湘美版 三年级美术上册《4. 趣味动漫》教学设计

《趣味动漫》 教学设计

教学目标：
? 1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“动漫小人”形象。
2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的动漫”
3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点：
通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的动漫有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。
教学难点：
能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，
正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对动漫小人的表现能力。
?学具准备：
水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀、作品示范图、
游戏图、四幅背景图
教学过程：
? 一、情境导入，激发兴趣
1、同学们喜欢看西游记吗? 西游记中唐僧师徒给我们留下了深刻的印象，说说你喜欢他们中的哪一个？
2．教师引导
今天,老师把唐僧师徒四人也请到了咱们教室,想不想看?大家以热烈的掌声欢迎他们的到来。（播放音乐）教师出示小人玩一玩。（唐：贫僧从东土大堂而来，去往西天拜佛求经。）
师：孩子们，你们想玩吗？
师生共演：
师：悟空，前方有黑烟，怎么回事？
孙：师傅，待俺老孙前去查看。妖怪，吃俺老孙一棒！
师： “八戒，走快点,不要玩了,前边就是村庄了！”
猪：我肚子好饿，都走不动啦。
师：无净，辛苦了，累了就休息一会。
沙：师傅，我不累，你前边走！。师生一同表演。
师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！
生：精彩，好玩！
师：那有没有发现会走的秘密呢？
生：是用两个手指代替腿脚走路的。
师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。
?这节课我们一起来做一做，玩一玩“会走的动漫”
板书《趣味动漫，会走的动漫》
?二．自主探究，激活思维
同学们，今天还有很多动漫明星也来到了咱们教室，我们来看看他们都是谁？这些动漫明星说，他们也想变成会走的动漫，你们愿意帮助他吗？
师：看来，我们的小朋友都特别热心，乐于助人，老师为你们骄傲！我们要先学习制作方法。
这节课我们来一个闯关大比拼，你们敢不敢比一比那个组最棒？
1、请欣赏书本中的指偶，思考：制作一个“会走的动漫”只需要画动漫形象的哪个部位？不画哪个部位？为什么？
2、“会走的动漫”是怎样一步一步制作出来的？制作时要先制作什么？再制作什么？
(1)同桌交流，学生谈制作步骤
（同学们说的对吗？让我们看看小人到底是怎么做成的？出示制作步骤图片）边看边板书。（2）教师小结制作步骤。
a、画出人物的轮廓b、给人物上色c、挖孔d、剪出人物的轮廓
3．怎样给小人的身子下边剪两个小孔？
出示幻灯片 不能太大，也不能太小
用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。
三、作品欣赏，拓宽思维
下来，老师要考考大家的眼力了！看看谁观察的最仔细！
（1）观察图片，学生猜“小人”身份。
师：图中的纸偶画都有谁？你们认识吗？?
学生回答
（2）教师质疑：看来大家特别聪明，你是怎么知道的呢？
?学生回答
（3）教师小结。抓住了人物特征，一看就知道。所以，我们在描绘人物时一定要突出它的形象特征，须抓住以下几方面：服饰，面部形象，动作，道具，这样就可以制出可爱的动漫形象来。
四、自由制作，培养习惯
?1、同学们，你们是不是跃跃欲试了呢？ 老师相信你们的作品会更精彩！下来，时间交给你们啦，你们一定能设计出独一无二的动漫宝宝！
你们有信心吗？
出示作业要求
?6、学生动手制作。
?7、播放音乐，教师上前指导。
四、赏析表演，赏析评议
? 1师生共同分组品评（人物形象特征、大小，挖孔是否恰当、色彩搭配）
?2学生在背景下表演对话。
在指偶创作中，我们的手指不但可以成为指偶的脚，也可以成为他们的手，只要我们动脑筋，甚至还可以把它变得更奇妙。
?五、总结
? 今天这节课让同学们在玩中学，在学中玩。你们开心吗？这届课我们不但出色的完成了任务，还有很多小朋友表演的很棒，表现的特别勇敢，在今后的学习中我们要有这种超越自我的精神，不断努力，把这种乐趣，这种精神带到生活中去无穷无尽的发挥吧！
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板书设计：
会走的小人
制作步骤：
（a）画轮廓。
（b）涂色彩。
（c）挖小孔
（d）剪轮廓