第10课《阿长与山海经》 课件——2020-2021学年七年级语文下册部编版（共29张PPT）

阿长与
《山海经》
鲁迅
搁（ ） 掷（ ） 脐（ ）
憎恶（ ） 菩萨（ ）
竹竿（ ） 烦琐（ ）
土匪（ ） 辫子（ ）
gē
zhì
qí
zēng wù
pú
gān
suǒ
fěi
biàn
胸脯（ ） 疮疤（ ）
诘问（ ） 哀悼（ ） 茉莉
书斋（ ） 霹雳（ ）
粗拙（ ） 守寡（ ）
pú
chuāng bā
qí
jié
dào
zhāi
pī lì
zhuō
guǎ
文采斐然（ ） 妄自菲薄（ ）
土匪（ ）
菲
[fēi]
1.形容花草美、香味浓：芳～。
2.有机化合物，化学式C14H10。
[fěi]
1.古书上指萝卜一类的菜。
2.菲薄（多用作谦辞）：～礼。～酌。～材。
fěi
fěi
fěi
笔杆（ ） 竹竿（ ）
杆
[gǎn]
1.器物上较细长的棍状物。有的实心，有的中空：秤～儿。钢笔～儿。
2.量词。用于有杆的器 物：一～枪。
[gān]
杆子，用木头等制成的派一定用场的细长的东西：旗～。电线～。
gǎn
gān
肉脯（ ） 胸脯（ ）
脯
[pú]
胸前的肉：胸～。
[fǔ]
1.肉干：兔～。
2.果脯：桃～。
fǔ
pú
请为阿长填写履历表
姓名
性别
生活年代

学历
职业
家庭状况
工作简历
阿长
女
清朝末年
文盲
保姆（女工）
青年守寡，有一过继的儿子。
曾在鲁迅家做保姆。
本文的题目《阿长与<山海经>》有何好处？
①明确了本文的中心人物和中心事件。
②“阿长”式俗人俗称，与典雅的先秦古籍《山海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。
③全文近半部分内容为涉及《山海经》，引发读者更大好奇。
为什么题目用“阿长”来称呼，她有几个称呼？作者为什么要介绍她的名字由来？
①三个。“阿妈”——幼年鲁迅对保姆的昵称；“长妈妈”——同辈人“略带些客气”的称呼；“阿长”——长辈对阿长的称呼，同时也是幼年鲁迅“憎恶她”时的“蔑称”。
②她的称呼“长”是沿用其他人的，但是她并没有拒绝。因此作者介绍她名字的由来体现了她没有自尊，人家不尊重她，她麻木。
文章围绕了阿长写了哪些事情？如何划分层次？
（1-2）：
介绍阿长的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位。
（3-18）：
从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举止。
（19-31）：
记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念。
精读第二部分，思考这一部分可以分为哪几个层次？写了阿长的哪些事？
第一层，以“我实在不大佩服她“为情感基调，描写阿长粗俗率性的行为习惯。
第二层，描述阿长那些令“我”很不耐烦的礼节规矩。
第三层，描述某一时期“我”对阿长“空前的敬意”由产生到消失的过程。
再次通读全文，看看文章哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。
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名字的来历
切切察察的毛病
摆成“大”字的睡相
元旦的古怪仪式
烦琐的规矩和道理
讲长毛的故事
为“我”买《山海经》
详
有详有略
详
详（重点）
略
略
略
从这些事中，可以看出阿长是个什么样的人？
阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；
阿长虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。
憎
恶
讨
厌
不
耐
烦
敬意
空前的
完全消失
敬意淡薄
新的敬意
感激不尽
先抑
后扬
作者对阿长有着怎样的思想感情，前后的感情有着什么样的变化？
这种写法有什么作用？
这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。
本文以“我”对长妈妈的感情变化为线索组织材料，记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了对长妈妈深深的怀念之情。
《山海经》是一本怎样的书？
骄虫
泰山
计蒙
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。
它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》《夸父逐日》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
请同学们分别找出代表“写作时的回忆”与
“童年的感受”的一些语句，体会文中
“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
关于“写作时的回忆”：
“长妈妈，已经说过，……就是我的保姆。”
“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。”
关于“童年感受”：
“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床上摆成一个‘大’字。……也不闻。”
在“写作时的回忆“中，作者对阿长的怀念充满了温情你从哪里能读出来？
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
请同学们在文中找一找“伟大的神力”这个短语，联系上下文，说说其含义的不同。
第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
第二处指没有文化的阿长竟然要帮“我“买来朝思暮想的《山海经》，而这是别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？）
大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？）
夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？）
过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力“，对她不仅转为尊敬，而且达到”空前“的程度。
夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。
（作者是否真的认为“情有可原”“应该我退让”？你的理由是什么？）
在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。