2020-2021学年七年级语文部编版下册第4课《孙权劝学》教案

孙权劝学
教案
教材分析
《孙权劝学》是语文七年级下册第一单元第四课。文章选自司马光的《资治通鉴》，讲述的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事。文章简洁生动，用语不多，全文仅119字，但却能在寥寥数语中描摹出任务说话时的口吻、情态和心理，突出了人物的风采，堪称人物语言描写的经典之作。
学情分析
学生升入初中半年来，已经初步具有了借助注释和工具书理解文章大意的能力，同时也积累了一些常见的文言实词和虚词。第一课时学生已疏通文意，初步感知了文章内容，积累了一些常见的文言实词和虚词。为本课时学习字斟句酌的精读方法做好了必要的准备。
基本目标：借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。
提升目标：分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。
教学重点：
1.识记并理解文中的文言实词和虚词,疏通文意。
2.分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。
教学难点：
1.认识开卷有益的道理，重视读书，养成读书的好习惯
教学过程：
一、导入
请用原文回答下面三个问题：
1.孙权为什么要劝吕蒙学习?
卿今当涂掌事，不可不学。
2.吕蒙不想学习的原因是什么?
军中多务。
3.表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些?
(1)大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”
(2)蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”
二、二、演读课文，品味人物个性化语言
二、读一读
1.读出节奏，注意停顿。
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
(一)学生在小组分角色朗读，品味、揣摩人物个性化语言。
(二)学生表演课本剧。学生选出四名优秀的朗读者(旁白、孙权、吕蒙、鲁肃)，在全班表演。
(三)学生以原文为依据，字斟句酌，点评同学的表演。
(四)学生演读后，教师引导学生仔细品味个性化语句。
三、品一品
①“卿今当涂掌事，不可不学”写出了怎样的语气？表现了孙权怎样的心理？
用双重否定的形式写出了坚决的语气，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又流露出关心与期望，希望吕蒙能胜大任。
②“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”写出了怎样的语气？表达了孙权怎样的心情？
前一句“邪”表示反问的语气，可译为“吗”。这里有对吕蒙辞学的责备、恼怒之意。强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是另有目的(以古鉴今)；后一句中“耳”表限止语气，可译为“罢了”。这句说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心与爱护。
③“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，这样说有何作用？
从自己的切身体会教育吕蒙要读书，读书是有好处的。
这番话表现出孙权善劝。他对吕蒙既有严格的要求，又有殷切的希望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态昭然可见。
④“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
表现出鲁肃当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人的长进。
⑤“士别三日，即更刮目相待”写出了什么？
这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，说明了人也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事，也表现出吕蒙颇为自得的神态。[]
⑥“大兄何见事之晚乎”表现了什么？
这句话表现了吕蒙为自己的进步深感自豪，而并不是埋怨鲁肃。“乎”表示反问的语气，相当于“呢”。
吕蒙与鲁肃的对话有一种调侃的意味。显示了两人的真实性情和融洽的关系，表明在孙权劝说之下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成。
四、测一测
【重点字词】
1、卿今当涂掌事（?）
2、蒙辞以军中多务（?）
3、孤岂欲卿治经为博士邪（?）（?）
4、但当涉猎（?）
5、见往事耳（?）
6、蒙乃始就学（?）
7、及鲁肃过寻阳（?）
8、卿今者才略（?）
9、即更刮目相待（?）（?）
10、大兄何见事之晚乎（?）
【通假字】
孤岂欲卿治经为博士邪
【古今异义词】
1、孤岂欲卿治经为博士邪
2、见往事耳
【一词多义】
1、谓：权谓吕蒙曰（?）?谓为信然（?）
太守谓谁（?）?太守自谓也（?）
2、以：蒙辞以军中多务（?）?自以为大有所益（?）
3、过：及鲁肃过寻阳（?）?人恒过（?）
4、益：自以为大有所益（?）?曾益其所不能（?）
香远益清（?）
5、更：即更刮目相待（?）?湖中焉得更有此人（?）
是日更定矣（?）
【重点句子翻译】
1、卿今当涂掌事，不可不学
2、蒙辞以军中多务
3、孤岂欲卿治经为博士邪
4、但当涉猎，见往事耳
5、蒙乃始就学
6、卿今者才略，非复吴下阿蒙
7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
五、布置作业
请你作为朋友给他写一段话，劝说他专心复习，争取考出理想成绩。
板书设计：
孙权劝学
《资治通鉴》
人物形象
字斟句酌
君主风范
语气
孙权：善于劝导
神情
贤主爱才
称谓
吕蒙：善于学习
鲁肃：
爱才知人