湘美版 二年级美术下册《11. 小蜗牛慢慢爬》教学设计

《小蜗牛慢慢爬》教学设计

教材简析: 本课教材以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，引导孩子们学习用画、剪、卷、粘的方法组合装饰，完成一只小蜗牛手工作品，隶属于“造型·表现”学习领域。
教学目标:
知识与技能: 掌握基本制作方法，能运用画、卷折、黏合的方法制作一只小蜗牛。
过程与方法: 在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
情感态度与价值观: 认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。
教学重点: 纸蜗牛的制作方法
教学难点: 运用纸条卷折成蜗牛螺旋形的外壳。
教学准备: 纸蜗牛作品、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶、课件。
教学课时: 一课时
设计意图: 通过欣赏儿歌给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的兴趣，增强学生对小动物的热爱之情。
教学过程:
一、儿歌欣赏
1. 小朋友们喜欢听儿歌吗？（生: 喜欢）今天陈老师给大家带来了一首动听的歌曲，请欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。
2. 揭示课题: 这首歌里谁最可爱呀？（生: 小蜗牛）今天我们就来认识这位一步一个脚印、慢慢爬的小蜗牛。板书: 小蜗牛慢慢爬。
二、认识蜗牛
1. 了解蜗牛的基本结构: 触角、头、躯干、外壳
师: 小蜗牛迫不及待的想与大家见面了，你们想不想呀？有请我们本节课的主角——小蜗牛闪亮登场。掌声欢迎！（CAI课件出示蜗牛结构图）
师: 请同学们认真观察小蜗牛，看看发现了什么？
生1: 我发现了蜗牛的身体有四部分组成: 触角、头部、躯干、外壳。
生2: 我发现蜗牛的外壳上有花纹。
生3: 我发现蜗牛共有两对触角。
……
师: 蜗牛的身体的哪部分最让你难忘？
生: 外壳。
师: 它的外壳有什么特点？（CAI课件出示蜗牛的外壳）
生1: 坚硬。
生2: 外壳上有一圈一圈的花纹。
生3: 外壳是螺旋形的。
师: 同学们观察的真仔细，值得老师学习。它的外壳有什么作用呢？小蜗牛给我们发来了信息，请看大屏幕: 外壳能够起到保护作用，遇到危险时就缩进去；还可以保湿，天气太干可以躲在里面，减少水分的损失。
设计意图: 此环节让学生观察小蜗牛，自己总结出小蜗牛的结构及外壳的特征，对蜗牛的触角、头、身体、躯干的基本形态有初步的认识，为蜗牛的制作做好准备。
三、自主探究
师: 昨天，蝴蝶仙子打电话邀请小蜗牛去参加一个是盛大的时装秀，小蜗牛想请我们给它当设计师，做一套漂亮的衣服，你们想不想当这个设计师，担当这个重任呢？
生: 想。
师: 大家信心十足，老师相信你们能成功！为了给大家助威，老师请你们观看时装秀表演，（佩戴小蜗牛头饰，表演）。请各小组在组长的带领下把纸制蜗牛拆开，仔细观察，看看它是怎样做成的？一会儿我们请小小观察家来说说你的发现。
（各小组成员自主拆开纸制蜗牛，师巡视指导）
师: 拆完了吗？哪位小观察家来说说你的发现？
生1: 我发现蜗牛的外壳是用长纸条卷起来的。
生2: 我发现我蜗牛的身体是短纸条粘上去的。
生3: 我发现长纸条的正反两面都有花纹，很漂亮。
生4: 我发现蜗牛的外壳是由几个圆圈卷成的，并且一个圈比一个圈大。
生5: 我发现蜗牛的头部和尾部是画好之后再剪下来，最后粘上去的。
……
师: 同学们不愧是小小观察家，老师为你们点个赞！原来蜗牛的外壳是用长纸条卷起来的，身体是短纸条粘上去的。
师: 纸制蜗牛被我们拆分完了，在拆的过程中，你们有哪些疑问？你觉得哪部分是你不会做的？
生1: 为什么要用长纸条卷几个圆圈？
生2: 外壳的纸条为什么要与身体的纸条宽度一致呢？
师: 这两位同学敢于大胆提问，真是爱思考的好孩子！请各小组围绕这两个问题展开讨论，共同解决问题。
小组交流汇报后，师小结: 多卷几个圆圈才更像蜗牛螺旋形的外壳，外壳与身体的纸条宽度一样是为了保持身体的协调一致！
设计意图: 此环节让学生通过拆分纸制蜗牛，在亲身体验中发现材料的特点与绘画的基本要求，提出疑问后及时解决，通过逆向推理学习并讨论制作蜗牛的要点，积极参与纸制蜗牛的制作。
四、制作蜗牛
师: 疑问解决了，你们想为蜗牛设计一件漂亮的衣服吗？谁能说说制作蜗牛的第一步是什么？
生1: 装饰外壳。
生2: 在衣服上设计图案。
师小结: 在纸条两面画上重复排列的图形（课件出示步骤，并展示三种图案）请小观察家们在仔细看看，小蜗牛的衣服上图案在排列上有什么规律？
生1: 正反两面图案相同。
生2: 有方向感。
师: 小蜗牛的衣服上除了以上图案，你还能画什么呢？
生1: 五角星。
生2: 蝴蝶结。
生3: 水果。
生4: 彩虹。
生5: 热带鱼。
……
师: 你们的奇思妙想真让老师佩服，纸条准备好了吗？心动就马上行动起来，开始设计吧！
学生设计外壳上图案
师: 第二步做什么呢？
生1: 蜗牛的外壳。
生2: 为蜗牛做衣服。
师: 大家说的很对，我们要为蜗牛做衣服了，制作外壳，怎么做呢？请各组的同学先试着做一做，一会儿我们将评出小小设计师。
学生尝试做出蜗牛的外壳，师巡视指导。
师: 哪位同学上台展示一下你的做法？（给学生创设展示的机会）
师: 谁还想也展示一下自己的作品？(多鼓励更多的学生参与) 咱们班的小小设计师终于出现了，点赞是必须的。
制作蜗牛的第二步: 将纸条卷成蜗牛身体的形状并粘贴好。（课件出示步骤二）请大家和老师一起来制作蜗牛!(师边示范边讲解: 首先用左手的食指和拇指捏住纸条的顶端，将纸条卷成一个小圈，连接处涂上胶水，用拇指按压住粘贴牢固，第一个小圈就做好了，第二圈比第一圈大，在同样粘贴的位置再用拇指按压住，同样的方法在绕下一圈，直到纸条的末端与按压处重合，用胶水或双面胶固定好)
小蜗牛打来电话: 卷圆圈时要从小到大，多卷几个圆圈。
师: 紧接着第三步要做什么呢？
生1: 制作蜗牛的头部和尾部。
生2: 制作的蜗牛的身体。
师: 制作蜗牛的第三步:
①剪画出蜗牛的头部和尾部（课件出示步骤三）
小蜗牛发来了微信: 蜗牛身体所用纸条的宽度与外壳要基本一致。
②化妆。（为小蜗牛添画表情）师: 同学们，你们能像小蜗牛一样认认真真的做事，来，我们唱首儿歌放松一下吧！出示儿歌: 《我来动手做蜗牛》: 小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游。东张张，西望望，开开心心慢慢走，请你动手粘贴好呦！（师生边唱边做动手制作）
师: 制作的最后一步是什么呢？
生: 粘贴身体。
师: 恭喜你们，回答正确。制作蜗牛的第四步:在蜗牛身体底部粘贴好头部和尾部。
小蜗牛发来了邮件: 粘贴的位置与做外壳粘贴的位置相同，要让蜗牛的头抬起来，表现出自信。
学生粘贴蜗牛的身体，老师巡视辅导，针对存在的问题及时进行指导。
设计意图: 此环节把主动权交给学生，让学生在制作中体验成就感，采用画、折、剪、粘的方法制作蜗牛。
蜗牛时装秀的评比要交给学生。
1.谁的蜗牛最讨人喜欢？
2.谁的蜗牛最有创意？
3.谁的小蜗牛做工最细致？
4.谁的小蜗牛做漂亮？
（评比完后，为设计师们举行颁奖仪式）
设计意图
拓展延伸:
1.今天我们亲自动手制作了一只蜗牛，你最想对它说什么呢？它有什么地方值得我们学习呢？
2.升华情感: 小蜗牛虽然爬的很慢，但为了完成任务，它总是脚踏实地、坚持不懈的向着目标前进，这种精神值得我们学习。
课堂作业: 请用今天学的方法制作一只小蜗牛。
板书设计: 小蜗牛慢慢爬
画
小蜗牛
剪
粘
卷