
visit
the
Great
Wall.
②
Practice
in
their
group.
Then
encourage
them
to
show
the
dialogue.（PPT展示）Each
group
will
show
their
work.
A:
Welcome
to
the
Great
Wall.B:
Wow,it
is
so
long.How
long
is
it?
A:
It's
about
6000
kilometres.
In
China
,we
call
the
Great
Wall
“The-Ten-Thousand-Li
Great
Wall.”B:Do
you
know
more
interesting
things
about
it?A:
Yes.He
who
does
not
go
to
the
Great
Wall
is
not
a
true
man.B:What
a
wonderful
place
to
visit!
We
are
lucky
to
see
it.
I
love
Beijing.
I
love
China.设计思路：梳理本课所学，鼓励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的角度展示学生的学习收获，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦，同时引导学生良好的文明行为习惯。StepⅣ
Class
Closing
(2minutes)
Homework:
1、Read
the
story
with
emotion.2、Tell
the
story
to
your
parents
in
English.
三、板书
Lesson
12
A
Visit
to
the
Great
Wall
The
Ten-Thousands-Li
Great
Wall
四、课后反思本节课从我自身认为取得了较好的教学效果，学生在轻松愉悦的课堂氛围中进行学习，能激发学生学习英语的兴趣。课后经过自己的反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出特点：本次设计得各种活动贯穿于整个课堂，而且学生求知欲，表现欲强，善于模仿乐于参加。开展小组竞赛活动或竞争性的游戏,让他们有成就感，能让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。本节课尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,鼓励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的角度展示学生的学习收获，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦，同时引导学生良好的文明行为习惯。本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。但是也存在不足之处，因为班容量过大，在小组活动展示的过程中，有些不善言辞的学生不愿意积极参与到其中，这对学生在英语上的发展不利。在以后的教学中，我会多给予这类学生关心和鼓励，帮助他们乐意开口说英语，而且在小组活动中也没有关注到所有的学生，以后我会积极改进。
He
who
does
not
go
to
the
Great
Wall
is
not
a
true
man.
wonderful
place
keep
it
clean
and
beautiful
moremmm
old
and
long
more
than
2000
years
old