花城粤教版 一年级音乐上册 第11课《歌曲《左手和右手》》教学设计

《左手和右手》教学设计
教材分析
小学一年级音乐教材用新的理念，新的呈现方式，新的教学机制，新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。《左手和右手》歌曲节奏欢快，旋律简单。
学情分析
小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄校、组织纪律较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
教学目标：
1.通过听、读、拍等活动，体验和感受X和 XX。
2.学会演唱《左手和右手》。
四、教学重难点：
能打出歌曲的节奏，能自主为歌曲编创自己喜欢的动作。
一、导入
?(一) 、猜谜语
?????????课件出示谜语，学生猜一猜。
节奏游戏
1、情景导入复习节奏。
（屏幕出示米奇）
同学们再请看，你们认识上面的小动物吗？（认识）。
a、小鸡是怎么叫的呢？（ （幻灯出示节奏）
b、小鸭呢？（X X ）（嘎嘎）（幻灯出示节奏）
c、小猪是怎么叫的？（X— ）（噜—）（幻灯出示节奏）
2、分小组找一个代表根据动物的叫声和节奏型做出形象的动作。
3、全体尝试、体会。
（1）、将3???5????| 6???5 | 35 65 | 65 3 || 3???5 | 6???5 | 35??65 | 6—||这一旋律当背景音乐，用慢、稍快、原速个各演奏一次。
(2)、根据速度的不同让学生分别用走、跑、跳的动作随音乐律动。
2、大屏幕出现小动物和小朋友友好的握手并对我们的到来表示欢迎的画面。
（1）、米奇：为了表示对你们的到来，我们动物王国乐团特意来为你们演奏一曲。接着，乐曲欣赏《左手和右手》。
（2）、师：动物王国的小动物也来欢迎我们了。
a、出示卡通首饰：小鸡、小鸭、小猪以3 5 | 6 5 |6—||.
b、那么多小动物来欢迎我们，大家高兴吗？我们应该怎么表示呢？
3 5 | 6 5 | 6—||
（3）、师：根据学生的回答，教师弹奏该旋律，学生视唱。。
（4师：同学们唱得真不错，我们来看看小动物是怎样评价我们的？
（5）、师同学们唱的真不错，我们来看看小动物们是怎样评价我们的？
屏幕出示小动物：真棒，你真棒！我也是动物王国的小歌手，让我也来为你们唱一首吧！你们欢迎吗？。。。。。。谢谢大家！
学唱歌曲
出示《左手和右手》录音。
师：多好听的一首歌啊，咱们也来唱一唱。
a、随歌学唱2次
b、歌曲处理（天真活泼的情绪以及用上双手进行律动）
c、师生对唱、律动表演、共同创作、分组讨论。
师：刚才同学们都看到了，我们真的很感谢这些小动物。咦？你看那胖嘟
嘟的小熊，活泼可爱的小松鼠，笨重的大象他们在忙些什么？你们知道他们会那可爱的小手为我们干些什么呢？（先由学生猜，再出示小熊拉二胡唱歌的画面）。
师：小熊用他的小手拉出那么动听的乐曲，你们能用你们的双手做出什么
吗？（根据学生的回答，用三、四乐句的旋律加以创作）如：66 65| 6 3 | 35 —||
编创活动
接下来是同学们动起小手的时候了，让我们一起来进行节奏创编活动，请同学们看屏幕。（再现前面3只动物）你们还记得这3只小动物是怎么叫的吗？
1、把全体同学分成四小组，以小组为单位根据卡纸上的音（356）三个音及教师出示的节奏型进行创编。（要求：放两遍歌曲时间限制，音乐停，所有的同学就要停止创作。）
2、 教师示范创作步骤。
（在创作时，根据不同的素材让学生进行律动）
师：刚才老师听了同学们演唱和表演方式很多，同学们创作的也不错，现在老师唱第一二乐段，你们唱三四乐段。
3、老师视唱全曲，第一段不变，然后老师出示3 5 6 三个音，第二段在学生中选，三四段不变。
四、课堂小结
1、这节课你学了什么东西？
2、教师总结。
师：同学们，今天我们也学到了很多东西，也使明白了在日常生活中我们的左手和右手必须团结在一起才能做好每一件事，要爱护好自己的左手和右手。现在呢我们该跟米老鼠说声再见了，然后请同学们唱着歌曲离开教室。同学们再见。