粤科版（佛山）七年级全册信息技术 4.4图文混排 教案
文档属性
| 名称 | 粤科版（佛山）七年级全册信息技术 4.4图文混排 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-03-10 21:18:09 | ||
图片预览
文档简介
“图文混排”教学设计
一、_??????_目标
1、知识目标：通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
2、能力目标：通过制作 “电子板报”：
a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
3、情感目标：
a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
二、?教学重点和难点
重点：明确电子报的要素；较熟练的使用图片、文本框的插入、设置及叠放次序等操作制作电子报。
难点：插入背景图片、艺术字和自选图形的步骤和技巧
三、?学生分析
（一）学生情况
学生在这之前已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的编辑与排版等基本使用。班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。
（二）学法指导
针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：自主探究法、小组讨论合作法、启发法
四、?教学方法和教学资源
根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：
（一）任务驱动法
在本单元中，以完成一个总任务——电子板报制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。
（二）问题引导与启发引导相结合
通过学生在完成实例的过程中，自己发现并提出问题，让学生一起参与分析问题、解决问题，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。
（三）教学资源准备
教师准备工作： 1、从网上下载电子板报实例
2、教师自己制作一份电子板报实例
?五、?教学过程设计
1、新课导入（2分钟）
教师：我们身边有各种各样的报纸和杂志，我们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么方法编排在一起的？
学生：用WORD、WPS软件制作的。通过图片文字排版布局在一起。
教师：我们这节课就来学习制作一个简单的电子板报。
2、优秀欣赏，明确目标
教师：展示网上学生制作的电子板报，欣赏他人的优秀作品。
教师：请同学在欣赏作品之后分析一下这些电子板报运用了WORD中哪些编辑工具和操作方法。（要点讲述）
教师：电子板报的格式要求：
? 有主标题、小标题、文字、图片等；标题要突出中心思想和内容，文字、图片等内容不能太少，字体类型、字体大小、字体颜色、图大小等的排版要美观得体、布局科学合理；
? 板报的内容：要与学生的学习生活有关，内容有益于身心健康，能激励同学们的学习积极性，能增长同学们的知识和见识，能丰富和充实同学们的学习生活并有利于学习成长和身心发展。
3．新课讲授
课前准备：将全班学生分成四组，每个组中都包含不同层次的学生。安排好上机的座位。
任务一：报头、报眉的制作。
提示：如果遇到操作上的问题，可以利用网络搜索解决问题或向小组同学学习。
学生活动：各小组制作报头、报眉。要求用不同的字体、颜色、字号。尽量让报头醒目、吸引人。
老师巡视学生的学习过程，了解学生的学习情况，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。
任务二：确认板报栏目，设计好版面
版栏目设置参考： 班级新闻、班级荣誉、兴趣小组、学习经验?????
老师观察学生的制作过程，指导个别学生，同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性的作品演示。指出各小组在制作 过程中存在的问题。
任务三：插图、表格的布局
老师在课堂上巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导，同时引导他们多用探索的方式，自己找出解决的办法，也可以利用小组的资源，多向其他小组学习。对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。
六、教学成果评价（成果展示并评价、评述）
在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一展示。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，介绍如何学习WORD这一章的重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答。最后由同学选出从内容到版面都优秀的作品。所有作品在学校的网站发表，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。
七、教师总结
总结本节课的教学内容：报刊的一般制作过程以及一些制作上的技巧。对学生的制作成果表扬鼓励，并提出新的问题——请同学们课后探讨还有什么软件可以制作电子板报。
八、教学延伸（自选“研究性学习”课题）
通过WORD这一章的学习，学生已较熟练地运用各种资源，希望能通过这种方法，联系身边的事、景、情、自然界等等，选一研究性学习的课题。
一、_??????_目标
1、知识目标：通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
2、能力目标：通过制作 “电子板报”：
a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
3、情感目标：
a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
二、?教学重点和难点
重点：明确电子报的要素；较熟练的使用图片、文本框的插入、设置及叠放次序等操作制作电子报。
难点：插入背景图片、艺术字和自选图形的步骤和技巧
三、?学生分析
（一）学生情况
学生在这之前已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的编辑与排版等基本使用。班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。
（二）学法指导
针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：自主探究法、小组讨论合作法、启发法
四、?教学方法和教学资源
根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：
（一）任务驱动法
在本单元中，以完成一个总任务——电子板报制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。
（二）问题引导与启发引导相结合
通过学生在完成实例的过程中，自己发现并提出问题，让学生一起参与分析问题、解决问题，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。
（三）教学资源准备
教师准备工作： 1、从网上下载电子板报实例
2、教师自己制作一份电子板报实例
?五、?教学过程设计
1、新课导入（2分钟）
教师：我们身边有各种各样的报纸和杂志，我们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么方法编排在一起的？
学生：用WORD、WPS软件制作的。通过图片文字排版布局在一起。
教师：我们这节课就来学习制作一个简单的电子板报。
2、优秀欣赏，明确目标
教师：展示网上学生制作的电子板报，欣赏他人的优秀作品。
教师：请同学在欣赏作品之后分析一下这些电子板报运用了WORD中哪些编辑工具和操作方法。（要点讲述）
教师：电子板报的格式要求：
? 有主标题、小标题、文字、图片等；标题要突出中心思想和内容，文字、图片等内容不能太少，字体类型、字体大小、字体颜色、图大小等的排版要美观得体、布局科学合理；
? 板报的内容：要与学生的学习生活有关，内容有益于身心健康，能激励同学们的学习积极性，能增长同学们的知识和见识，能丰富和充实同学们的学习生活并有利于学习成长和身心发展。
3．新课讲授
课前准备：将全班学生分成四组，每个组中都包含不同层次的学生。安排好上机的座位。
任务一：报头、报眉的制作。
提示：如果遇到操作上的问题，可以利用网络搜索解决问题或向小组同学学习。
学生活动：各小组制作报头、报眉。要求用不同的字体、颜色、字号。尽量让报头醒目、吸引人。
老师巡视学生的学习过程，了解学生的学习情况，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。
任务二：确认板报栏目，设计好版面
版栏目设置参考： 班级新闻、班级荣誉、兴趣小组、学习经验?????
老师观察学生的制作过程，指导个别学生，同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性的作品演示。指出各小组在制作 过程中存在的问题。
任务三：插图、表格的布局
老师在课堂上巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导，同时引导他们多用探索的方式，自己找出解决的办法，也可以利用小组的资源，多向其他小组学习。对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。
六、教学成果评价（成果展示并评价、评述）
在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一展示。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，介绍如何学习WORD这一章的重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答。最后由同学选出从内容到版面都优秀的作品。所有作品在学校的网站发表，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。
七、教师总结
总结本节课的教学内容：报刊的一般制作过程以及一些制作上的技巧。对学生的制作成果表扬鼓励，并提出新的问题——请同学们课后探讨还有什么软件可以制作电子板报。
八、教学延伸（自选“研究性学习”课题）
通过WORD这一章的学习，学生已较熟练地运用各种资源，希望能通过这种方法，联系身边的事、景、情、自然界等等，选一研究性学习的课题。
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