高中生物必修2人教版1.1孟德尔的豌豆杂交实验一(共19张ppt)

(共19张PPT)
第一节
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第2课时
（一）.孟德尔为什么用
豌豆做杂交实验？
（二）.F2中高茎和矮茎的性状分离比是多少？
一、复习回顾：
豌豆是自花传粉、闭花受粉。
3：1
（三）.孟德尔对分离现象的原因，提出
了什么假说？
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
2.体细胞中的遗传因子是成对存在的。
3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对
的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配
子中。
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解
Dd
×
D
d
D
d
DD
Dd
Dd
dd
DD
×
dd
高茎
矮茎
P
配子
Dd
F1
D
d
配子
F2
高茎
高茎
高茎
矮茎
1
：
2
：
1
杂合子所占比例为2/3
二、性状分离比的模拟实验
请看课本实验
从这个模拟实验中，我们可以更进一步的了解孟德尔的实验是很有道理的！他的假说推论是成立的！
通过实验我们也可以得出：
小球之比DD:Dd:dd为
1：2：1
测交：让F1和隐性纯合子进行
杂交。
三、对分离现象解释的验证
测交实验：
杂种子一代高茎
隐性纯合子矮茎
x
Dd
dd
D
d
Dd
dd
高茎
矮茎
1
：
1
配子
测交
测交后代
请
预
测
实
验
结
果
？
d
四、分离定律
在生物体的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
五、总结规律
1、分离定律的6种基本类型：
（1）DD×DD
↓
DD
高
（2）dd×dd
↓
dd
矮
（3）DD×dd
↓
Dd
高
（4）
Dd×Dd
↓
DD：Dd：dd
1
：
2
：1
3高：
1矮
（5）Dd×dd
↓
Dd：dd
1
：1
高
：矮
（6）Dd×DD
↓
Dd：DD
1
：
1
高
练习：把AA的芽嫁接到aa上，连
续自交三代，植株的遗传因子是
AA
2、杂合子（Dd）连续自交n代的结果
1/2
1/2
1/2
1/22
1/22
1－1/2n
1/2n
Dd
F1(DD,dd
Dd)
F2(DD,dd
DD,dd
Dd)…
Fn(DD,dd
Dd)
结论：
（Dd）连续自交n代后：
杂合子个体数所占比值=1/2n
纯合子个体数所占比值=1—1/2n
纯合子比例越来越大，杂合子越来越少。
遗传题解题步骤
1、根据题意，画出便于逻辑推理的图解；
2、根据性状分离，判断显、隐性性状；
3、根据性状表现初步确定遗传因子组成；（隐性性状—dd，显性性状—Dd或DD→D_）
4、根据性状分离比（根据后代表现型、遗传因子组成），判断双亲遗传因子组成；
5、弄清有关配子的遗传因子及比例；
6、利用配子比例求相应个体概率。
例题：白化病是人类的一种隐性遗传病，控制基因为a，分析下图：
1
2
3
Ⅰ
Ⅱ
（Aa）
（Aa）
（aa）
（AA
/
Aa）
求：（1）Ⅰ1，Ⅰ2，Ⅱ2
的基因型；
（2）该夫妇再生1个孩子患白化病的概率有多大？
（答案：1/4）
六（补充）：基因型与表现型
1、概念：
表现型：生物个体所表现出来的性状。(如豌豆的高茎和矮茎)
基因型：与表现型有关的基因组成。(如：高茎豌豆基因型：DD或Dd；矮茎豌豆基因型：dd)
2、基因型与表现型的关系
（1）基因型是性状表现的内在因素，表现型是基因型的表现形式；
（2）表现型是基因型与环境相互作用的结果。（不同的环境条件下，同种基因型的个体可以有不同的表现型）
再见！