(共13张PPT)
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植物的”分身术”
观察上面的植物，
他们是怎样繁殖的呢？
嫁
接
法
有些植物的叶子落地就能生根
一块带“眼”的马铃薯可以发芽生长。
吊兰细长的茎上也会长出小苗
生姜块上的小芽能继续萌发
观察周围的植物:
它们都是怎样延续后代的？
同学们再见
4RAE00245S
沿
嫁接处
压条
于中途几处将皮剥
①将枝弄弯,插入土中。
切除
②根长出来
之后再切除
关连翘、蔓玫瑰、八仙花等。
准备疏松的土
浇水
扦插
罩上塑料袋
把扦插的植物放在荫处,待长出新叶后枝条就
成活了。
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昵图网uuu,.nipic.comby92《14
植物的“分身术”》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、知道繁殖是生命的共同特征。
2、认识植物的繁殖方法。
(二)过程与方法
能够通过自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。
(三)情感态度与价值观
在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。
二、教学重点
知道繁殖是生命的共同特征。
三、教学难点
认识植物的繁殖方法。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、图片、粉笔。
六、教学过程
新课导入：
植物利用花果实种子繁殖后代，可是有些植物另有绝招，实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。
新课讲解：
一、猜想假设
同学们，你们认识下面的植物吗？知道下面的植物是怎样繁殖的吗？（教师出示秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片）
二、制定方案
刚才我们通过资料知道了这些植物不是用种子来繁殖的，那么一切是不是像我们所猜想的这样呢？我们需要进一步的试验验证，你们能用这些方法来培育一株植物吗？请各小组讨论设计你们的实验计划，并把实验计划填写完整。
第（??
）小组实验计划表
实验组名称
?
计划实验时间
?
计划实验对象
?
记录人
?
计划实验目的
?
计划实验对象
?
计划实验步骤
?
教师提出有关问题：
你们小组打算选择培育什么植物？你们的人员是怎样分工的？
你们准备采用什么方法来繁殖它？等等。
三、实施探究
1、同学们制订了详细的试验计划，为了我们实验的规范与完整，老师搜集了一些植物用根、茎、叶繁殖后代的具体的操作过程和繁殖的方法，希望你边看边记，也许对你的实验很有帮助呀！
A:杨树扦插法繁殖。
把枝条扦插入湿润的土壤中，所以人们把它叫做扦插法。
B：柳树压枝条繁殖。
用土把枝条压埋，所以人们把它叫做压条法。
在这一段资料中，你找到了哪些对你有用的信息？它对你有什么帮助？
你们组实验的月季花的繁殖，你认为有哪些地方需要注意？
大蒜繁殖的时候要注意什么？
你们的实验记录准备怎样填写？谁负责来填写实验记录？
2、学生分组进行自主实验。
我们现在了解了这么多的植物繁殖的知识，有了充分的准备，我们就可以付诸实践实验了，老师看到有好几名同学，早就着急了，好现在实验开始！
实验记录表
第（??
）小组实验计划表
实验组名称
?
实验时间
?
实验对象
?
记录人
?
实验目的
?
实验对象
?
实验步骤
?
四、展示交流
（简单评价学生的实验情况），现在有个小组展示一下你们的实验成果，让大家一起来分享。
你们组是怎样进行繁殖的？
采用了哪些繁殖的方法？
你们认为这个小组的植物繁殖实验怎么样？
有要补充的吗？
教师请各小组相互评价栽培情况。
刚才我们用自己的努力进行了这几种植物的繁殖，那到底实验的结果是那个组会成功，哪个组的实验会失败呢，需要大家课下继续关注自己繁殖的植物的情况，注意做好详细的观察记录，我想在我们的共同努力下，我们的植物也会生根、发芽、成长的，咱们就比一比看看哪一组的实验做得好。
五、拓展创新
1、学习完这课后，你想做点什么？
2、你愿意课下继续探究植物的繁殖方法吗？你能用学到的知识回家也繁殖一棵植物进行研究吗？看着它生根、发芽、开花、结果，并且详细的做好你的观察记录吗？《14
植物的“分身术”》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、知道繁殖是生命的共同特征。
2、认识植物的繁殖方法。
(二)过程与方法
能够通过自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。
(三)情感态度与价值观
在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。
二、教学重点
知道繁殖是生命的共同特征。
三、教学难点
认识植物的繁殖方法。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、图片、粉笔。
六、教学过程
新课导入：
同学们，你知道了哪些植物繁殖后代的知识？
新课讲解：
一、自主学习，科学探究
活动一：
（一）猜想与假设
同学们，你们认识下面的植物吗？知道秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜是怎样繁殖的吗？
请同学们在小组中交流，归纳。并把交流的结果记录在交流表上。
植物的名称
繁殖后代所用的方法
繁殖所用植物的部位
秋海棠
甘薯
马铃薯
草莓
月季
大蒜
下面请各小组的来汇报一下交流的结果。（各小组进行汇报）
教师同时在黑板上整理，汇总。
通过我们刚才对这些植物的研究，我们知道了植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。我们可以把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。
除了以上的这些植物，你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（学生举例回答）
（二）设计实验计划
刚才我们通过资料知道了这些植物不是用种子来繁殖的，那么一切是不是像我们所猜想的这样呢？我们需要进一步的试验验证，你们能用这些方法来培育一株植物吗？请各小组讨论设计你们的实验计划，并把实验计划填写完整。
第（
）小组实验计划表
实验组名称
计划实验时间
计划实验对象
记录人
计划实验目的
计划实验对象
计划实验步骤
各小组成员讨论研究各组的实验计划，教师进行巡视指导。帮助学生制定详细的实验计划。（各小组选择一种植物进行繁殖实验，制定详细的计划）
各小组汇报自己的实验计划，教师提出有关问题：
你们小组打算选择培育什么植物？你们的人员是怎样分工的？
你们准备采用什么方法来繁殖它？等等。（学生汇报，教师根据学生的汇报适时的提醒学生要注意细致和安全）
（三）动手实验
1、实验指导。
（1）秋海棠用叶来繁殖后代的方法是：把叶柄剪掉。先将叶片背面的各段主脉用刀片割伤，然后把它平铺在沙面上，再用小石块压在叶面上，使主脉和沙面贴合，同时保持湿度。经过一个月左右，根自切口处萌出，新叶就长出来了。
甘薯：用根繁殖的方法是春季，把冬天的贮存的甘薯插在潮湿的土地里，过几天，在贮藏跟上就会长出许多幼苗。把甘薯的幼苗扦插在潮湿的土地里，它们会长成新的甘薯。
月季的用茎繁殖的方法是：把月季的枝条剪下来，插进土里；过几天这些埋在土里的部分就会生出根来，逐渐长成一株新的月季。月季的这种方法叫做扦插。
大蒜用肉质茎繁殖的方法是：将蒜瓣插入土中，露出一点点，每天浇水，大约一周后蒜瓣就会发芽，长出蒜苗。
马铃薯的繁殖方法、草莓的繁殖方法等等。
（2）柳树压枝条繁殖。
有些植物，例如夹竹桃、葡萄等，把它们的枝条向下弯到地面，在挨着地面的部位用土压埋；过些天，这根枝条被土压埋的部位会长出根来；待根长比较多、扎得比较牢的时候，把已生了根的枝条剪下来，它就会长成一棵新的夹竹桃或葡萄。由于这种繁殖植物的方法必须用土把枝条压埋，所以人们把它叫做压条法。
（教师采用提问的方式，引导学生说一说实验的注意事项）
2、学生分组进行自主实验。
我们现在了解了这么多的植物繁殖的知识，有了充分的准备，我们就可以付诸实践实验了，老师看到有好几名同学，早就着急了，好现在实验开始！
实验记录表
第（
）小组实验计划表
实验组名称
实验时间
实验对象
记录人
实验目的
实验对象
实验步骤
3、学生汇报与交流
（简单评价学生的实验情况），现在有个小组展示一下你们的实验成果，让大家一起来分享。
你们组是怎样进行繁殖的？
采用了哪些繁殖的方法？（教师注意引导学生的交流汇报全面），你们认为这个小组的植物繁殖实验怎么样？有要补充的吗？
教师请各小组相互评价栽培情况。
三、联系活动，实际的应用
植物的“分身术”，使植物的世界变得更加丰富多彩，它的多种繁殖方法在生产生活中得到了广泛的应用，你看人们利用植物的“分身术”，繁殖出了许许多多美丽的花儿。
你掌握了多种植物的繁殖方法，你准备做哪些创新的繁殖的尝试？（学生畅谈自己的想法）
四、拓展活动，将探究活动有效的延伸至课下
1、你愿意课下继续探究植物的繁殖方法吗？你能用学到的知识回家也繁殖一棵植物进行研究吗？看着它生根、发芽、开花、结果，并且详细的做好你的观察记录吗？(共12张PPT)
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植物的”分身术”
我们知道像蕨、胎生狗脊、地钱
葫芦藓等植物都不开花、不产生种子
，它们是用什么进行繁殖的?
用孢子繁殖的后代叫孢子生殖
蕨的繁殖
植物可用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖。这种生殖方式叫做营养繁殖。
在生产实践中，人们常用的营养繁殖方
法有以下四种：
分根、压条、扦插、嫁接。
你能说说哪些植物可以营养繁殖的？
1、分根：夹竹桃、腊梅等
灌木，它们的丛生茎下各自
都生有根，可以直接把它分
开，成为独立的植株。
2、压条：桑、夹竹桃等植
物，可以选择树上较长的枝
条，把它弯下来，压埋在土
中，待埋在土里的枝条部分
长出根后，再把枝条与母体
截断，长成新的植株。
3、扦插：月季、葡萄等
植物，可以剪取带芽的枝
段，插入土中，不久这些
枝段就会生根发芽，长成
新植株。
4、嫁接：橘、挑等果树，
可以将它们的枝或芽接到
另一植物的茎或根上，使
两者的形成层（茎中具有
分生能力的组织）紧贴，
不久它们就会长一体，成
为一株新植物。
椒草的叶片长成新植株
马铃薯块茎发芽生根
优点：能够保持植物的优良性状，
而且繁殖速度较快，所以，被广泛
地应用于花卉和果树的栽培中。
同学们再见！
