三年级下册数学教案-8.1.2 认识几分之几冀教版

教学设计
课题：认识几分之几
认识几分之几教学设计
教学目标：
1．在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识简单分数的过程。
2．初步认识分数，了解几分之几表示的意义，能用几分之几表示圆形的一部分。
3．积极参与数学活动，获得愉快的学习体检，激发学习分数的兴趣。
教学重点：
借助直观示意图认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称以及表示的意思。
教学难点：
弄清几分之几和几分之一的关系，即几分之几里含有几个几分之一。
教具学具：
课件
教学过程：
设疑自探
（一）创设情境，导入新课
师：同学们都知道数学与我们的生活息息相关，只要你细细观察会发现很多数学知识。你们喜欢数学吗？
学生：喜欢
师：那么我们是用身体的哪个部位思考数学问题呢?大家都很细心，希望把这个好习惯保持下去。老师想知道它的占地面积，你能告诉老师吗?
生：头部
师：其实这里包含着我们上节课的数学知识，这是老师上幼儿园时候的照片，你们猜猜头部占身体的几分之几？
生：猜想
师：有的同学猜对了，大家请看是五分之一。那么现在的老师头部占身体的几分之几？
生：猜想
师：大家请看七分之一。
今天我们我们接着学习分数，大家齐读课题，认识认识几分之几。
（二）出示自探提示，组织学生自探。
请看：（黑板上或课件上）
师：自己动手我们会收获更多，现在同学请拿出自己的自探提示卡，参考82页，自己先独立完成，然后小组之间交流答案。
（
设计意图：激起学生的兴趣，让学生先独立思考，培养学生积极动脑，积极思考的能力。最后出示自探提示以便明确本次课的重点和难点。）
二、解疑合探
（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题。
（二）全班合探。
活动原则：学困生回答，中等生补充、优等生评价，
教师引领点拨提升总结：
1、学生展示与评价；请同学到前边展示答案。（找多名同学到前边展示。）
师：同学们说的非常好。老师板书，分数的各部分名称，然后强调分数的写法。找学生把括号填好。
随机板书：
小组讨论
生：分母4表示把一个图形平均分成4份，分子3表示其中的3份（找多名学生汇报）
生1：三分之二里面有两个三分之一。（到白板前）这是一个三分之一，这是两个三分之一。（找多名学生）
生2：四分之三里面有三个三分之一。（到白板前）这是一个四分之一，这是两个四分之一，这是三个四分之一。（找多名学生）
2.教师点拨或精讲：
预设：写出解决上述问题的答案及方法。
1.把一个圆平均分成2份，1份是这个圆的（二分之一
）
2.
把一个圆平均分成3份，1份是这个圆的（三分之一
），
2份是这个圆的（三分之二
）
。
3.把一个圆平均分成4份，1份是这个圆的（四分之一
），
2份是这个圆的（
四分之二
），3份是这个圆的（
四分之三
）
。
（设计意图：锻炼学生的思考能力和合作能力，让学生在思考中完善自己的思想，从而培养学生的自学能力，组织能力和思考能力。）
三、质疑再探
（一）现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
（二）本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决。
（自探提示：培养学生的探索能力，培养学生遇到困难积极探索的信念。）
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）
师：为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
（设计意图：让学生在熟练分数基础上扩展学生的思维。）
五、课堂小结。
这节课你有什么收获呢？
六、课后作业
1.课后作业完成练一练习题
（设计意图：体会生活中的数学。）
板书：