三年级数学下册教案-3.1 找规律 -北师大版

《找规律》教学设计
教学内容
北师大版小学数学三年级下册第三单元乘法的第一课时。
教学目标
知识与技能目标：结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算规律；能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
过程与方法目标：通过观察，猜测，推理，验证等活动发现整十数相乘的计算规律。
情感态度与价值观目标：通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，体验合作交流的乐趣，培养学生热爱生活热爱自己的美好情感。
教学重点
1、探索乘数是整十数的乘法计算规律，理解整十数乘法算理。
2、探索、发现乘法的运算规律。
教学难点
探索、发现乘法的运算规律。
教学准备
多媒体课件、口算卡片。
教学过程
一、激励导入，知识迁移
1、全班分成四大组，说明竞赛的规则和奖励。
师：老师听说我们班学生的口算能力很强，那是哪一组的最强呢？咱们来比拼一下好吗？
2、第一轮比拼，快速口算答案。
4×9=
?
?9×7=
??
14×2=
12×3=
?
6×10=
?
300×3=
?
20×6=
40×4=
3、第二轮比拼，抢答，说口算过程。
?
600×4=
?
?70×3=
?
师：那乘法算式各部分的名称你们还记得吗？我们一起回忆一下，乘数，乘数，积。
4、导入课题：今天我们继续来学习乘法的第一课时《找规律》。
二、学习新知，合作探究
1、学习《找规律》
（1）出示三组算式。
5
×1
=
??
??
3
×2
=
??
?
12
×4
=
5
×10=?
??
?
?3
×20=
12
×40=
50×10=?
??
?
?30×20=
120×40=
学习要求：1、快速算出答案，互相订正。2、先观察比较每组中第一行到第二行的算式，它们的乘数和积是如何变化的？你发现了什么？接着比较第二行到第三行，最后比较第一行到第三行的算式，你又能发现什么呢？
发现1：在乘法中，一个乘数（不变），另一个乘数（扩大10倍），积就（扩大10倍）。
发现2：在乘法中，一个乘数（扩大10倍），另一个乘数也（扩大10倍），积就（扩大100倍）。
三、知识运用，拓展提高
1、根据刚才发现的规律再写出几组算式，并计算出结果。
6×3=
?15×4=
?????18×2=
（请学生上台板演，让学生充当小老师进行改分。）
2、完成书本“练一练”第1题。
3、出示口算卡片。
60×90
=
80×50
=
??
6×400=?
??
130×30=
师：你们怎么算得那么快？把你的方法说给大家听听好吗？
乘数是整十数的乘法的计算方法：
（1）先把乘法中末尾0前面的数相乘；
（2）再看两个乘数的末尾一共有几个0；
（3）最后在乘得的数的末尾添上几个0。
四、巩固应用，升华提高
1、你能根据16×3=48，直接写出下面算式的结果吗？
16×30=
160×3=
160×30=
16×300=
学生独立完成，同桌互查交流。
2、书本第31页“练一练”第2题。
学生根据已给的算式直接写出结果，全班交流计算方法。
3、书本第31页“练一练”第3小题。
师：你能快速将结果相同的算式连起来吗？
师生一起核对答案后再交流计算方法。
4、拓展题：填一填
（
）×（
）=800
（
）×（
）=1200
看谁写的答案最多。
五、课堂小结
师：通过今天的学习你有哪些收获？你还有什么疑问？跟大家分享一下吧。
六、评出优胜组
板书设计
找规律
乘数×乘数=积
6×3=
?15×4=
?????
18×2=
《找规律》学习卡1
1、快速口算，小组订正；观察比较相邻两行的算式，你发现了什么？
5
×1
=
??
3
×2
=
??
12
×4
=
5
×10=?
??
?3
×20=
12
×40=
50×10=?
??
30×20=
120×40=
发现1：在乘法中，一个乘数（
），另一个乘数（
），积就（
）。
2、观察第一行到第三行的算式，你又发现了什么？
5
×1
=
??
3
×2
=
??
12
×4
=
50×10=?
??
?30×20=
120×40=
发现2：在乘法中，一个乘数（
），另一个乘数也（
），积就（
）。
《找规律》学习卡2
1、根据刚才发现的规律再写出几组算式，并计算出结果。
6×3=
15×4=
?????
18×2=
2、根据16×3＝48，你能直接写出下面算式的结果吗？
16×30＝
160×3＝
160×30＝
16×300＝
3、在乘数末尾添“0”使等式成立。
7
×5
=3500
13
×3
=3900
5
×2
=1000
4、写一写。
（
）×（
）=800
（
）×（
）=1200