花城粤教版 一年级音乐下册 第15课《歌曲 《小鼓响咚咚》》教学设计

《小鼓响咚咚》教学设计

一、教学内容
????????1、音乐游戏《鼓面上的舞蹈》；
????????2、感受歌曲《小鼓响咚咚》的节奏，学唱这首歌曲。
二、教材分析
??? ?本课的教学内容均与打击乐器有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地融于一体。
《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，教育小朋友从小要做关心他人的好孩子。在教学中不能过分追求声音的响亮，要帮助小朋友体会三拍子歌曲特有的韵律感，但不要特别突出强拍的力度，以免破坏歌曲自然的美感。
音乐游戏《鼓面上的舞蹈》是一个很容易引起学生兴趣的游戏，但在教学中即要注意让学生玩得开心，又要关注学生是否从“玩”中学到了什么。
三、教学目标
????????1、通过本课的学习，学生对关心他人的重要性有所认识；创造能力与合作意识得以增强。
????????2、通过音乐游戏，学生能准确地感受音乐中强弱变化，还能用自己的方式表现强弱。
四、教学重点、难点
????????1、?知道学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，并提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。
????????2、培养学生的创造力和即兴表演能力。
教具准备：
PPT、?小鼓，五颜六色的小珠子，《小鼓响咚咚》音乐。
六、教学过程：
?（一）组织教学，发声练习。
师生问好！
练习发声：《乘电梯》，《小动物说话》
课件导入
（1）?猜一猜：一个大肚皮，生来怪脾气，不打不做声，越打越欢喜。引出谜底：鼓，揭示歌曲名称：小鼓响咚咚。
（2）想一想：出示小鼓，认识小鼓，请学生摸一摸、敲一敲小鼓，思考：鼓心敲出来的声音和鼓身一样吗？谁能模仿出它们各自发出的声音？
（3）玩一玩，音乐游戏：《鼓面上的舞蹈》
小朋友们，今天老师给大家介绍几位神秘的好朋友。猜猜是谁？（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小珠子）
??? 师：这些小珠子不光漂亮，而且很神秘，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
操作方法：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小珠子防在鼓皮上，以不同的力度击鼓。小鼓巧得响，珠子跳得高；小鼓敲得轻，珠子跳得低。（以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐。以“?X X??X??X |?X X??X?—?|”为敲击的鼓点。）
（1）?师：小朋友们，鼓上的这些珠子是怎样跳舞的？
?????????生：老师的小鼓敲得响，珠子跳得高；小鼓敲得轻，珠子跳得低。
?????????师：恩！这些小珠子真不愧为老师的好朋友，它们和老师配合的真默契呀！你们想不想试一试？
（2）学生跟着鼓的节奏徒手敲击。
（3）请学生当舞者，听老师的节拍的强弱来跳高或低。
?????????具体方法：老师弹奏《小鼓响咚咚》，随时改变音乐的强弱，要求学生作敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己跳的高低。
学唱歌曲《小鼓响咚咚》
（1）创设情景
1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？
3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！
4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）
5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）
6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。
（2）歌曲理解
1、说一说，观看图片理解
教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲。）
2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）
3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）
4、表演
请几位同学到讲台上来唱一唱，演一演。
（四）拓展
1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？
2、介绍、了解其它鼓：教师展示腰鼓、战鼓、手鼓、非洲手鼓等鼓的图片给学生看。
（五）结束教学