语文统编版选择性必修中册第10课《苏武传》课件(共36张ppt)

(共36张PPT)
班固《汉书》
　两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。
「苏武牧羊」的故事在我国家喻户晓。《汉书
苏武传》载：
天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁投降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈服。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
　　　　　　苏武传
　　字孟坚,
东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年初，随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来,
因窦宪专权受到株连，死于狱中。时年61岁。
作品有《汉书》、《两都赋》、
《咏史诗》。
关注作品
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文。记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。具有很高的史学和文学价值。
苏武出使的背景简介
匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族
　　　　兴起于战国时期，强盛于秦末汉初
　　　　秦汉之际，不断扩大控制地区
文帝、景帝时代：和亲政策
武帝：汉国力逐渐增强，多次作战
　　　　取得几次胜利后，转而重视结盟
　　　　恰好匈奴单于有意示好
1.疏通字音
至栘（yí）
厩（jiù）监
数（shuò）
行（háng）
且鞮（jū
dī）
緱（gōu）王
阏氏（yān
zhī）
旃（zhān）毛
於靬（wūjiān）
纺缴（zhuó）
置煴（yūn）火
辇（niǎn）
牧羝（dī）
驩（huān）
理清文章思路
第一部分（第1段）
介绍了苏武的身世、出使的背景及原因
第二部分（第2～8段）
重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。
第三部分（第9～10段）
介绍了苏武被放回国的经过。
卫律：
威逼
　　——杀鸡儆猴（杀虞常）
　　　——死亡威胁（失败）
　　　　——利诱（荣华富贵）
　　　　　——恼羞成怒离去
傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣的小人。
人物形象
李陵（以情动人、肺腑之言）：
汉武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻离子散）
　　——亲身经历、现身说法（叙说自己刚刚投降时的心情和调整过程）
　　　——惭愧不已、痛苦而去
不是彻底卖国之人
　但意志不够坚定，对国家不够忠诚，
　因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已，
　说明其性格的懦弱。
同是劝降，
　卫律所言骄横无耻，面目凶恶可憎
　而李陵尽诉肺腑之言，但仍难掩变节的羞愧
苏武怒斥卫律，却婉言拒绝李陵
苏武的性格特征
忠君爱国
威武不屈
贫贱不移
忠贞不渝
坚韧不拔
次要人物的对比映衬
张胜（贪生怕死）
　苏武（舍生取义）
卫律（卖国求荣）
　苏武（忠诚为国）
李陵（计较一己恩怨得失）
　苏武（以国家利益为重）
塑造人物的艺术手法
塑造人物的艺术手法
详略得当的情节
劝降（卫律、李陵）
　最能表现苏武的气节
　威逼利诱／死亡威胁
　变节投降／宁死不屈、忠贞不渝
文章如何从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征的？
环境：苏武被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊。
细节：如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等都表现了苏武不屈的高尚气节。
刻画人物形象的方法
1.环境及细节描写。
2.精于剪裁、善于布局。（详略得当）
班固只截取苏武出使羁留匈奴的十九年生活。在这十九年中，又只选取了几个典型场面作浓墨重彩的描绘，如两次自戮、幽禁断食、北海牧羊、李陵劝降等等。这几个场景中，随着人物经受一次次考验，其精神境界不断得到升华。
探讨交流
1.苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？
并不矛盾。
匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。
“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”。苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。
后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。
从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。
材料一：李陵在劝降苏武时说：“陛下春秋高，法令无常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”，他认为汉主完全不值得效忠，因为苏武兄弟之死，全与君主的残暴有关。而苏武却说：“臣事君，犹子事父也。”
材料二：课后练习三
有人赞叹说：“苏武的忠义精神真的是空前绝后、光耀千古”。也有人认为苏武的这种忠义是一种不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的“愚忠”，那么你怎样认为呢？?
提示：可以谈苏武的爱国主义精神，赞颂他将个人恩怨与利益服从国家利益
；也可以谈封建时代君主对臣子的刻薄寡恩。
2.通假字
①畔通“叛”，背叛。
②旃通“毡”，毛织品。
③去通“弆（jǔ）”，收藏。
④亡通“无”，没有。
⑤见通“现”，显现。
⑥衿通“襟”，衣襟。
⑦霑通“沾”，沾湿。
⑧决通“诀”，诀别。
⑨驩通“欢”
3.古今异义
成就
古义：提拔。　
今义：业绩
丈人　古义：老人，长辈。　今义：岳父
因此　古义：趁这时。今义：相当于所以
假　　古义：临时充任　　
今义：虚假
实在
古义：确实存在。　　今义：诚实
稍　　古义：渐渐。　　　　今义：稍微
赂
古义：赠送礼物　　　今义：贿赂
4.词类活用
①意动用法
单于壮其节
壮：以……为壮。
诚甘乐之
乐：以……为乐。
②使动用法
欲因此时降武
降：使……投降。
空以身膏草野
膏：使……肥沃。
反欲斗两主
斗：使……争斗。
单于愈益欲降之
降：使……投降。
王必欲降武
降：使……投降。
③名作动
天雨雪：下
羝乳乃得归：生子
杖汉节牧羊：拄着
武能网纺缴，檠弓弩：结网、用檠矫正弓弩
惠等哭，舆归营：抬
孺卿从祀河东后土：祭祀
5.特殊句式
①倒装句
定语后置：送匈奴使留在汉者
壮语后置：为降虏于蛮夷
宾语前置：
何以女为见　
子卿尚复谁为乎
何以复加
虽生,何面目以归汉
②判断句
缑王者，昆邪王姊子也。
单于益骄，非汉所望也。
汉天子，我丈人行也。
③被动句
见犯乃死，重负国
大臣亡罪夷灭者数十家
缑王等皆死,虞常生得
6.一词多义
以
少以父任:
以状语武：
何以加复：
何以汝为见：
如惠语以让单于：
前以降及物故：
武以始元六年春至京师：
因为
把
用
凭借
来，介词
已经
在…的时候
引
虞常果引张胜：
引佩刀自刺：
引赵使者蔺相如：
相如引车避匿：
左右或欲引相如去：
招供
取、拔
延请
掉转
拉
7.在线演练
1.下列词语解释正确一项是
A.恐前语发（
）
告发
B.单于使卫律召武受辞（
）
告辞
C.匈奴使来，汉亦留之以相当。（
）
抵押
D.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（
）
共同，一起
2.下列红色字与例句红色字用法不同的一项是
例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。
A.单于壮其节
B.空以身膏草野
C.反欲斗两主
D.尽归汉使路充国等
3.下列红色字的意思和用法相同的一项
A.及卫律所将降者
事如此，此必及我
B.以状语武
何面目以归汉
C.见犯乃死
见笑于大方之家
D.虞常果引张胜
引赵使者蔺相如
√
√
4.下列红色词语的意思和用法相同的一项：
A.会论虞常
会武等至匈奴
B.明日复然
项王然其言
C.君因我降
欲因此时降武
D.尚可得乎
赵王使使视廉颇尚可用否
5.下列红色字与例句红色字用法不相同的一项
例句：天雨雪。
A.羝乳乃得归。
B.惠等哭，舆归营
C.杖汉节牧羊。
D.其一人夜亡
√
√
6.下列句子句式不同于其他三项的是
A.何以女为见　
B.子卿尚复谁为乎
C.送匈奴使留在汉者
D.何面目以归汉
7.下列句子句式不同于其他三项的是
A.为降虏于蛮夷
B.见犯乃死，重负国
C.大臣亡罪夷灭者数十家
D.缑王等皆死,虞常生得
√
√
《假如我是苏武》
　　假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做?你要怎样处理这种复杂的外交局面?运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。
五、李陵劝降对刻画苏武形象有什么作用是：
（
）出苏武
（
）的高贵品质，使苏武形象更加（
）、（
）。
六、苏武坚持民族气节19年，靠的是什么？
靠的是（
）
的爱国精神，靠的是（
）的浩然正气。
反衬
不计个人得失、舍身为国
鲜明
突出
不屈气节、不辱使命
忠于国家、视死如归
阅读课本117页《<汉书>的价值》，完成下面《汉书》与《史记》对比的练习：
《汉书》
《史记》
体裁
时间跨度
体例
我国第一部纪传体断代史
我国第一部纪传体通史
3000多年
230年左右
本纪、列传、世家、书、表
纪、表、志、传
两书合称为：
“史汉”