二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-11 06:49:03 | ||
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文档简介
课 题 位值图的游戏 课型 新授 教 时 1
教 学 目 标 1.初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。
2.知道位值图上添加、取走、移动小圆片体会数的变化，培养发散思维及有序思维的能力。
3、了解数的表达从直观到抽象的过程。
重 点 1.初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。
2.了解数的表达从直观到抽象的过程。
难 点 通过位值图上的操作活动，培养学生的发散思维及有序思维的能力
教具准备 小圆片、学习单
教材分析： 《位值图上的游戏》是沪教版二年级下册第二单元的内容，本单元的教学内容还包括千以内数的认识与表达和数射线（千），对于位值概念已有了一个初步的感知，也能运用各种方式进行表达，本节课，通过各种活动形式帮助学生进一步理解位值概念，知道数字在不同的数位上表示不同的数值。同时培养学生发散思维及有序思维的能力。
学情分析： 在本课前，学生已掌握用简图、小正方体积木、算盘等表示数，会读写、分拆、组成千以内的数，也初步认识了千以内的数位顺序表及位值图。在数位表上小圆片与数的转化有一定的知识基础，对于小圆片的移动与添加取走导致数的变化，其中有序的思考问题和数的变化是学生的难点。
教 学 过 程
教学环节及对应目标 教师活动 学生活动 设计意图及评价关注点
一、情境引入
师：森林王国里有一只勤劳的小松鼠，她摘了许多松果，但她总记不住自己到底有多少个，于是猫头鹰先生就送给了它一件礼物，让他利用位值图记下松果的数量。今天这节课我们就一起跟着小松鼠玩一玩位值图上的游戏（揭示课题）
创设故事情境，吸引学生注意力。
二、核心推进 目标1
目标2、3 1、小热身
师：现在有2片小圆片，摆入位值图中，分别表示几呢？
出示200、20、2、101
师：小松鼠学会后准备在位值图上记录下松果的数量，他悄悄地告诉了我们它有213颗松果，请小朋友来摆一摆。
添加一个
师：第二天小松鼠摘了一些松果，它像记录下来，所以在位值图上添加一个小松果，位值图上的数可能会变成几呢?
规则：
1、画一画
2、记录下每次加放后的数。
师： 怎么添加得到的数最大
3、取走一个
师：第三天，小松鼠在家里吃掉了一些，它准备记录下来，所以要在位值图上取走一个松果。你能有序的去思考，找到所有情况吗？
规则：
1、划一划
2、记录取走后的数
师：怎样取走得到的数最小
4、移动一个
师：小松鼠宝宝又跟妈妈开了个玩笑，他移动了一个小圆片 ，位值图上可能会变成几
规则：
1、在位值图上画一画
2、记录移动后的数
师：怎样移动才能使这个数变大，怎样移动才能使数变小。
个别回答
个别回答
学生单独操作并记录结果
汇报交流反馈。
个别回答
学生单独画一画
汇报交流反馈
小组合作
交流汇报
小组讨论
交流汇报
学生结合已有的对千以内数的认识，将数位表中的圆片图转换成数字形式，同时也进行数字形式到图的转换操作。
学生通过动手画一画，初步体会有序思考的重要性。
学生通过画一画解决较为复杂的移动过程，进一步体会有序思考的重要性。
三、跟进练习 目标2、3 师：通过今天的学习，你能不能帮小胖解决这几个问题呢？怎样操作才能把136变成146、 135、 127这几个数呢？
135
136 146
127
（拓展练习）
师：小胖还给我们出了一个难题，他说刚刚在213上添加一个小圆片，太简单了。如果添加2个小圆片，你还能说出所有的情况吗？
个别回答
独立完成
四、课堂总结 今天你学到了什么本领
板书设计： 位值图上的游戏
添加一个
213 213 213
取走一个 113 203 212
2 1 3 2 1 3 2 1 3
移动一个
123 114 303 204 312 222
教 学 目 标 1.初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。
2.知道位值图上添加、取走、移动小圆片体会数的变化，培养发散思维及有序思维的能力。
3、了解数的表达从直观到抽象的过程。
重 点 1.初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。
2.了解数的表达从直观到抽象的过程。
难 点 通过位值图上的操作活动，培养学生的发散思维及有序思维的能力
教具准备 小圆片、学习单
教材分析： 《位值图上的游戏》是沪教版二年级下册第二单元的内容，本单元的教学内容还包括千以内数的认识与表达和数射线（千），对于位值概念已有了一个初步的感知，也能运用各种方式进行表达，本节课，通过各种活动形式帮助学生进一步理解位值概念，知道数字在不同的数位上表示不同的数值。同时培养学生发散思维及有序思维的能力。
学情分析： 在本课前，学生已掌握用简图、小正方体积木、算盘等表示数，会读写、分拆、组成千以内的数，也初步认识了千以内的数位顺序表及位值图。在数位表上小圆片与数的转化有一定的知识基础，对于小圆片的移动与添加取走导致数的变化，其中有序的思考问题和数的变化是学生的难点。
教 学 过 程
教学环节及对应目标 教师活动 学生活动 设计意图及评价关注点
一、情境引入
师：森林王国里有一只勤劳的小松鼠，她摘了许多松果，但她总记不住自己到底有多少个，于是猫头鹰先生就送给了它一件礼物，让他利用位值图记下松果的数量。今天这节课我们就一起跟着小松鼠玩一玩位值图上的游戏（揭示课题）
创设故事情境，吸引学生注意力。
二、核心推进 目标1
目标2、3 1、小热身
师：现在有2片小圆片，摆入位值图中，分别表示几呢？
出示200、20、2、101
师：小松鼠学会后准备在位值图上记录下松果的数量，他悄悄地告诉了我们它有213颗松果，请小朋友来摆一摆。
添加一个
师：第二天小松鼠摘了一些松果，它像记录下来，所以在位值图上添加一个小松果，位值图上的数可能会变成几呢?
规则：
1、画一画
2、记录下每次加放后的数。
师： 怎么添加得到的数最大
3、取走一个
师：第三天，小松鼠在家里吃掉了一些，它准备记录下来，所以要在位值图上取走一个松果。你能有序的去思考，找到所有情况吗？
规则：
1、划一划
2、记录取走后的数
师：怎样取走得到的数最小
4、移动一个
师：小松鼠宝宝又跟妈妈开了个玩笑，他移动了一个小圆片 ，位值图上可能会变成几
规则：
1、在位值图上画一画
2、记录移动后的数
师：怎样移动才能使这个数变大，怎样移动才能使数变小。
个别回答
个别回答
学生单独操作并记录结果
汇报交流反馈。
个别回答
学生单独画一画
汇报交流反馈
小组合作
交流汇报
小组讨论
交流汇报
学生结合已有的对千以内数的认识，将数位表中的圆片图转换成数字形式，同时也进行数字形式到图的转换操作。
学生通过动手画一画，初步体会有序思考的重要性。
学生通过画一画解决较为复杂的移动过程，进一步体会有序思考的重要性。
三、跟进练习 目标2、3 师：通过今天的学习，你能不能帮小胖解决这几个问题呢？怎样操作才能把136变成146、 135、 127这几个数呢？
135
136 146
127
（拓展练习）
师：小胖还给我们出了一个难题，他说刚刚在213上添加一个小圆片，太简单了。如果添加2个小圆片，你还能说出所有的情况吗？
个别回答
独立完成
四、课堂总结 今天你学到了什么本领
板书设计： 位值图上的游戏
添加一个
213 213 213
取走一个 113 203 212
2 1 3 2 1 3 2 1 3
移动一个
123 114 303 204 312 222