（适应新高考）2、修辞与语句表达效果——2021届高考语文考前强化训练

（教师用）21高考修辞与语句表达效果
一、最新试题（20高考山东卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子，
凉快。”
看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
19.
比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
20.
文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”
从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
【答案】
19.
①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
20.
①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。
【解析】
【19题详解】
本题考查鉴赏分析比喻的能力。解答此类题，需要了解比喻的定义、常见类型、作用等，比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，常见类型有明喻
暗喻
借喻等。作答时要审清题干要求，结合文本内容分析本体与喻体之间的相似性。
扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出“把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的相似性，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。
【20题详解】
本题考查比较语句表达效果的能力，同时考查比较阅读的能力。解答此类题，可以从以下方面分析：修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等），句式特点（长短句、整散句），词语（动词、形容词、修饰词等），观察顺序（高低、俯仰、先后等），结构作用（照应、铺垫）等，同时要结合文本内容对原句进行赏析，注意语言表达。
从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。
从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。
从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。
二、要点与方法
关于修辞
（一）熟练掌握八种常见修辞手法的特点与用法。以前的《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。
1、比喻。
构成条件：一是比喻的本体和喻体是本质不同的两类事物，二是本体和喻体两事物在某一方面具有相似点。
构成要素：本体，喻体，比喻词　（有的没有，如借喻）。　
比喻的类型：
　　（1）明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词"像""似""仿佛""犹如"等联结，如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
　　（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词"是""成了""变成"等联结，如：清晨，花瓣上的露珠变成了粒粒珍珠。
　　（3）借喻。本体不出现，无比喻词，直接出现喻体。如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
　　（4）博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
注意：（1）同类相比不是比喻，如：小玲长得很像她妈妈。
　　（2）表示推测、想象的不是比喻。如：天好像要下雨了。
比喻的效果：使所描绘的事物生动、形象，用作说理，能使深奥的抽象的道理变得浅显通俗、生动。常用的术语有"生动、形象""化平淡为生动""化抽象为具体""化深奥为浅显"。
2、比拟。
（１）比拟的特点及作用
特点：把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
作用：使所写“人”或“物”色彩鲜明、生动形象，启人想象，使读者产生鲜明的印象。
（２）比拟的种类
①拟人。赋予物以人的情态、感情或言行。如：小溪一路欢歌，向着大海奔跑。
②拟物。把人当作物来写。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
3、借代。　　　　
（１）借代的特点及其作用
特点：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
借代的效果：引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。
（２）借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。
⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。
借代与借喻的区别：借喻的本体与喻体必须有相似性，借代的两事物则必须有相关性；借喻能改为明喻，而借代不能。
4、夸张。
（１）夸张的特点及其作用!?
特点：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
效果：态度鲜明，引起读者共鸣；烘托气氛，增强感染力；引起丰富的想象，有利于突出事物本质。
（２）夸张的几种形式?
a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
　　
　
5、对偶。
（１）对偶的特点及其作用
特点：对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
对偶的效果：形式整齐，音韵和谐；表意凝练，概括力强。
（２）对偶的几种形式?
①依内容分可分为正对、反对、串对。?
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
②依形式分可分为工对、宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；
所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
对比和对偶的区别：对比基本特点是"对立"，两者意思相反；对偶基本特点是"对称"，要求字数相等，结构对称。
６．排比
（１）排比的特点及其作用
特点：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
排比的效果：增强文章气势，强调内容，增强感情的表达。
（２）排比的几种形式
a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
７．设问
特点：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
效果：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠?的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。
８．反问
特点：也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般打问号，有的也可打感叹号。
效果：加强语气，增强表达效果。?
反问的形式有两种：?
（１）?用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？?
（２）?用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
　
（二）、考查方式
修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：一是常见的修辞方法的辨认和理解；二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。后者是高考考查重点，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。现在的考查则与理解句意结合，以分析鉴赏为主。
分析语句表达效果应考虑的角度
1、修辞手法（主要考虑上述八种修辞手法等）。
2、句式特点（长短句、整散句，倒装句等）。
3、练字（动词、形容词、修饰词等）。
4、观察顺序（高低、俯仰、先后，远近等）。
5、结构作用（照应、铺垫等）。
6、从语意表达看，考虑强调的重点、与上下句的关系等。
7、从语体风格看，考虑书面语、口语等。
二、最新模拟
（一）、（20山东模考）
阅读下面的文字，完成18~20题。（11分）
当我们试图与每一座城市对话，感受每一座城市的心跳，品读每一座城市的成长历程时，歌曲，
①
，为我们打开了一扇城市历史文化通道的大门，短短一支歌，便是一座城市的文化密码。乘着歌声的翅膀，我们走近“未来之城”雄安，走近“东方巴黎”上海，走近“天府之国”成都，走近“太湖明珠”无锡……它们风情各异，风流尽显，透过或婉转悠扬，或铿锵有力的歌声，热烈地诉说着有关城市的光荣与梦想。许许多多的城市故事汇集起来，讲述的是一个辉煌灿烂的“中国梦”的故事；千人合唱、万籁齐鸣的城市之歌，奏响的是神州大地万象更新、磅礴浩荡的时代强音。这首波澜壮阔的交响曲，是由千千万万个既平凡又伟大的追梦者写就的，他们是一个个小小的音符，
②
，照亮了许许多多的城市，照亮了中华民族的奋进征程。
18．文中使用了哪些修辞手法（3分）
A．拟人
夸张
引用
B．比喻
拟人
借代
拟人
比喻
排比
D．引用
夸张
象征
19．文中画波浪线的句子可改写成：“城市之歌千人合唱、万籁齐鸣，奏响的是神州大地万象更新、磅礴浩荡的时代强音”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）
[正确答案]C
[答案解析]
①排比：“走近‘未来之城’雄安，走近‘东方巴黎’上海，走近‘天府之国’成都，走近‘太湖明珠’无锡”；②拟人“当我们试图与每一座城市对话，感受每一座城市的心跳”；③比喻：“他们是一个个小小的音符”；④拟人：“它们风情各异，风流尽显，透过或婉转悠扬，或铿锵有力的歌声，热烈地诉说着有关城市的光荣与梦想”。
19、【答案】①与原文句相比，虽然陈述对象均为“城市之歌”，但改后语句由单句变为复句，第一个分句陈述“城市之歌”的组成，第二个分句则陈述“城市之歌”的内容，结构变得复杂；（1分）②改后的语句的主语是“城市之歌”，与后面“这首波澜壮阔的交响曲”衔接不好，因“波澜壮阔”照应“千人合唱、万籁齐鸣”；（2分）③原句结构与分号前面的“讲述的是一个辉煌灿烂的‘中国梦’的故事”的结构相同，句式大体一致，合乎连贯原则。（1分）?
【解析】
注意：1、本身的内容、结构。2、与上句的关系。3、与下句的关系。
（二）、阅读下面的文字，完成下面小题。（21临沂高三上期末）
对于作家来说，古典诗词是迟早要回溯、迟早要用最大功力打进去再打出来的历史存在；①
，古典诗词却是悄然涵养一生、“日用而不自知”的文化场。人们读诗、谈诗、教孩子背诗，并不只是为了寻章摘句、舞文弄墨，很多时候是在借诗词出入经史、概括情事、教化人伦。古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中，就像是身处一个隐秘而顽固的文化场——多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆。②
。要产生这种文化认同，其实仅需要人们用一种普遍的日常的亲切可感的阅读而已。
诗是“采风”的产物，口耳相传的诗词曾经让大地上歌声如风，温润徐徐，而今，这风却被现实推到了远山青黛的那一侧，越来越远，我们正在失落那种生活在“无意的浸淫里”的日子。在诗教陶冶之中，是现实向诗意看齐，是人在模仿诗而不是相反。阅读古典诗词吧，出经入史，你会将自己投射到一个更大的世界里，从而能更开阔地看待历史，也能更历史地看待世界。
19.
文中画波浪线的句子可改写成：“现实把这风推到越来越远的地方。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】
19.
①原句以“这风”为陈述对象，语义上承接了上文的“歌声如风”，衔接更紧密。
②原文用“远山青黛的那一侧”，更形象地写出现实中诗词与我们的距离，更有色彩感和画面感，更加符合原文诗意的语言风格。
③“越来越远”单独成句，更突出强调了诗词远离现实的现状。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
从表达的对象上看，原句“而今，这风……”中“这风”为陈述对象，语意上和上文的“大地上歌声如风”的表述对象一致，语脉连贯，衔接紧密。改句的陈述对象变成了“现实”，突兀，不和谐。
从表达的效果上看，语句中“远山青黛的那一侧”形象地写出现实中诗词与我们的距离，且具有色彩感和画面感；改句“越来越远的地方”则显得平实，无新意。
从句式上看，原句“越来越远”，运用单句，强调了诗词远离现实的现状。
（三）、阅读下面的文字，完成各题。（21青岛高三上期末）
阅读下面的文字，完成下列小题。
大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的(
)的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光(
)在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走了去。
海在我们脚下(
)着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾；又像是甜美的蜜糖；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。
海睡熟了。
不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。接着我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，声音(
)。
19.
请赏析文中画横线的句子所用的修辞手法。
20.
文中画波浪线的句子可以改写成：“像微风低低地吹过琴弦；像落花轻轻地飘在水上。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
【答案】
19.
通感。①用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”来写海波荡漾的声音，以形写声，生动表现了大海声音的温柔。②用“甜美的蜜糖”形容海的声音，以味觉写听觉，表达了对海的声音的喜爱。
20.
①原句将“低低地”和“轻轻地”独立，彰显大海声音之低之轻；②“拂过琴弦”的“拂”字更能表现出微风的轻柔，而“吹”表现不出这种轻柔之感；③将“低低地”和“轻轻地”相连放在前边，两词既修饰海“沉吟”的声音的，也修饰“微风拂过琴弦”和“落花飘在水上”，改句则只分别修饰后两者，作用相对狭窄。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生正确使用并分析常见的修辞手法的能力。
“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾”运用了通感修辞，“声音”指的是海波荡漾的声音，属于听觉，而“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”，用“朦胧”和“玫瑰”形象的表现“月光”和“晨雾”的状态和颜色，描绘其温柔与美丽，是视觉的描绘，句子打通了两种不同的感觉器官，把诉诸听觉的声音用视觉形态来表现，生动表现了大海声音的温柔。“又像是甜美的蜜糖”描绘的还是海波荡漾的声音，也是一种通感修辞，把听觉的感受用“蜜糖”这样表现味觉的词语来表达，蕴含了对海的声音的喜爱之情。
【20题详解】
本题考查学生语言表达，准确、鲜明、生动的能力。
从句子的形式看，原句多用短句，“低低地”和“轻轻地”独立成句，有强调语意的作用，同时化短句式，显得灵活多变，增强了节奏感和音韵美；改句句式比较死板。
从语意表达看，原句“低低地”和“轻轻地”，这是两个修饰语，独立出来后，与后面的句子的修饰关系就显得灵活多样，句意也就有了多种理解的可能；改句把它们放入句子，限定了修饰关系，句意死板。
从炼字角度看，原句“拂”字现出微风的轻柔，更形象而生动，改句“吹”字的表现力一般。
（四）、阅读下面的文字，完成各题。（21菏泽高三上期末）
朔风在树枝上吹着冰冷的口哨，大雪给乡村房顶戴上洁白的雪帽，屋内散发出的暖气和炊烟，
①
，雪水流到房檐便快速冻结成根根晶莹剔透的冰溜子。
雪封大地，农民说它是一地白面，孩子说它是一地白糖，青年人说它是圣洁爱情，美术家说它是天然绝美的水彩画，作家说它是无与伦比的壮丽诗篇……
皑皑白雪平滑如镜。狐狸留下一串串珍珠链似的圆溜溜的脚印；野兔留下姑娘衣服花边似的一圈圈梅花形趾印；还有大概是鼠类行走留下的点状印迹，活像落墨白纸上的一行行省略号。
大雪，对飞禽走兽来说也许是一道绞索：飞禽难以见到压在雪下的食物，走兽在雪地上留下被追捕的线索。
东北风在树林中奔跑，将零乱的枯草蹚倒，将零落的败叶卷上天空，唯有树木经年地挺立着，它走不了，躲不开，它脚踏实地，
②
，从大地母亲那里汲取着力量,默默承受着雨雪风霜、冷热寒凉，逼迫自己适应，在适应中增强抵御的能力和生存的能力。
19.
请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
20.
文中画波浪线的句子可改成“狐狸、野兔、鼠类留下一行行圆溜溜、梅花状、点状的脚印。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?
【答案】
19.
①将先前降落房顶的雪花融化②将根须深深扎进大地
20.
①原句对不同动物脚印的描写单独成句，更能突出不同脚印各自的特点；②原句使用比喻的修辞手法，将狐狸、野兔、大概是鼠类的脚印分别比作一串串珍珠链、一圈圈花边、一行行省略号，生动形象地描绘出不同脚印的形状。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空根据前文“乡村房顶戴上洁白的雪帽，散发出的暖气和炊烟”和后文“雪水流到房檐”可推断出，“雪帽”被暖气给融化成了“雪水”，可概括为“把房顶的雪花融化”，所以此处填写“将先前降落房顶的雪花融化”。
第二空，根据陈述对象“树木”的特点和后文“从大地母亲那里汲取着力量”可分析出，树木是通过扎根大地，从大地那里汲取力量的，故可写“将根须深深扎进大地”。
【20题详解】
本题考查学生对比鉴赏语句表达效果的能力。
原文句子分别用一个句子来写狐狸、野兔、鼠类留下的脚印，更突出其脚印不同的特点；原文用“一串串珍珠链似”“姑娘衣服花边似”“活像落墨白纸上的一行行省略号”等句子分别比喻圆溜溜、梅花形、点状的脚印，运用比喻手法，把动物脚印的形状描摹得更生动形象，富有生趣。改句把它们浓缩成一个短句来表达，平淡而失去了这种趣味。
（五）、阅读下面的文字，完成下面小题。（21德州高三上期末）
阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶。秋天来了，记忆就轻轻提示道∶"凄凄切切的秋虫又要响起来了。"可是一点影响也没有，邻舍儿啼人闹弦歌杂作的深夜，街上轮震石响邪许并起的清晨，无论你靠着枕头听，凭着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一丝秋虫的声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音______了，以致听不出来，乃是这里根本没有秋虫。啊，不容留秋虫的地方！
若是在鄙野的乡间，这时候满耳都是虫声了。白天与夜间一样地安闲；一切人物或动或静，都有自得之趣；嫩暖的阳光覆盖在场上，清淡的云影覆盖在场上。到夜呢，明耀的星月和轻微的凉风看守着整夜，在这境界这时间里，（
①
）。它们高低宏细∶作歇，仿佛经过乐师的精心训练，所以这样地无可批评，______。其实它们每一个都是神妙的乐师；众妙毕集，各抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢。
虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种______的味道。
假若这味道是甜美的，我们固然含着笑来体味它；若是酸苦的，（
②
）∶这总比_____胜过百倍。所以虫声终于是足系恋念的东西。可是没有，绝对没有！井底似的庭院，铅色的水门汀地，秋虫早已避去惟恐不速了。
20.
文中画波浪线的句子要表达的意思只不过是“没有秋虫”，但原文的表达很有艺术的感染力，原因是什么？
【答案】
20.
①运用反复修辞，强调了城市没有虫声，这样的地方没有任何秋的味道；②运用比喻，点出城市独特的地方特点，庭院如井底，水泥地是铅色的，不是绿色，不适合秋虫生长；③运用拟人手法，写秋虫迅速逃避了这没有任何生气的地方。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生分析句子表达效果的能力。要比较句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词（动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的）等方面进行分析比较。
分析画波浪线的句子可知，首先它用了“可是没有，绝对没有！”这种反复的修辞手法，强调了城市没有虫声，没有秋的味道。再看“井底似的庭院”一句，运用了比喻的修辞，将城市的地方特点展现出来，让人感觉正是因为这样一个狭小的空间，无法让属于乡间的小虫立足，而颜色词语“铅色”的使用也更是给读者增添了一个想象的镜头，“绿色”才是秋虫生长的颜色，铅色不适合它。最后一句则用了拟人的修辞，“避去惟恐不速”的意思是恐怕躲得太慢，让人觉得秋虫都不愿在这里停留，从而突出了这个没有任何生气的地方。所以表达的意思虽是“没有秋虫”，但原文中句子却很有艺术的感染力。
（六）、阅读下而的文字，完成下面小题。（21泰安高三上期末）
白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上（
），都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎样的辛苦在（
）一池莲，使它开花结实。
莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花是（
）观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的（
），是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？
19.
文中画横线的句子使用了拟人的手法，请简要分析。
20.
文中画波浪线的句子可以改写成：“大多数人不知道一朵莲蓬里的莲子，是多少血汗的灌溉；也不知道夏日里冰冻的蓬子汤是农民多久的辛劳。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】
19.
①“毫无愧色”“欣悦”都是用来描写人的情态和心理的词，这里用以描写莲花，赋予莲花以人的情感；②突出强调莲花在尽情绽放之后的自信、坦荡与欢愉，与上文的莲花“又大又美”的外在美相呼应。
20.
①原句连用两个反问，语气强烈；②使用数量词，在对比中强调农民的收获来自于他们更多的付出。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生鉴赏语句修辞手法的能力。
“毫无愧色”
，一点都没有感到惭愧；“欣悦”，欣喜，欢悦；这两个词都是用来描写人的情态和心理的，这里用以描写莲花，赋予莲花以人的情感；突出强调莲花生命状态的自由与从容，没有负累，心无挂碍，绽放的自信、坦荡、欢愉，与上文的莲花“又大又美”的外在美相呼应，展现了别样的生命之美。
【20题详解】
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
“谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的是农民多久的辛劳？”这是两个反问句，以加强语气，发人深思，加深读者印象：美好的莲子来自农民辛勤的汗水浇灌；“三十个”与“多少血汗”，对照，“一碗莲子汤”与“多久的辛劳”对照，在对比中强调农民的收获来自于他们更多的付出，表达对农民劳作的赞美。
（七）、阅读下面的文字，完成下面小题。（21枣庄高三上期末）
第一回进山东，春正在发生，出渣关沿着黄河古道走，同车里有着几个和尚——和尚使我们与古代亲近——恍惚里，春秋战国的风云依然
，我这是去了鲁国之境了。鲁国的土地果然肥沃，人物果然礼仪，狼虎的秦人能被接纳吗？沉沉的胡琴声从那一簇蓝瓦黄墙里传来，音绵长，和那一条并不知名的河，在暮色苍茫里蜿蜒而去，
着，如麦田上浓得化不开的雾气。我听见了在泗水岸上，有了“逝者如斯夫”的声音，从孔子一直说到现在。
我的祖先，那个秦嬴政，在他的生前是曾经焚书坑儒过的，但居山高为秦城，秦城已坏，凿池深为秦坑，自坑其国。江海可以泪竭，乾坤可以倾侧，唯斯文用之不息。如今，他的后人如我者，却
来拜孔子。其实，秦嬴政在统一天下后也来过鲁国旧地，他在泰山上祀天，封禅是帝王们举行的，我来山东，除了拜孔，当然也得去登泰山，只是
上天给我以艺术上的想象和力量。孔门弟子三千，我算不算三千零一呢？我没有给伟大的先师带一束干肉，当年的苏轼可以唱“执瓢从之，忽焉在后”，我带来的唯是一颗头颅，在孔子的墓前叩一个重响。
（节选自贾平凹《进山东》）
20.
请赏析文中画波浪线句子“鲁国的土地果然肥沃，人物果然礼仪，狼虎的秦人能被接纳吗？”的修辞效果。
【答案】20.
反复的修辞强调了山东土地的富庶和人民的修养；借代的修辞，增强了语言表达的历史感和空间感表，古今纵横，使语言更有张力，表达了作者对这块土地的敬畏之情；比喻的修辞生动的呈现了“我”这个来自陕西的汉子粗犷豪放的形象特点。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生赏析句子修辞效果的能力。
“果然”运用两次，为反复，强调山东这块土地物质丰饶，人民知书达理；鲁国代指山东，秦人代指来自陕西自己，这样把过去与现在，历史与时代结合起来，语言更富有内涵，耐人寻味；把自己比喻为“虎狼”，既指古来秦地民风彪悍，又表明自己的性格和民风一致，粗犷豪放，语言生动形象，富有表现力。
（八）、阅读下面的文字，完成各题。（21济南高三上期末）
格桑花属菊科植物，多为8片花瓣，中间是淡黄色花蕊。这块格桑花，一株株密密麻麻连成片。格桑花枝杆高一米左右，枝杆上下开满鲜花，红色的，粉色的，黄色的……五彩缤纷，争奇斗艳。
第一次见到这么漂亮的花，我被格桑花的美丽惊呆了。美丽的格桑花，①如天边的彩虹映
红了山岗，②似下凡的仙女靓丽了江岸。此景只应天上有，人间能有几回见。格桑花为刚毅的雪山描绘出五彩柔美，增添了勃勃生机。
我喜欢格桑花，也喜欢格桑花的故事。西藏历史悠久，丈化发达，格桑花演绎出许多美丽的传说。
关于格桑花的来源，有许多种传说。一说，元代时蒙古人把北方的格桑花种子带入西藏，在寺庙和家庭种植。人们把这种美丽的花叫格桑花，意为盛世之花。
另有一种传说是，很久以前，西藏地区暴发了一场严重的瘟疫。幸好一位远方的高僧云游至此，以高起的医术，夜以继日，战胜了瘟神，人们称他“格桑活佛”他圆寂后，人们把美丽的
花称为格桑花，表达缅怀之情。
19.
请简要分析划横线①处比喻的相似性和②处比喻的新奇性。
20.
文中画波浪线句子可以改写成：“枝杆上下开满红色的、粉色的、黄色的鲜花。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】
19.
①格桑花色彩多样，与彩虹颜色的多样相似；格桑花开满了山岗，与彩虹照耀下的山岗同样美丽，二者具有相似性。②通常情况下是把人比喻为花来形容人的漂亮，此处把格桑花比喻为下凡的仙女，比喻新奇，富有特色。
20.
①原句采用倒装句，定语后置，把修饰成分单独成句，强调格桑花的各种颜色。②原句把各种颜色单独成句，与后文“五彩缤纷，争奇斗艳”相呼应，有力地表现了格桑花的美。③原句颜色后面是省略号，表示颜色未列举尽，表现格桑花颜色众多，改句只是三种颜色。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生赏析修辞手法的能力。
句子“美丽的格桑花，如天边的彩虹映红了山岗”中，把“格桑花”比喻成“天边的彩虹”，格桑花色彩多样，与彩虹颜色的多样相似；格桑花开满了山岗，与彩虹照耀下的山岗同样美丽，二者具有相似性。
句子“似下凡的仙女靓丽了江岸”中，把“格桑花”比喻成“下凡的仙女”，通常情况下是把人比喻为花来形容人的漂亮，此处把格桑花比喻为下凡的仙女，比喻新奇，富有特色。
【20题详解】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原句“枝杆上下开满鲜花，红色的，粉色的，黄色的……”采用倒装句，“红色的，粉色的，黄色的”作为“鲜花”的定语，定语后置，并且把修饰成分“红色的，粉色的，黄色的”单独成句，强调格桑花的各种颜色：红色的，粉色的，黄色的。
②原句把各种颜色“红色的，粉色的，黄色的”单独成句，与后文“五彩缤纷，争奇斗艳”相呼应，有力地表现了格桑花的美。
③原句“红色的，粉色的，黄色的……”颜色后面是省略号，表示颜色未列举尽，表现格桑花颜色众多，改句“红色的、粉色的、黄色的鲜花”只是三种颜色。
（九）、阅读下面的文字，完成各题。（21潍坊高三上期末）
曾有一个时期，新上市的慢锅成为主妇的新宠。把要煮的东西一股脑儿地丢进去，不管三七二十一，煮它一个天翻地覆，完完全全不用守候看火，非常省事。对职场女性来说，慢锅当然是时代的恩赐：①上班之前，锅子里，肉是肉，菜是菜，“泾渭分明”，②下班回来，掀开锅盖，肉和菜，早已“你侬我侬”地融进汤里了。
我家孩子百喝不厌的是鱼翅瓜熬汤。鱼翅瓜，看起来活脱脱就像是冬瓜的雏形，然让人（
）的是，这瓜在汤里煮熟后，用汤匙压它，它竟散成千丝万缕的细条状，像极了鱼翅，既好看又清口。我常用老母鸡、干贝、红枣、枸杞、墨鱼干和鱼翅瓜同煮。熬好的汤，那种鲜味啊，会化成千万只馋虫，直往你心里钻！③
女儿负笈英伦之后，对鱼翅瓜汤（
）。有一回，在大雪纷飞的冬天，她竞然拨来长途电话，苦苦（
）我给她寄一钵好汤，我回应着：“好，好，明天就用快邮寄出。④”汤的味道就是家的味道，我以汤的味道去（
）孩子的成长岁月。孩子长大后，离家万里，汤的浓香，如同一根细细长长、柔柔韧韧的线，一生一世牵动着游子的心。
20.
文中画波浪线线的句子可以改写成：“一生一世牵动着游子的心的是汤的浓香，那浓香如同一根细长、柔韧的线。”从语义看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】20.
①语意重心不同：改句重心在“如同”上，强调“浓香”像什么；原句重心在“牵动”上，强调“浓香”作用，更符合原文表意逻辑。②语意轻重不同：改句用
“细长、柔韧”形容线，不如原句词语叠用更能起到突出强调作用。③语意连贯不同：改句变换陈述对象，语意不连贯；原句陈述主体“浓香”与上文一致，语意贯通。④适应语境不同：改句用于结尾，似乎话未说完；原句“汤的浓香牵动游子的心”的语句结构，宜于收束文段。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生鉴赏语句能力。
汤的浓香，如同一根细细长长、柔柔韧韧的线，一生一世牵动着游子的心。
“一生一世牵动着游子的心的是汤的浓香，那浓香如同一根细长、柔韧的线。”
①两句语意重心不同：改句重心在“那浓香如同一根细长、柔韧的线”上，强调“浓香”像一根细长、柔韧的线；原句重心在“一生一世牵动着游子的心”上，强调“浓香”的作用，更符合原文表意逻辑，“汤的味道就是家的味道”。
②语意轻重不同：原句用“细细长长、柔柔韧韧”的叠词形容线，突出了线的形象特征并且强调了细长、柔韧的特点，富于艺术魅力。改后“细长、柔韧的线”显得平淡。
③语意连贯不同：原句陈述主体是“浓香”与上文“汤的味道就是家的味道，我以汤的味道去（
）孩子的成长岁月”一致，语意贯通，衔接紧密。改句变换陈述对象，语意不连贯。
④适应语境不同：作为文段的结尾，原句“汤的浓香牵动游子的心”的语句结构，宜于收束文段，是文章主旨得到升华。改句用于结尾，似乎话未说完。
（十）、阅读下面的文字，完成下面小题。（21烟台高三上期末）
翠湖是一片湖，同时也是一条路。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐的忙碌以及工作中的委屈烦恼，就会冲淡一些。翠湖每天每日，给了人们多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，（
）。
翠湖这个名字起得好！湖的周围和湖中都有堤，堤边密密地栽着树。树都很高大，主要的是垂柳。"秋尽江南草未凋"，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下水来的翡翠一样。湖水极清，常年盈满，我在昆明七年，没有见过翠湖干得见了底。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼整天只是安安静静的，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。
19.
比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
20.
文中画波浪线的句子可以改写成：“湖水、柳树、水浮莲、鱼，共同组成一个‘翠’的印象。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】
19.
①把雨季中的柳树比作要滴下水来的翡翠，体现了比喻的相似性；②柳树的绿与翡翠的绿在颜色上相似；③雨季中的柳树湿润欲滴与翡翠的温润欲滴之情态相似。
20.
（答案示例）①从表达的效果来看：原文的“粉紫色”“红”是为了衬托“湖水”“柳树”的翠绿，进而突出翠湖的“翠”；去掉后失去了色彩的强烈对比，表达效果不明显。②从强调的重点来看：改句的重点在于“印象”；原句强调翠湖的“翠”，与前文“翠湖这个名字起得好”形成呼应，符合原文意思。③从表达的语气来看：用改句收束文段，语气平淡；原句把“翠”字放在最后，戛然而止，干脆利落，语气得以强化。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画线句是“尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下水来的翡翠一样”，这句话运用比喻，本体是雨季中的柳树，喻体是要滴下水来的翡翠；二者的相似点有颜色都是绿色；还有雨中的树木叶子被雨水浸润，给人润泽光亮感，而绿的要滴下水来分翡翠也同样有润泽感，光泽温润。
【20题详解】
本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能力。
原句是“湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠”，改句是“湖水、柳树、水浮莲、鱼，共同组成一个‘翠’的印象”。首先，原文有两个颜色词修饰水浮莲和鱼，就是“紫红色”和“红”这两个词，因为此句重点在强调“翠”，因而有这两个颜色词会烘托出“翠”的颜色，使之更加鲜明，而改句就缺少这种鲜明；其次，改句最后落到“印象”这个词上，而改句强调的是“翠”，前文有“翠湖这个名字起得好”之类的句子，因而原句与这个文段表达的内容更协调；最后，从句子所在位置来看，这是文段的结尾句，改句表达较平淡，而原句仅用一个“翠”字收尾，干脆利落，给人余音袅袅之感，留给读者回味的余地，效果更好。
（十一）、阅读下面的文字，完成各题。（21滨州高三上期末）
站在山谷的边缘，看到山谷不深，虽有裸露的岩石，但没有悬崖峭壁奇石异峰，【甲】也没有雪浪翻卷飞瀑轰鸣。从谷底到谷顶，从眼前向纵深，绿是山谷的主旋律。那浓浓的绿、淡淡的绿，是树，是草，是野花的茎和叶。它们高低起伏，随着山谷而绵延。绿色的中间开着许多异样的花，有白色的老鸦瓣、照山白、【乙】红色或紫色的马兰花、益母草、锦地罗……这些花，五颜六色，千姿百态，散落在山谷里，阳光一照，仿佛①__________；微风一吹，又像②__________。
我陶醉于山谷里，欣赏着这里的每一朵花。
当走到山谷的底部，谷底的涓涓细流淙淙作响，浸湿了我的鞋子，我竟全然不知——【丙】我被小溪边上的一棵蒲公英吸引住了。它开了许多金黄色的花，绿油油的叶子，直挺挺的花茎，坚韧而苍劲。它的根像藤蔓深埋在小溪边的岩缝里。它那张开的小花瓣微微颤动，好像在和我说话：【丁】欢迎你，老朋友!
19.
结合语境，将文中①②两处比喻句补充完整，每处不超过15字。
20.
文中画波浪线的句子可以改写成：“树、草、野花的茎和叶都是绿色的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】
19.
①千万颗星星在眼前灼灼闪耀
②千万张稚嫩的小脸儿在向我微笑
20.
①原句强调了树、草、野花的茎和叶呈现出的不同绿色，体现了“绿”的层次性；②原句“浓浓”“淡淡”等叠词的使用，生动地表现了绿的特点，增强了语言的韵律感；③原句使用短句，语言活泼，节奏灵活，与原文风格一致；④原句使用排比的手法，结构整齐，增强语势，突出了“绿是山谷的主旋律”；⑤原句承接上文“绿是山谷的主旋律”，与上文叙述对象一致。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生语言表达连贯的能力之情境补写的能力，兼查比喻的修辞手法。
题干要求补写“这些花，五颜六色，千姿百态，散落在山谷里，阳光一照，仿佛①”与“微风一吹，又像②”两处，要运用比喻修辞手法。作答本题，首先要分析这两个句子的内容，然后根据比喻的相似性，分别补写。
①处，“这些花，五颜六色，千姿百态”，主体描述对象是“花”，特点是“五颜六色，千姿百态”“散落在山谷里”“阳光一照”，根据比喻的相似性，可拟写“千万颗星星在眼前灼灼闪耀”之类的句子。
②处，主体描述对象仍然是“花”，条件是“微风一吹”，此处的限制不多，只要是符合“花”的特征，并且具有相似性即可，比如可拟写“千万张稚嫩的小脸儿在向我微笑”，把“花”比作“微笑的小脸”体现了比喻的相似性。
【20题详解】
本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。
从表达的效果上看，原句把茎和叶呈现出的不同绿色单列，“浓浓的绿”“淡淡的绿”，体现了“绿”的层次性。
从词语的选择上看，“浓浓”“浓浓”，运用叠词，不仅生动地表现了绿的特点，而且读起来富有韵律感，朗朗上口。
从句式特点上看，原句采用的都是短句，节奏更加明快，形式更加灵活，与文段的整体风格一致。
从修辞手法上看，原句“是树，是草，是野花的茎和叶”运用了排比的修辞手法，结构整齐，增强语势，突出了“绿是山谷的主旋律”；改句则运用平实无奇的陈述句，表达效果苍白，无美感。
从表述的对象上看，原句紧承上文“绿是山谷的主旋律”，话题一致；改句则变成了“树、草、野花的茎和叶”，显得突兀。
三、往年真题
1、【17江苏卷】下列语句中，没有使用比喻手法的一项是（3分）
A．“一带一路”是我国推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。
B．气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。
C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。
D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道主在观念上弯道超车。
1、【答案】B
【解析】
试题分析：考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，此题主要考核比喻的修辞。
考点定位：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
2、[2015·福建高考，18]阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。(要求：不得改变原意)
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。
答：_______________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
2、答案　(示例)是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。
解析　本题考查句式变换的能力。改写成排比句，需要我们先选准一个基准句子，再用这种结构调整其他各个句子。这里可以以“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表”为基准句，把其他句子按照这个句子形式改写即可。
3、[2014·江西高考，20]语言综合运用。
请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。
(1)集中表现出喜庆祥和的气氛。
(2)运用疑问句和排比修辞表达情感。
(3)最后一句能概括全段内容。
(4)结构相对完整，语言连贯，得体。
(5)不少于200字，不得透露个人信息。
答：_______________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3、答案　(示例)期待已久的新年钟声就要敲响了，这时候最令人兴奋的莫过于观赏漫天绽放的烟花了。远处已经传来一声声巨响，我们还等什么呢？赶快到户外融入梦幻般的世界吧！看啊，一支支烟花射向夜空，在空中缤纷绽放，赤橙黄绿青蓝紫，使整个夜空流光溢彩，使大地上的万物绚丽夺目。“嗵！”地面上又升起一个通体发光的大火球，它飞到半空，“啪”的一声，化作千万颗小火星飞溅开来，似仙女玉手播撒的片片花瓣，似从天而降的粒粒明珠，似漫天飞舞的只只蝴蝶，它们拖着长长的、闪光的尾巴缓缓落下，美不胜收。“嗵！嗵！”瞧，那边升起了“天女散花”；看，这里出现了“孔雀开屏”！那么多烟花争先恐后地蹿上夜空，天空中顿时成了“花”的世界、“花”的海洋！这是多么热闹绚烂的除夕！
解析　场景描写即场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。注意场景描写和环境描写的区别。场景描写：人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写，是以人物活动为中心的“动态”的描写。环境描写：描写人物活动的客观环境，分自然环境和社会环境，是“静态”的描写。场景描写常见方法有点面结合、营造氛围、凸显人物性格等。就今年的高考题而言，写作要求中第一条的“集中”容易被考生忽视。
4、[2014·四川高考，20]请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。_________________
______________________________________________________________________________________
4、答案　(示例一)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
(示例二)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
解析　本题考查扩展语句，能力层级为E级。具体考查文段续写兼修辞、连贯及经典阅读，综合性强，有一定难度。题干给出的这句话是文段的观点句，故接下来需引用《论语》中有关“和”的观点、《三国演义》中有关“和”的故事或观点来论证。本文段类似一个议论文段，观点句已经给出，续写的应是材料句和结论句。
5、[2014·重庆高考，20]仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。
示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。
仿句：__________，______________，__________；__________。
5、答案　就像下棋一样
如果一个棋子走错了
整盘棋都可能会输掉
人生这盘棋每一步都要走好
解析　仿写时，需要注意形式和内容两个方面。形式上要认真分析例句，把握结构特征，例句的基本句式为“就像……一样，如果……”；内容上，需要运用比喻修辞，从生活常见现象入手，反映人生道理。
6、[2013·四川高考，20]请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。
要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6、答案　(示例1)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？
(示例2)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执著。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？
(示例3)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
解析　可在三个人物中选择自己最为熟悉的一个，紧扣首句的观点续写，必须同时运用排比和反问这两种修辞手法，并注意字数要符合要求。
7、[2013·天津高考，24]阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。
春暖花开，这是我的世界。
每次怒放，都是心中喷发的爱。
风儿吹来，是我和天空的对白。
其实幸福，一直与我们同在。
春暖花开，这是我的世界。
生命如水，有时平静，有时澎湃。
穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
其实幸福，一直与我们同在。
(1)将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。
答：______________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)仿照“生命如水，有时平静，有时澎湃”，写一句歌词，注意押韵。
答：_____________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7、答案　(1)(示例)柔柔的风儿轻轻吹来，带着草的生机、花的笑脸、果的娇羞，蕴着草的清新、花的芳香、果的甜美，这是我和天空的幸福对白，让你猜。
(2)(示例)生命如诗，有时彷徨，有时激昂。
解析　(1)应力求符合情境，展开想象，语言优美。(2)注意比喻恰当，后两个分句构成
8、[2013·辽宁高考，17]仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。
小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；
树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；
溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。
答：_______________________________
______________________________________________________________________________________
8、答案　(示例)焰火吐射迷人的花朵，向你展现元夜的绚丽；星辰流泻闪亮的眼波，向你透露宇宙的秘密；满月倾洒柔和的辉光，向你传达团圆的讯息。
解析　本题综合考查仿用句式、正确运用常见的修辞手法、语言表达生动的能力，其中修辞包括拟人和排比。注意三个分句语意的连贯。
9、[2013·重庆高考，20]依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。
例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。
答：__________________________________
_____________________________________
9、答案　(示例)头上的那朵白云，可能是受了微风的吸引，着急得伸长了腿，奔跑在无垠的蓝天上。
眼前的那株小草，可能是得了大树的教诲，听得拍起了手，微笑在广阔的原野上。
解析　根据题意，首先分析示例的句式特点。一种自然景物引出的三个拟人句，这三个拟人句之间存在着动作的连续承接关系。另外，还应注意题中要求的是选择自然景物。
10、[2013·浙江高考，7]仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
[示例]
青天，是一片芭蕉叶，
月亮是一滴露珠。
手指，轻轻一点，它就落了。
答：______________________________
______________________________________
10、答案　(示例)小院，是一方池塘，鸟儿是一群水泡。嘴唇，轻轻一吹，它就散了。
解析　要审清题干要求，要使用比喻的手法，句式和结构要与示例相似，同时要注意题目中所选描述对象的限制条件。
11、[2013·大纲卷，20]仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。
答：_____________________________
______________________________________
11、答案　(示例)宽容犹如河水，夏天容涓涓细流而不排斥，冬天承厚厚冰层却不懊恼。
解析　本题需要认真审题，明白题目的要求，所写句子要符合事理，比喻要贴切，注意和示例保持形似及神似。
四、往年模拟
1、（2019广州二模）20.学校开展“美丽校园，爱心公益”活动，倡导同学们收集饮料瓶，换钱做公益。请在下面倡议书正文初稿的空白处补写语句。要求：每处至少运用一种修辞手法，不超过35字；注意内容贴切，语意完整，表达连贯。
夏日炎炎，饮料可口。①_____。这种乱丢空瓶的行为，让校园成了一个大垃圾场。我们向全校同学发起倡议：②_____。让我们用自己的行动，为校园增添亮色，为社会奉献爱心。
1、【解析】本题考查学生语言表达的简明得体连贯性的能力和正确使用常见的修辞手法的能力。从连贯的角度，①应照应后文的“这”，提出乱丢空瓶的现象，②应倡议具体做法。从修辞的角度，最容易使用的为比喻、对偶、排比、设问、反问等。①为叙述性语言，适合比喻、设问这样的修辞，②为“倡议”，要提出具体做法，可分好角度，运用排比和对偶。
【答案】
(1).
示例：①饮料空瓶呢？同学们随手把它们丢弃在校道旁、草丛中、教室里
(2).
②做自律爱人的标兵，做维护清洁的卫士，做社会公益的先锋
2、（吉林省2019届届高三第三次联合模拟）阅读下面的材料，回答后面的问题。
2018年下半年，尽管实体书店展现出罕见的扩展姿态，但困扰实体书店发展的一些深层问题仍未解决。
近年来装修别致的“最美书店”不断涌现，但图书销售量并未随之增加，很多读者在店内拍照、喝咖啡，但并不在店内买书消费。线下逛店、线上下单的现象依然突出。实体书店现在要思考的是如何把顾客从争先恐后来观光，变成争先恐后来花钱。
有人说，如果实体书店的追求还停留在表面的“颜值”，而不是对读者有意义的“价值”，未来实体书店很可能还会遭遇危机。这个价值或者是为读者省钱，或者为消费者节省时间，或者是以专业能力为消费者提供实际帮助，或者让消费者感到愉快……总之一定是对读者有意义，让他愿意花钱的东西。
我们欢迎“最美”书店，但更欢迎那些既美又有价值的书店。
(l)请根据材料，推断出“困扰实体书店发展的深层问题”。
(2)请从书店经营者和读者的角度，写一句对实体书店期待的话语，要求运用对偶手法。
2、【解析】（1）根据对题干的把握，考生可以结合以下文本内容进行理解和推断：实体书店现在要思考的是如何把顾客从争先恐后来观光，变成争先恐后来花钱。如果实体书店的追求还停留在表面的“颜值”，而不是对读者有意义的“价值”，未来实体书店很可能还会遭遇危机。根据理解以上原文内容，考生可以从实体书店的外在形式呈现的改变，对读者的意义，本身的价值等角度进行推断和理解。
（2）本题题干要求是：请从书店经营者和读者的角度，写一句对实体书店期待的话语，要求运用对偶手法。考生要注意站在“书店经营者”“读者”两个角度，拟写对偶句的期待语，考生要注意对偶句的结构，要注意期待语要结合具体的文本语境去拟写。
【答案】(1)因为并未提供对读者有意义的东西,书店的人气并未转化成相应的销售额和利润。
(2)示例一:书店经营美佳佳,读者心里乐哈哈。
示例二:多项举措增利润,几番阅读益身心。
3、（武汉市2019届高中毕业生五月训练）请按情景要求完成下列各题。(6分)
2019年4月北京世界园艺博览会将隆重开幕,假如你作为组委会的一员,负责宣传工作。
(1)请你拟一副对联介绍这场盛会。(2分)
(2)请你用一段话,表明举办世界园艺博览会的意义。要求语言简明连贯运用一种修辞手法,不超过80字。(4分)
3、【解析】第一问：对联属于严格的对偶，要打开思路，选好角度，组织好语言。可从不同角度打开思路，时间上为春天，地点为北京，（可用代表北京的事物称代），内容为“世界园艺博览会”，要突出“园艺”和“博览会”。
第二问：谈意义，为议论性文字，可以用对偶或排比，构思时要挖掘举办世界园艺博览会的多项意义，如展示成果、绿色发展、文化交流等；还可以使用引用的修辞，增强表达效果。
【答案】(1)长城脚下春意浓,百花园里群芳艳。(内容1分,对联形式1分)
(2)2019年北京世界园艺博览会践行“绿水青山就是金山银山”的理念,展示各国绿色发展新成果,促进国际经贸文化交流。(内容2分,修辞及语言2分)
4、（2019江西南昌三模）今年高考首日适逢端午节，请你拟写两条标语，悬挂在学校大门两侧。要求：两条标语字数相同（每条7-18字）、句式基本一致，包含端午节、高考、青春、梦想等元素。
4、【解析】注意审题，明确要求，本题有内容上的要求，同时有句式、字数的要求。注意标语的特点，标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号，注意端午节、高考、青春、梦想等元素。
【答案】示例：（1）端日弄波，赛龙夺锦，鼓声催发健儿奋；十年磨砺，今朝圆梦，青春无悔铸华章。（2）圆青春梦想，天道酬勤战高考；怀屈子忠贞，龙舟竞渡迎端阳。
22