花城粤教版 一年级音乐下册 第9课《歌曲 《划船比赛》》教学设计

划船比赛
【课型】
歌唱课
【教学内容】
花城出版社小学第二册第九课《划船比赛》
【教学理念】
新《课标》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生喜欢音乐、享受音乐、用音乐美化人性的前提。根据这为指导，以学生为主体，以兴趣为主线，培养学生在艺术实践中主动体验、领悟、创造音乐的能力。
【教材分析】
《划船比赛》是教材编写珠根据海南民歌改编而成，歌曲2/4拍，宫调式，歌曲由乐4句旋律加一个补充乐句构成。前3个乐句均一八分音符和四分音符为主，节奏平稳进行；第4个乐句用八分附点音符进行变化重复，补充语句用4小结的“划.呀 划.呀 ”进行念白，使歌曲节奏根据动感，旋律更加有动力，把划船比赛时齐心合力、你追我赶、奋勇向前的拼搏精神表现得更加淋漓尽致。
【教学目标】
知识目标：体验与感知二拍子的拍律特点。
能力目标：能随歌曲录音或老师的伴奏演唱歌曲，并为歌曲写上合适的速度。
情感目标：通过学习《划船比赛》，培养学生齐心合力、你追我赶、奋勇向前的拼搏精神。
【教学准备】
教学光盘、电子琴、课件、道具
【教学重点】
通过参与听唱歌曲《划船比赛》的活动感知二拍子的特点
【教学难点】
掌握八分音符附点节奏形
║∶X. X X X │X .X X X ∶║
划 呀 划呀 划呀 划呀
6 5 3 1∣ 2 3 1∣ⅰ.ⅰ ⅰ∣ X - ‖
乘风 波浪 冲向 前，冲 向 前！ 也
【教学课时】
一课时
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图
情景导入 播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。 学生认真观看，仿佛置身其中。 创设情景，感受比赛气氛，歌唱情景。
问：他们在进行什么比赛？ 学生举手回答问题。（划船比赛）
板书课题：划船比赛


节奏游戏 一、创编加油口号，问：我们班的同学要参加划船比赛了，请你们编出加油助威口号？ 学生举手回答问题。 为了能帮助学生稳定节拍感，为了歌曲的学习做好铺垫。
二、节奏练习：出示节奏配上学生的词
║∶X. X X X │X .X X X ∶║（1）加 油 加油 加 油 加油
（2）嘿 呦 嘿呦 嘿 呦 嘿呦
（3）划 呀 划呀 划 呀 划呀
趣味发声练习
║∶X. X X X │X .X X X ∶║在此节奏加上音高进行发声练习。
学生边用脚踏节拍边喊口号

歌曲学唱
多媒体播放录音范唱视频 想一想：歌曲中哪些句子是自己熟悉的？（║∶X. X X X │X .X X X ∶║
划 呀 划呀 划呀 划呀
） 为了让学生更容易、更好、更快的掌握节奏型。
唱、读接龙
再次播放录音引导学生认真听唱，听到歌曲中的念白“划呀划呀划呀划呀”这个句子是学生跟着读出来了，同时脚踏节奏。
学生认真聆听，准确接龙。 通过接龙视唱，降低了学生初次市场旋律的难度也巩固难点节奏。
听听 读读
带领学生有感情、有节奏地朗诵歌词。
学唱前可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。对于一年级学生来说还有不少的生字，注意chuan “船” chuang“床”读音的准确。

学生一边朗读一边手拍节奏。 学生通过有感情有节奏地朗读歌词，把整首个曲的节奏、歌词、情感全部都熟悉起来，为以下学唱环节做好铺垫同时进一步稳定学生的节拍感。
听听、想想
听听：播放歌曲《划船比赛》
想想：歌曲是什么样的速度？出示三种速度让学生选择（稍快、中速、稍慢），然
后填写歌曲的前面的方框里。

学生聆听全曲并想问题 学生进一步熟悉歌曲的旋律，通过踏脚或手拍初步感知乐曲的速度。同时让学生带着问题聆听，养成良好的聆听习惯

五、感受二拍子
1、用鼓轻轻敲出均匀无重音的拍子。
2、继续用鼓敲出一重一轻的拍子，让学生在强音弱音符号。
游戏-----击鼓踏步
实践应用
播放《划船比赛》的伴奏音乐，引导学生一边手一边拍退（强拍在腿上弱拍拍在手上）并跟唱。
全体学生有认真学习。
通过此活动培养学生对二拍子音乐的感受和节拍感，用身体动作去体验音乐中的节拍规律。



侓动创编
用阿拉伯数字“1” “2”，标点符号“。”的写法来做侓动表现。
学生即兴创编歌舞、律动表演 采用形象、直观、易学、易教的“数字与符号舞蹈教学法”。在简单易学的侓动中，让学生获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。
课堂延伸 才艺展示：我是小歌手 学生踊跃积极参与。 创建课堂艺术展示实践平台。
课堂小结 老师：同学们，今天通过学习《划船比赛》，希望你们养成齐心合力、你追我赶、奋勇向前的拼搏精神。
【教学反思】：
本课教学学生能够在音乐中感受春天的美好，培养学生热爱大自然，注重环保的美好品德。并能即兴创编歌舞、律动表演。从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。