2020—2021学年人教版高中语文 必修二 3.《囚绿记》课件32张

(共32张PPT)
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
?
——白居易
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——贺知章
囚
绿
记
陆
蠡
囚
解题
人
口
笼子
囚禁对象
解题
绿
解题
“绿”是指什么？
“囚绿”是怎么回事？
（读课文找依据）
明确
1.“绿”指的是作者寓所窗口的常春藤。
2.“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。
1、既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。
设疑
（1—7）
寻绿、赏绿
囚
（8—12）
囚绿
绿
（13—14）
释绿、怀绿
本文以作者对绿感情为线索，请快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。
理清情感思路
本文以作者对绿感情为线索，请快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。
理清情感思路
绿影
绿色
绿友
绿
囚
欢喜
恼怒
敬重
怀念
总结情感思路
根源：爱
品读悟情
找出文中描写“囚绿”前后写“绿”的形象的词句。从中你感受到作者笔下的绿有怎样的性格特点呢？
蓬勃(外)
向阳
固执
生命、希望
追求光明、自由
不屈的抗争精神
常春藤（绿）
触摸绿之魂
他有优美的性格和黄金的心，同他谈话，仿佛听完一曲贝多芬的交响曲，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了。
——巴金
散
文
家陆蠡
作者事迹与写作背景简介
1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害，时年34岁。1983年4月，国家民政部批准他为革命烈士。
日本人曾提审陆蠡，问：
“你爱国吗？”
“爱国。”
“赞成南京政府(汪伪）么？”
“不赞成!”
“依你看，日本人能不能征服中国？”
“绝对不能征服！”
日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。
绿一样的陆蠡
本文写于抗日战争爆发一年之后。当时，北京沦陷，作者移居上海。日本侵略者在中华大地上烧杀抢掠、无恶不作。打败日本侵略者，把他们赶出中国，争取民族的自由解放，已成为每个有良知的中国人共同的心声。
绿
（物）
象征向往光明、自由、坚强不屈的广大中国人（志）
象征忠贞不屈、顽强抗争的民族气节（志）
托物言志（象征）
自己
中国人
民族
体会象征意义
主题
作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，通过赞美通过赞美窗前一株永向光明、“永不屈服于黑暗”的常春藤，
颂扬忠贞不屈的民族气节，
抒发了自己对黑暗的憎恶，对光明与自由的向往之情。
当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落，要永远向着阳光生长，勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！
作业
1、另选一种你喜欢的颜色，根据“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”仿写一句话。