二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 60.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-11 07:55:36 | ||
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文档简介
位值图上的游戏
教学目标：
1.让学生知道数字在不同数位上分别表示什么。
2.知道小圆片在位值图上的位置不同，表示的数值也不同。
3.培养学生的发散思维和动手操作能力。
教学重点：
知道小圆片在位值图上的位置不同，表示的数值也不同。
教学难点：
让学生动手在位值图上摆一摆小圆片，从而感知新知。
教学过程：
一、感知位值的概念。
1、数位表。
百
十
个
这是什么呀？（数位表）从右边起的第一位是什么位？第二位是？第三位是？
它还有一个名字叫位值图。（板书：位值图
）
今天，我们就在这样的位值图上做游戏。（板书：上的游戏）
2、位值概念。
（1）师：我是一片小圆片，你知道我在这个位值图上可以表示几吗？（录音）
在个位上表示1个一，
在十位上表示1个十，
在百位上表示1个百。
（2）口答：十位上的6个小圆片表示几？
百位上的4个小圆片表示几？
个位上的3个小圆片表示几？
小结：个位上有几个小圆片，就表示几个一，十位上有几个小圆片，就表示几个十，百位上有几个小圆片就表示几个百。
二、学习数的表达式：
1、读出位值图上用小圆片表示的数，并说说数的组成。
小丁丁用小圆片在位值图上摆出了下面的数，你能把它读出来吗？
（1）、投影出示1：
百
位
十
位
个
位
4
2
4
读作：四百二十四
学生读数、并说说数的组成。
提问：两个“4”表示的意思一样吗？为什么？
（2）、投影出示2：
百
位
十
位
个
位
3
0
6
读作：三百零六
同桌之间读数、说一说数的组成。
根据所给的数，在位值图上摆出小圆片。
（学生在各自的位值图上摆，请一学生到黑板上演示）
（1）摆数
听教师报数，学生摆数
500
50
5
140
（2）用小圆片在位值图上摆出213
三、组织游戏活动。
1、加放一个小圆片。
（1）理解游戏
我们已在位值图上摆出了数213，现在我们就在这张位值图上开始游戏。
出示游戏方法：加放一个小圆片。（板书：加放）
规则：
每次只能加放一个小圆片。
记录下每次加放后的数。
3、每次加放后必须恢复原数。
理解游戏内容（小圆片的总数发生了什么变化？）
（2）开始游戏：学生独立操作。
（3）汇报交流反馈。（板书：313、223、214）
（4）小结：
在不同数位上加放一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？
百位上加放一个小圆片，这个数就比原数大1个百；
十位上加放一个小圆片，这个数就比原数大1个十；
个位上加放一个小圆片，这个数就比原数大1个一。
老师在3、2、4上进行标注，从左往右，一个个的，有顺序的去加，在之后的小游戏中也要注意。（渗透有序思考意识）
刚才我们在位值图上的百位、十位和个位分别加放了一个小圆片，想一想，在位值图上还可以做哪些游戏？和你的同桌讨论一下。
2、取走一个小圆片。
出示游戏方法：取走一个小圆片（板书：取走）。
想一想，小圆片的总数发生了什么变化？
猜一猜，现在有可能得到哪些数？（板书）
（2）动手验证。（要求同上：一个、记录、还原）
（3）学生操作、演示（板书：113、203、212），对学生的猜测结果做评析。
（4）小结：在不同数位上取走一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？
分别在1、0、2上进行标注。
百位上取走一个小圆片，这个数就比原数小1个百；
十位上取走一个小圆片，这个数就比原数小1个十；
个位上取走一个小圆片，这个数就比原数小1个一。
3、移动一个小圆片。
继续游戏，出示游戏方法：移动一个小圆片（板书：移动）
（1）理解“移动”。
（小圆片的总数有没有发生变化？）
（2）猜测：刚才我们在位值图上加放、取走了一个小圆片，分别得到了三个不同的数。现在我们要在数位表上移动一个小圆片，可以得到几个不同的数呢？
先学生交流，再思考如何有序地移动？
（3）学生交流。
教师板书：
123
303
312
114
204
222
（4）讨论：如何不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来？
用箭头在“213”上把移动的方法表示出来（板书）
213
213
213
小结：如何有序的移动，不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来。
思考：是否每个三位数移动一个圆片都可以得到6个新数呢？举例说明。
四、练习巩固
1、把一片小圆片加放在251的位值图里，可以得到几个数字？分别是。
2、从251的位值图里取走一片小圆片，可以得到几个数字？分别是
3、211在个位上加放一个小圆片，变成了210.
523从百位移动一个小圆片到个位，变成了424.
256加放一个小圆片，会出现366.
4、将两个小圆片加放在位值图中，会得到几个数字？
五、收获分享
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书
位值图上的游戏
213
加放
取走
移动
213+100=313
213-100=113
223
=
213+10
213-10=203
214
=
213+1
213-1=212
百
十
个
教学目标：
1.让学生知道数字在不同数位上分别表示什么。
2.知道小圆片在位值图上的位置不同，表示的数值也不同。
3.培养学生的发散思维和动手操作能力。
教学重点：
知道小圆片在位值图上的位置不同，表示的数值也不同。
教学难点：
让学生动手在位值图上摆一摆小圆片，从而感知新知。
教学过程：
一、感知位值的概念。
1、数位表。
百
十
个
这是什么呀？（数位表）从右边起的第一位是什么位？第二位是？第三位是？
它还有一个名字叫位值图。（板书：位值图
）
今天，我们就在这样的位值图上做游戏。（板书：上的游戏）
2、位值概念。
（1）师：我是一片小圆片，你知道我在这个位值图上可以表示几吗？（录音）
在个位上表示1个一，
在十位上表示1个十，
在百位上表示1个百。
（2）口答：十位上的6个小圆片表示几？
百位上的4个小圆片表示几？
个位上的3个小圆片表示几？
小结：个位上有几个小圆片，就表示几个一，十位上有几个小圆片，就表示几个十，百位上有几个小圆片就表示几个百。
二、学习数的表达式：
1、读出位值图上用小圆片表示的数，并说说数的组成。
小丁丁用小圆片在位值图上摆出了下面的数，你能把它读出来吗？
（1）、投影出示1：
百
位
十
位
个
位
4
2
4
读作：四百二十四
学生读数、并说说数的组成。
提问：两个“4”表示的意思一样吗？为什么？
（2）、投影出示2：
百
位
十
位
个
位
3
0
6
读作：三百零六
同桌之间读数、说一说数的组成。
根据所给的数，在位值图上摆出小圆片。
（学生在各自的位值图上摆，请一学生到黑板上演示）
（1）摆数
听教师报数，学生摆数
500
50
5
140
（2）用小圆片在位值图上摆出213
三、组织游戏活动。
1、加放一个小圆片。
（1）理解游戏
我们已在位值图上摆出了数213，现在我们就在这张位值图上开始游戏。
出示游戏方法：加放一个小圆片。（板书：加放）
规则：
每次只能加放一个小圆片。
记录下每次加放后的数。
3、每次加放后必须恢复原数。
理解游戏内容（小圆片的总数发生了什么变化？）
（2）开始游戏：学生独立操作。
（3）汇报交流反馈。（板书：313、223、214）
（4）小结：
在不同数位上加放一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？
百位上加放一个小圆片，这个数就比原数大1个百；
十位上加放一个小圆片，这个数就比原数大1个十；
个位上加放一个小圆片，这个数就比原数大1个一。
老师在3、2、4上进行标注，从左往右，一个个的，有顺序的去加，在之后的小游戏中也要注意。（渗透有序思考意识）
刚才我们在位值图上的百位、十位和个位分别加放了一个小圆片，想一想，在位值图上还可以做哪些游戏？和你的同桌讨论一下。
2、取走一个小圆片。
出示游戏方法：取走一个小圆片（板书：取走）。
想一想，小圆片的总数发生了什么变化？
猜一猜，现在有可能得到哪些数？（板书）
（2）动手验证。（要求同上：一个、记录、还原）
（3）学生操作、演示（板书：113、203、212），对学生的猜测结果做评析。
（4）小结：在不同数位上取走一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？
分别在1、0、2上进行标注。
百位上取走一个小圆片，这个数就比原数小1个百；
十位上取走一个小圆片，这个数就比原数小1个十；
个位上取走一个小圆片，这个数就比原数小1个一。
3、移动一个小圆片。
继续游戏，出示游戏方法：移动一个小圆片（板书：移动）
（1）理解“移动”。
（小圆片的总数有没有发生变化？）
（2）猜测：刚才我们在位值图上加放、取走了一个小圆片，分别得到了三个不同的数。现在我们要在数位表上移动一个小圆片，可以得到几个不同的数呢？
先学生交流，再思考如何有序地移动？
（3）学生交流。
教师板书：
123
303
312
114
204
222
（4）讨论：如何不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来？
用箭头在“213”上把移动的方法表示出来（板书）
213
213
213
小结：如何有序的移动，不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来。
思考：是否每个三位数移动一个圆片都可以得到6个新数呢？举例说明。
四、练习巩固
1、把一片小圆片加放在251的位值图里，可以得到几个数字？分别是。
2、从251的位值图里取走一片小圆片，可以得到几个数字？分别是
3、211在个位上加放一个小圆片，变成了210.
523从百位移动一个小圆片到个位，变成了424.
256加放一个小圆片，会出现366.
4、将两个小圆片加放在位值图中，会得到几个数字？
五、收获分享
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书
位值图上的游戏
213
加放
取走
移动
213+100=313
213-100=113
223
=
213+10
213-10=203
214
=
213+1
213-1=212
百
十
个