(共26张PPT)
人教PEP
三年级下册
Unit
5
Do
you
like
pears?
Part
A
Let's
talk
Let's
play
Colour
it
orange.
Step
1
Lead
in
It’s
an
orange.
What’s
this?
The
orange
is
orange.
Do
you
like
oranges?
Yes,
I
do.
No,
I
don’t.
Step
2
Presentation
apple
apples
Do
you
like
apples?
Yes,
I
do.
No,
I
don’t.
pear
pears
Do
you
like
pears?
Yes,
I
do.
No,
I
don’t.
fruit
Let's
talk
Sarah:
Yes,
I
do.
Mum:
Honey,
let’s
buy
some
fruit.
Do
you
like
oranges?
Sarah:
No,
I
don’t.
I
like
apples.
Mum:
Do
you
like
pears?
Listen
and
imitate
Step
3
The
main
points
Do
you
like
oranges?
你喜欢吃桔子吗？
句式
“Do
you
like
+水果类单词?”询问他人是否喜欢吃某种水果。
答句
“Yes,
I
do.
/
No,
I
don't.”表示喜欢或者不喜欢。
在小组内练习并表演对话，其他同学评价。
小组合作，声音洪亮，能够模仿录音、有感情地朗读对话。
小组合作默契，声音洪亮，脱离课本，口语表达较准确、流利，感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结合已有知识或生活实际，对内容有创新，口语表达准确、流利，感情与肢体语言丰富。
B
A
C
Role-play
Step
4
Let’s
practice
Step
4
Let’s
practice
Yes,
I
do.
Here
you
are.
Thanks.
Do
you
like
pears?
Let's
play
Let’s
play
猜谜语
小小金团子，
装满黄饺子。
咬口黄饺子，
吐出白珠子。
Do
you
like
oranges?
oranges
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
红红脸，圆又圆，
亲一口，脆又甜。
Do
you
like
apples?
apples
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
满树开白花,
花谢结疙瘩,
小的像秤砣,
大的有斤把。
Do
you
like
pears?
pears
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
Let’s
sing
Step
5
Test
in
class
单项选择。
1.
________
you
like
oranges?
A.
Are
B.
Do
C.
Does
B
2.
Let’s
buy
________
milk.
A.
some
B.
any
C.
many
A
3.
I
like
________.
A.
apple
B.
apples
C.
an
apple
B
Step
6
Conclusion
询问别人对水果的喜好的句型及其答语：
Do
you
like
…?
Yes,
I
do.
/
No,
I
don't.
Step
7
Homework
1.背诵Let's
talk。
2.与同桌表演对话。
3.完成本课时的配套练习。
4.预习Part
A
Let's
learn。中小学教育资源及组卷应用平台
Unit
5
Do
you
like
pears?
Part
A Let's
talk
Let's
play
一、教学目标
1．能够理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话。
3．在图片和教师的帮助下，在语境中运用“Do
you
like...？”“Yes,
I
do./No,
I
don't.”询问别人对水果的喜好并回答。
二、教学重点、难点
用来询问他人对水果的喜好的一般疑问句“Do
you
like...？”及其答语“Yes,
I
do./No,
I
don't.”。
三、教学准备
1．Sarah和Sarah's
mother的头饰。
2.
教学课件、课文音频和视频。
3．教师和学生准备单数水果、复数水果的图片。
教学过程
Step
1：
Review&Lead
in(复习&导入)
1.
教师播放第四单元歌曲，学生跟随节奏，配上动作表演。
2.
口语复习
学生俩人一组合作，利用手中的文具，一人摆放，另一人蒙上眼睛，用第四单元学过的句型猜测物品位置，可以猜三次，然后两人交换。例如：
S1:
Where
is
my
book?
S2:
Is
it
on
your
desk?
S1:
No,
it
isn't.
S2:
Is
it
in
your
bag?
S1:
Yes,
it
is.
Where
is
the
apple?
S2:
Is
it
in
your
desk?
…
3．教师播放“Apple
red”这首歌曲，引出“Apple,
apple,
I
love
you.”由此教师问学生“Do
you
like
apples?”。
Step
2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．核心句型呈现
(1)教师先组织学生观察Let's
talk
的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple、pear和orange并进行教学。“Look
at
Sarah
and
her
mother.
What
are
they
doing?
What
can
you
see？”“Oranges,
apples
and
pears.”。
(2)教师把一个苹果图片贴在黑板上，向同学们介绍“It's
an
apple.”。然后教师在黑板上贴上若干个苹果的图片，用“Do
you
like
apples？”提问一个学生(注意强调apples末尾的s)，并用点头和摇头等肢体语言引导学生回答，在该学生回答yes的情况下引导他用“Yes,
I
do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。引导说no的学生用“No,
I
don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。例如：
T:
Do
you
like
apples? S1:
Yes,
I
do.
T:
Do
you
like
apples? S2:
No,
I
don't. (主要引导学生练习答语)
(3)教师指着黑板上苹果、梨和橙子的图片，让学生说一说自己最喜欢的水果是什么，并鼓励学生用句型“Do
you
like..?”询问教师。例如：
S1:
Do
you
like
apples?
T:
No,
I
don't.
S2:
Do
you
like
pears?
T:
No,
I
don't.
S3:
Do
you
like
oranges?
T:
Yes,
I
do.
(主要引导学生练习问句)
2.
核心词汇句型操练
小组活动(猜猜你的组员喜爱什么水果)，学生用句型“Do
you
like...?”询问组员，对方用“No,
I
don't./Yes,
I
do.”来回答，四人一组轮流提问。
3．对话教学
(1)教师利用课件呈现Let's
talk
图片，学生观察图片，对对话内容进行预测。
(2)教师播放录音，呈现两个问题，学生听录音，回答问题。
Sarah
likes
________.教师引导学生找到答案：
apples
and
pears。
(3)教师播放Let's
talk视频，同时对语言点进行解释：Honey宝贝儿(妈妈对女儿的昵称)，“Let's
buy
some
fruit!”让我们买些水果。学生在动画和老师的帮助下理解文本。
(4)教师播放录音，学生听录音，给课本内容标上序号。
(5)教师播放课文音频，学生模仿录音朗读对话，然后戴上头饰，进行角色扮演。
Step
3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
学生拿出准备好的水果图片，利用下面这个对话交流。
A:
Do
you
like...? B:
Yes,
I
do.
A:
Here
you
are.
B:
Thanks.
当然学生B也可做否定回答，A则说“Oh,
no!”。
Step
4：Summary(小结)
本课我们重点学习了用句型“Do
you
like...?”“Yes,
I
do./No,
I
don't.”来询问他人喜欢的水果并做回答。
Step
5：Test(当堂微测)
选词填空。
A．pear B．buy C．don't D．fruit E．Do
1.
Let's
________
some
fruit.
2.
________
you
like
apples?
3.
I'd
like
some
________.
4．—Do
you
like
oranges?
—No,
I
________.
5.
It's
a
________.
Answer：1.B 2.E 3.D 4.C 5.A
Step
6：Homework(作业)
1.
读课本第48页Let's
talk三遍。
2.
用英语来表达自己喜欢和不喜欢的水果。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part
A Let's
learn。
板书设计
Unit
5 Do
you
like
pears?
Part
A Let's
talk Let's
play
—Do
you
like
apples/pears/oranges?
—Yes,
I
do./No,
I
don't.
教学反思
1．亮点：本课时以对话教学为主。教师通过教学挂图或实物导入所学内容，并在回答以Do引导的一般疑问句时，让学生用点头或摇头等肢体语言进行回答，降低了学生学习新知的难度，增加了学生学习英语的自信心。
2．不足之处：学生操练对话的时候，容易忘记单数名词变复数形式。
3．教学建议：教学过程中，教师有意识地强调名词单数变复数的形式，并纠正学生复数形式的发音。
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