冀少版八年级上册第一单元《我和你》教学设计

《我和你》教学设计
【教学内容】教唱《我和你》
【教材分析】本节内容选自冀教版八年级上册《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。歌曲的写作特点结合中国的五声调式富有浓浓的中国风，结合竖笛演奏加强学生对音乐的理解，为学唱本节歌曲打下了坚实的基础，结构简单歌词朗朗上口设计体现了中国人民谦逊、温和的性格特点以及拥抱世界的真诚愿望。主题曲的情绪是舒缓温情的。
【学情分析】八年级学生对乐理有了一定的基础，竖笛演奏加强了学生动手的能力。他们对音乐也有了独到的见解，因此，课堂上要让学生充分的参与到学习当中去，做学习真正的主人。小组比较，体验，合作交流法，充分调动了学生主动探索的热情，也让学生深刻地体验到了自主获取知识的成就感，学习热情、学习积极性进一步被激发。

【教学目标】
一、情感态度与价值观：感受和体验歌曲的音乐风格与特点，使学生对体育方面的音乐有更一步的了解和掌握。
二、知识与技能：能够对体育盛会音乐作品感兴趣并积极参与活动，背唱同时用连贯圆润的歌声来表达歌曲的情感。
三、过程与方法：通过赏析、聆听、分析、比较、体验、合作的方式，引导学生主动参与到音乐活动中来，充分体会旋律、节奏、速度等音乐要素在歌曲中的表现作用，培养学生的音乐创新能力。
【教学重点】指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。
【教学难点】体会奥运精神，选择不同的演唱方式来表达歌曲的情绪。
【教具准备】多媒体课件、钢琴、竖笛
一、竖笛导入
师：教师演奏一手曲目《我和你》让学生猜歌名
《设计意图》教师做示范树立教师的音乐形象，调动学生的积极性。引出作品的创作背景
盛会歌曲介绍歌曲的创作背景，选曲过程
在介绍背景的过程中 用设置问题的方式请学生回答为学生提供自主探究成果的平台，为新歌教学做好铺垫
《设计意图》：学生自己预习歌曲 创设问题，引导学生以音乐为主体，加强小组的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展
二、教学过程
1、欣赏歌曲《我和你》同时思考：
问题一：谈一谈歌曲给你们带来什么样的感受？
问题二：这首歌曲的名字是仅仅指“我”和“你”两个人吗？作者想要表达一个什么样的主题？
3、唱歌教学环节：
（1）发声训练
（2）视唱歌谱
（3）朗读歌词
（4）随琴模唱
（5）竖笛演奏
（6）四四拍指挥拍
（7）结构讲解分为四个部分
本首歌曲写作特点符合中国五声调式。比七声音节少fa和si
对比日本民歌《樱花》大量运用fa 和 si
《设计意图》顺应学生的认知规律，设计环环递进的教学过程，根据学生的能力差异实施分层导学，降低学习难度，使各层次的学生普遍得到提高。这部分是整个教学内容的核心，重、难点将在这个环节得以突出与突破
知识拓展
《我和你》这部作品速度缓慢，深情委婉动听，以小广板速度演唱，下面指导学生换成小快板
让学生体验由速度变化带来的情绪变化。
小广板4 快板108
有句广告词在一秒内听完春之声圆舞曲，什么也听不到，欲速则不达
进而认识节拍在音乐表现中的作用，加深对表达音乐情感相关要素的理解。
教师播放一首广板乐曲和小快板歌曲感受其节奏特点；以小组的形式进行自主创编之后请同学进行示范视唱，师生共同评价，唱一唱哪一个最适合歌曲情绪的表达。
《设计意图》这一环节是指导学生进行有效的小组合作学习，速度改变之后让学生体会音乐要素在作品中的作用。教师应鼓励学生参与合作创新，对学生在学习过程中表现出来的合作能力及创新精神给予认可，使学生始终保持合作学习的热情。
合作探究，探究表演
（一）播放《我和你》背景音乐给同学们五分钟准备时间 让他们以小组为单位进行创编。
进行二度创作。教师列举几个方向作为参考：
rap说唱
手语舞
乐器和演唱相结合。
探究表演，展现自我，学生自由接组，根据自己的特长分别组合成：朗诵、手语、竖笛、男女生二人组合、男生独唱。
《设计意图》在集体表演创作中，培养学生良好的合作意识和协调能力，这一环节采用参与法、互动法，充分感受艺术的感染力和表现力；让学生在亲身体验中更准确的掌握歌曲的情绪，提高学生表现音乐的能力。
课堂小结
历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，拥有同样的希望和梦想。这节课就让我们一起在《我和你》的音乐声中结束今天的学习！
《设计意图》音乐学科渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行的交流、互动，指导学生掌握歌曲所体现的奥运精神，同时提高学生的鉴别、分析和表达能力。