八年级物理沪科版下册 第十章 第2节 滑轮及其应用（共33页ppt）

学习目标
【学习目标】
1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。
2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们来解决简单的问题。
【学习重点】
探究定滑轮、动滑轮的特点和应用。
【学习难点】
会按要求组装滑轮，并画出它的绕线，掌握定滑轮和动滑轮的实质。
【学习目标】
1．知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据要求使用和组装滑轮组。
2．能识别生产、生活中常见的滑轮，能进行相关的计算。
【学习重点】
探究滑轮组的特点，会按要求组装。
【学习难点】
关于滑轮组的相关计算。
?
学习目标
这个故事中起到关键作用的是哪个部件?
你在哪里见到过吗？
情景导入
情景导入
情景导入
一、滑轮
轴
轮
滑轮：
主要部分是能绕轴转动的轮子
周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。
新知探究
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴固定不动，叫定滑轮。
使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
新知探究
生活中的滑轮
图A
图B
图C
图D
以下是滑轮常见的几种应用：
定滑轮
(1)能否改变用力方向?
定滑轮可以改变用力方向。
(2)能否省力?
定滑轮不能省力。
(3)能否省距离?
定滑轮不能省距离。
F1
F
二、定滑轮
受力分析
物体匀速上升: F1 = G物
理论上不省力也不费力。
F1＞G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
假如摩擦忽略不计
使用定滑轮，既不省力也不费力。
F1
F1
G物
理论分析
转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。
L1 = L2 F1 = F2 F2 = G物
F1 = G物
定滑轮相当于一个等臂杠杆，
因此，不省力也不费力。
l2
l1
O
F2
F1
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点
移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，
优点： 但可以改变动力的方向，
实质: 是一个等臂杠杆。
动滑轮
(1)能否改变用力方向?
动滑轮不能改变用力方向。
(2)能否省力?
动滑轮能省力。
(3)能否省距离?
动滑轮不能省距离。
F1
F
三、动滑轮
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
∵ G · R = 2R · F
F =
GR
2R
=
1
2
G
动滑轮相当于一个动
力臂是阻力臂二倍的省力
杠杆。因此能省一半力。
杠杆的支点在 O 点处
O
A
F
l2 = R
l1= 2R
O
G
F
G
动滑轮的实质
动滑轮实质可看做是一个动力臂是阻力臂两倍的杠杆
使用动滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点
移动的距离
拉力的方向不改变
省力
费距离
小结:
优点：在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
缺点： 但拉力的方向不改变。
实质： 是一个省力杠杆。
想一想：还有别的绕线方法吗？
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
四、滑轮组
这两种绕线方法有什么不同？
1．绳子的起点
2．拉力的方向
3．拉力的大小
4．移动的距离
议一议
利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
试一试
F
F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
议一议
F
F
你发现了什么规律？
结论：
n为承担物重的绳子段数。
讨论
使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦力忽略不计，动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
1
n
F＝
G
思考题：
在左图所示的滑轮组中，
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？
G/
G
F
1
5
F＝
G
1
5
F＝
(G+G/)
分析：图中吊起动滑轮的绳子段数为5
斜面也是一种省力机械
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则（ ）
A．F1最大
B．F2最大
C．F3最大
D．三个力一样大
F2
F1
F3
D
练一练
随堂练习
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）
A． F1>F2>F3 　 B． F2>F3>F1 　
C． F2>F1>F3 　 D． F3>F1>F2

D
丙
F3
乙
F2
甲
F1
定滑轮和动滑轮
定滑轮
轴不随物体一起运动的滑轮
不省力，也不费距离，但可以改变力的方向
实质：等臂杠杆
轴随物体一起运动的滑轮
省力，但费距离，且不能改变力的方向
实质：省力杠杆
动滑轮
课堂小结
谢谢
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