三年级数学下册教案-数学好玩-我们一起去游园 北师大版

　　　　　　　　　　
《旅游中的数学》教学设计
　　　　　　　　　　
教材分析：
　　小学数学《新课标（2011版）》提出：“在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。”《旅游中的数学》这一内容就是在学生掌握了位置与方向、认识时间、简单调查与统计、列表解决问题的策略、乘法及混合运算等知识的基础上安排的数学综合实践活动。可分３个课时完成。本节课设计的是第一课时，重点解决网上订票的选择问题。通过解决“网上订票我来选”的问题，来提高学生收集查找信息、分析处理信息，列表解决问题的能力。通过课后延伸拓展，制作武汉“红色之旅”旅游计划，培养学生综合应用能力、实践能力和创新意识。
学情分析：
　　学生已掌握了位置与方向、认识时间、简单调查与统计、列表解决问题的策略、乘法估算及混合运算等数学知识，并在课前通过学习微课，经历“十一”小长假的亲子旅游体验，为本次实践活动课做好了知识准备和基本活动经验的准备，另外，在平时的教学中，经常会使用到新技术，新媒体辅助教学，所以学生也掌握了一定的无线学习终端操作技能，如：平板电脑的使用、网页浏览，搜索信息，课堂交互系统的使用等。
活动目标：
　　１.通过综合运用所学的知识和方法解决旅游中关于网上订票的选择问题，使学生进一步加深对所学数学知识和方法的理解，获得运用数学解决这一类实际问题的基本步骤和思考方法。
　　２.通过运用互联网解决网上订票的选择问题，培养学生在网上收集查找信息、分析筛选信息的能力和列表解决问题的能力。
通过经历自己发现问题，解决问题的全过程，积累学生基本活动经验，培养学生应用能力、创新意识和实践能力，让学生体会到数学与生活的密切联系，同时也让学生感受到信息技术、互联网+给我们的生活和学习带来的巨大变化。
活动重点：
通过运用互联网解决网上订票的选择问题，培养学生在网上收集查找信息、分析筛选信息及综合运用，解决实际问题的能力。
信息技术设备准备：
互联网、武汉教育云平台、个体学习终端（平板电脑）、ISCH00L课堂交互系统（软件）、希沃白板５（软件）、多屏展示互动等。
信息技术整合理念：
整节课运用“翻转课堂＋互联网＋”的设计理念，首先是创新了教学活动内容，“网上订票”这一内容的选择上都是与新技术相融合的。改变了学生学习的方式，打破学生学习的时间和空间界线，让学生处处可学、人人皆学，时时能学。从前置活动交流分享到课中自主探究学习，最后到课后拓展巩固提升，都运用互联网＋移动学习终端，将新技术与学生的学习方式深度融合。用互联网和课堂交互系统给学生提供了丰富的学习资源，用大数据的统计与反馈，改变了对学生测评的方式，用多屏互动展示，优化了学生的展示分享的效果，既分享了过程，又呈现了结果，提高了课堂效率。展示了学生个性化学习的成果，让学生学得主动，学得快乐，学得高效。
课前活动准备：
１.登录武汉市教育资源云平台，进入毛玲老师个人空间，学习微课《旅行攻略制作指南》。　
２.“十一”和父母一起体验一次亲子旅行，参与制作攻略，把照片或视频上传个人云空间。
３.在旅游中，你遇到了哪些数学问题？记录下来。
课中活动过程设计：
　基本环节
　　　　　　　　　活动过程
　新技术、
新媒体运用
前置活动，　　　　　　　　交流反馈
（５’）
自主探究，解决问题
（２０’）
独立应用，巩固提升
（１０’）
课终评价，课后拓展
（５’）
课前活动准备的反馈
　（１）看短视频，呈现学生课前登录毛老师个人空间，学习微课《旅游攻略制作指南》的画面及学生的相关作品照片。
　（２）学生展示他在云空间分享的课前活动准备。
　（３）你在旅行中遇到了哪些问题？可以用什么知识来解决？
　　通过这些课前活动准备，你有什么感受？
导入揭题：看来旅游中蕴含着不少数学问题，今天我们就一起来解决旅游中的数学问题。（出现电子板书：旅游中的数学）
创设情境，提出问题
住在武汉的乐乐小朋友，邀请住在北京的舅舅一家，到武汉来参加他的生日宴，你觉得舅舅一家要从北京到武汉来，最先考虑的是什么问题？
乐乐的爸妈想让他帮舅舅一家在“网上订票”，今天你们就来帮他完成“网上订票我来选”的任务（出示电子板书：网上订票我来选）
理解问题，明确思路
师：你们在网上订票之前，要和舅舅一家确认哪些信息呢？
（１）出行人数？人数：３人　爸爸、妈妈、乐乐（９岁，身高１.３米－１.４米之间）
（２）出发和到达地点：北京——武汉
　　（３）出发和到达时间？１１月１９日（周六）早上出发，１３：００之前要到达武汉
　　（４）交通费用预算是多少？交通费用在２０００元以内。（单程）　
３.收集信息，计算对比
（１）小组活动，组内交流
　小组活动要求：
A　两人一组，在”课堂资源”里浏览相关链接，收集并筛选需要的信息。
　　B　填一填收集的信息，再算一算，比一比。
　　C
在小组内说一说你是怎样选择的，选择的理由是什么？
小组汇报，全班交流
边汇报浏览网页收集信息的过程，边汇报你是怎样选择的，选择理由是什么？
统计方案，对比优选
老师将学生所有的订票方案现场进行汇总统计，形成统计表。再让每个学生现场选择出你最喜欢哪种订票方案，出现数据统计条形图，说说为什么喜欢这一种的最多？
活动评价，总结方法
提出问题
舅舅一家三口参加完乐乐的生日宴会准备于11月27日去位于武汉市黄陂区5A级景区木兰天池游玩，准备要乐乐在网上预订景点门票，选订哪个网站的景点门票最划算？
独立任务要求
（１）独立收集数据，解决问题，完成电子记录单，并提交。
（２）算一算，比一比，选一选。
（３）说一说你的选择理由。
３.独立选择，显示完成数据及正确率。
４.全班交流反溃解决问题的过程。
同学们，经历了今天的实践活动，你们对数学有了什么新的认识？喜欢这样的学习方式吗？
希望同学们运用今天积累的实践活动经验去继续解决生活中的数学问题，开启一段段新的学习旅程。毛老师在我的云空间里给大家布置了一个体验性作业：制定武汉“红色之旅一日游”的旅游计划。
了解武汉的红色景点有哪些，所在位置在哪？
完成旅游计划表。
按你制定的旅游计划实际游玩一下，学习相关红色文化，可以把你的感受和遇到的问题记录下来。
　
微视频、
互联网、
武汉教育云平台
双屏多媒体课件分别展示教学流程、问题情境及板书和活动任务要求
每人一个移动学习终端、
互联网、AICHOOL课堂互动系统投屏、提交任务，时时监控学生完成情况，并进行展示。
学生操作大屏，双屏互动汇报。进入网页，现场在网页上圈画讲解。
用三个侧屏分别进入三个网页链接，提供相关学习资源。
学生在
AICHOOL课堂互动系统上完成独立任务单和选择题，及时显示正答率。
互联网、武汉教育资源云平台