三年级数学下册教案-4.2 1吨有多重 北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案-4.2 1吨有多重 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-10 22:00:13 | ||
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文档简介
《一吨有多重》
教学内容：北师大版三年级上册第三单元第21-22页《一吨有多重》
教学目标：
1．结合浪费水资源、浪费粮食资源的情境，搜集生活中和吨有关的具体事物情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立“吨”的质量概念。
2．掌握“一吨=1000千克”，并能准确进行简单的换算，提高对物体质量的估计能力和运用移动式学习方式解决简单实际问题的能力。
3．结合生活化情境，领悟节约光荣浪费可耻的道理，感受数学与实际生活的联系。
重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立“吨”的质量概念。
难点：掌握“一吨=1000千克”，并能准确进行简单的换算。
教学过程：
(一)创设情境，激趣导入
1.观看视频：
师：首先我们一起看一则央视新闻，看完后请说说你发现的数学信息和自己的感受或疑问。（播放《舌尖上的浪费》视频。）
生：预设
①全国每年浪费蛋白质800万吨，浪费脂肪300万吨。
②相当于倒掉了2亿人1年的口粮。
③节约光荣，浪费可耻，我们要节约粮食。
④1吨有多重？
2.导入新课：
师：你们都是认真学习、关心国家大事的好孩子，给你们（组）点个赞。
（使用点赞星工具点赞；然后出示：吨。）
师：那么1吨有多重呢?今天我们就一起探究——1吨有多重。
(引出课题：1吨有多重，并板书)
(二)联系生活，初步感知
1.初步感知千克和吨之间的关系。
师：你们知道陆地上体重质量最大的动物是什么吗？
生：大象。
师：还不准确。
生：我在网上找到了，陆地上最大的动物应该是非洲象。
地址是https://zhidao./question/2078672055698669308.html
雄性非洲象重约5000—6000千克，而雌性非洲象重约3000—3500千克。非洲成年象肩高4米，体重达4吨以上，大的可将近10吨。
师：（点赞）非洲象真不愧是陆地上体重质量最大的动物，可见吨是用来形容质量大的物体啊。那么1吨到底有多重呢？我们今天这节课一起来探讨一下。
师：咱们学过哪些质量单位?
生：千克、克
2.估算感知千克和吨之间的内在联系
师：请同学们观察图片，估一估这些物品的质量大约是多少？（出示图片）
按照规律把图片分为两大类，说说你有什么发现？
（一类是质量约为1000千克的，另一类是要用到的克、千克的）
生：小组合作交流，根据已有的生活经验，估计这些物品的质量。
（在pad中把质量大约是1000千克的物品找出来）
(三)合作探究，内化新知
1.建立千克和吨之间的内在联系。
师：同学们迅速做完了，你们小组发现什么？
生：我们小组把1000千克的分为一类，其他的分为一类。
师：分类的依据是什么？你是根据什么标准这样分类的？
生：这4幅图中，每幅图的物品质量大约都是1000千克。
师：所以，你们发现——
生：1吨等于1000千克。
师：（根据学生回答板书）1吨＝1000千克，如果我们用字母“t”来表示吨，那么还可以怎么写？
生：1
t＝1000
kg
师：（点赞）
2．联系生活，理解新知。
师：之前我们已经学过了质量单位——你还能像这样，在我们学过的质量单位千克的基础上类推，说说1吨有多重么？
生：预设
①1个南瓜1千克，1000个南瓜是1吨。
②1袋大米50千克，20袋大米是1吨。
③1箱鸡蛋10千克，100箱鸡蛋是1吨。
④1捆大葱5千克，200捆大葱是1吨。
2.联系生活实际构建知识体系
师：同学们搜集了生活中和吨有关的事物，下面一起分享一下吧。
生：（出示图片，简单介绍，点赞）
①缴费单：这是我拍的缴费单，我家上个月用水8吨，我在这里见到过吨。
节约用水
②汽车：我家汽车门上写着载重5吨。
节能环保
③学校电梯：
注意安全
⑤春游海洋公园里看到白鲸、北极熊、海象
④称体重：
身体健康
师：我们能不能用普通的秤来秤一个物体有几吨重？普通的秤没办法称量较大质量的物体，于是人们发明了地磅秤。
小练：
师：结合上节课和这节课学习的质量单位，同学们填填看。
反馈
小结：
师：刚才同学们分享了自己搜集到的生活中“吨”的事物，现在你对吨有了哪些认识？
生：吨是一个很大的质量单位，比千克大很多。
师：什么叫大很多？
生：1吨等于1000千克。
师：1000千克等于——
生：1吨。
（四）自主探究，熟练运用
师：又到了闯关游戏环节了，希望今天每个人都能闯关成功。
（出示）第一关：填一填。
生：（操作）拖动适当的单位名称，填在括号内。
师：（巡视）对操作有困难的学生进行指导。
4千克＝( )克
3吨＝( )千克
5000克＝( )千克
( )t＝2000
kg
18
t＝( )kg
( )kg＝6
t
生：（指名汇报）
师：（反馈点赞，小结积分情况。）第二关：我的数学日记。
生：（操作）拖动适当的单位名称，填在括号内。
师：（巡视）对操作有困难的学生进行指导。
(五)回归生活，拓展应用
1．设难质疑。
同学们参观完海洋馆，看到美丽的海洋动物，真的是万分喜欢，怎样才能把1吨水搬进教室呢？
请同学们讨论：1吨水怎样搬进教室？
反馈
2.今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们继续调查生活中“吨”的影子，多少个什么东西合起来大约是一吨。
3.集体反馈，反思总结
请同学说一说这节课有什么收获。
教学内容：北师大版三年级上册第三单元第21-22页《一吨有多重》
教学目标：
1．结合浪费水资源、浪费粮食资源的情境，搜集生活中和吨有关的具体事物情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立“吨”的质量概念。
2．掌握“一吨=1000千克”，并能准确进行简单的换算，提高对物体质量的估计能力和运用移动式学习方式解决简单实际问题的能力。
3．结合生活化情境，领悟节约光荣浪费可耻的道理，感受数学与实际生活的联系。
重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立“吨”的质量概念。
难点：掌握“一吨=1000千克”，并能准确进行简单的换算。
教学过程：
(一)创设情境，激趣导入
1.观看视频：
师：首先我们一起看一则央视新闻，看完后请说说你发现的数学信息和自己的感受或疑问。（播放《舌尖上的浪费》视频。）
生：预设
①全国每年浪费蛋白质800万吨，浪费脂肪300万吨。
②相当于倒掉了2亿人1年的口粮。
③节约光荣，浪费可耻，我们要节约粮食。
④1吨有多重？
2.导入新课：
师：你们都是认真学习、关心国家大事的好孩子，给你们（组）点个赞。
（使用点赞星工具点赞；然后出示：吨。）
师：那么1吨有多重呢?今天我们就一起探究——1吨有多重。
(引出课题：1吨有多重，并板书)
(二)联系生活，初步感知
1.初步感知千克和吨之间的关系。
师：你们知道陆地上体重质量最大的动物是什么吗？
生：大象。
师：还不准确。
生：我在网上找到了，陆地上最大的动物应该是非洲象。
地址是https://zhidao./question/2078672055698669308.html
雄性非洲象重约5000—6000千克，而雌性非洲象重约3000—3500千克。非洲成年象肩高4米，体重达4吨以上，大的可将近10吨。
师：（点赞）非洲象真不愧是陆地上体重质量最大的动物，可见吨是用来形容质量大的物体啊。那么1吨到底有多重呢？我们今天这节课一起来探讨一下。
师：咱们学过哪些质量单位?
生：千克、克
2.估算感知千克和吨之间的内在联系
师：请同学们观察图片，估一估这些物品的质量大约是多少？（出示图片）
按照规律把图片分为两大类，说说你有什么发现？
（一类是质量约为1000千克的，另一类是要用到的克、千克的）
生：小组合作交流，根据已有的生活经验，估计这些物品的质量。
（在pad中把质量大约是1000千克的物品找出来）
(三)合作探究，内化新知
1.建立千克和吨之间的内在联系。
师：同学们迅速做完了，你们小组发现什么？
生：我们小组把1000千克的分为一类，其他的分为一类。
师：分类的依据是什么？你是根据什么标准这样分类的？
生：这4幅图中，每幅图的物品质量大约都是1000千克。
师：所以，你们发现——
生：1吨等于1000千克。
师：（根据学生回答板书）1吨＝1000千克，如果我们用字母“t”来表示吨，那么还可以怎么写？
生：1
t＝1000
kg
师：（点赞）
2．联系生活，理解新知。
师：之前我们已经学过了质量单位——你还能像这样，在我们学过的质量单位千克的基础上类推，说说1吨有多重么？
生：预设
①1个南瓜1千克，1000个南瓜是1吨。
②1袋大米50千克，20袋大米是1吨。
③1箱鸡蛋10千克，100箱鸡蛋是1吨。
④1捆大葱5千克，200捆大葱是1吨。
2.联系生活实际构建知识体系
师：同学们搜集了生活中和吨有关的事物，下面一起分享一下吧。
生：（出示图片，简单介绍，点赞）
①缴费单：这是我拍的缴费单，我家上个月用水8吨，我在这里见到过吨。
节约用水
②汽车：我家汽车门上写着载重5吨。
节能环保
③学校电梯：
注意安全
⑤春游海洋公园里看到白鲸、北极熊、海象
④称体重：
身体健康
师：我们能不能用普通的秤来秤一个物体有几吨重？普通的秤没办法称量较大质量的物体，于是人们发明了地磅秤。
小练：
师：结合上节课和这节课学习的质量单位，同学们填填看。
反馈
小结：
师：刚才同学们分享了自己搜集到的生活中“吨”的事物，现在你对吨有了哪些认识？
生：吨是一个很大的质量单位，比千克大很多。
师：什么叫大很多？
生：1吨等于1000千克。
师：1000千克等于——
生：1吨。
（四）自主探究，熟练运用
师：又到了闯关游戏环节了，希望今天每个人都能闯关成功。
（出示）第一关：填一填。
生：（操作）拖动适当的单位名称，填在括号内。
师：（巡视）对操作有困难的学生进行指导。
4千克＝( )克
3吨＝( )千克
5000克＝( )千克
( )t＝2000
kg
18
t＝( )kg
( )kg＝6
t
生：（指名汇报）
师：（反馈点赞，小结积分情况。）第二关：我的数学日记。
生：（操作）拖动适当的单位名称，填在括号内。
师：（巡视）对操作有困难的学生进行指导。
(五)回归生活，拓展应用
1．设难质疑。
同学们参观完海洋馆，看到美丽的海洋动物，真的是万分喜欢，怎样才能把1吨水搬进教室呢？
请同学们讨论：1吨水怎样搬进教室？
反馈
2.今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们继续调查生活中“吨”的影子，多少个什么东西合起来大约是一吨。
3.集体反馈，反思总结
请同学说一说这节课有什么收获。