一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版

教案
课题：P69各人眼中的20
教学目标： 知识与技能：
1、会用各种方法来计数。
2、用各种方法来描述20这个数（5个4、4个5、2个10、10个2）
过程与方法：
1、会用不同的方法描述一个数
2、让学生在分拆一个数中掌握一个数由几个相同数相加而成（为乘法作准备）。
情感态度与价值观：通过实物的操作，让学生直观的掌握不同数的分拆与组合，为乘法作准备。 分层目标：
A：能通过圈一圈、填一填来构造20。
B：能通过图形结合辨析A个B，B个A的概念
C：能用多种方法正确构造20。
教学重点、难点： 教学重点：
1、会用各种方法计数。
2、用各种方法描述一个数。
教学难点：用各种方法描述一个数。
教学过程 备注
情景创设、引入学习 师：“六一”节哪天下午，你们都去哪里玩了？
今天，小伙伴们一起到小胖家做客，还带了一些礼物，
1、瞧！，小丁丁，带了一些桔子，
师：说一说，你（ ）个装一袋，有（）袋，一共有几个？
生：，一共有10个，我是5个5个数的，
师：你能列出算式吗？ 生：5+5=10 师：有几个5？
生：有2个5 师：2个5是….10
2、师：大家看，小巧还带来了一些冰激淋，
，一共有几个？你是怎么数的？ （1人）
生：我是2个2个数的，一共有6个。
师：算式是？ 生：2+2+2=6
师：这里有几个2？是几？ 生：3个2是6
探究学习
师：小朋友们，像这样几个几个数 ，真方便，你们瞧，小胖还准备了一些鸡蛋，请大家数一数，他一共准备了多少个鸡蛋？你是怎么数的？
学生反馈。
师：小胖是几个一圈，圈了几次，几个几是20。把每5个一圈，数一数，有这样的几圈？（1.2.3.4..）有这样的4圈，也就是有几个5呢？（4个5）4个5是几？（4个5是20），谁能像这样再来圈一圈，说一说每几个一圈，正好有这样的几圈，也就是有几个5，是几呢？
（教师边说边用手点着）。还有其他的圈法吗？（小组活动，汇报结果）
师：你能学着小胖的样子找好朋友圈一圈、说一说、填一填吗？
汇报、评讲
指着5个4、4个5说每个数字表示什么？（同桌）
总结：我们刚才几个一圈，圈了多少次，就是多少个几。同样是20，不同的圈法就表示不同的意思。这就是我们今天学习的《各人眼中的20》（板书课题）
巩固练习
草莓图
师：瞧！小亚准备了一些草莓，你们能用刚才的方法圈一圈，说一说，填一填吗？
第一幅、第二幅图手势表示；第三和第四幅图小组说一说、汇报。
游戏：欢乐对对碰
根据图形找相应的“几个几”表示方法
分层练习
勇敢者道路：书上P69/4
激流勇进：判断
（1）○○○○ 表示4个3是12。
○○○○
○○○○
追问：这幅图正确应该怎样表示呢？
（2）4个5可以用图： ○○○○○
表示。 （ ） ○○○○○
○○○○○
○○○○○
勇攀高峰：
师：小胖又买了18根棒棒糖，分给小朋友，每个小朋友要分得一样多，又不能有剩余，可以怎么分呢？请小朋友小组商量一下，制定出你们的方案。
（ ）个（ ）是（ ）
（ ）个（ ）是（ ）
（ ）个（ ）是（ ）
（ ）个（ ）是（ ）
（ ）个（ ）是（ ）。
（ ）个（ ）是（ ）
分层汇报、交流
总结
师：同学们，今天我们学习了什么？
生：各人眼中的20
师：我们知道了几个一圈，正好有这样的多少圈就是多少个几，这就是今天我们学习的各人眼中的20。

同质分组学习
异质分组说一说
分层练习、分步提高