(共11张PPT)
是
米成堂
四则运算
第1课时加、减法的意义和各部分间的关系
(教材第2页例1)
能力达标站
1.填空。
(1)
382只母鸡
128只公鸡
?只
要求公鸡和母鸡的总只数,就是要把母
鸡的只数(382)和公鸡的只数
128)合起来,用(加)法计算,
列式计算为(382+128=510(只
2)在算式250+137=387中,250和137
做(加),387叫做(和)。
3)在算式450-265=185中,被减数是
(450),减数是(265),185是
(差)
(4)根据加、减法各部分间的关系,写出另外
两个等式。
717-148=569
148+569=717
717-569=148
1206-958=248
1206-248=958
248+958=1206
(5)猜猜我是几。把结果填在(
里
我减去86308加上我
得228。
得数是900。
314
(592)
2.算一算,填一填。
560
690
148
594
130+1072=1202742-459
283
246
376
504
238
3计算下面各题,并利用加、减法各部分间的关
系进行验算。
178+562=740
5612验算
562
740
178
607-328=279
607
328
328
验算
279
607
4.解决问题。
(1)学校新进了一批书,借出258本,还剩下
460本,学校新进了多少本书?
258+460=718(本)
答:学校新进了718本书。
(2)儿童游乐场全天卖出240张门票,其中上
午卖出128张,下午卖出多少张
240-128=112(张)
答:下午卖出112张。
素养展示台
5.在一道减法算式中,被减数、减数、差的和是
408,已知减数是96,被减数和差各是多
被减数:408÷2=204
差:204-96=108
答:被减数是204,差是108。(共21张PPT)
第1课时
加、减法的意义和各部分间的关系
R·四年级下册
同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？
青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。
你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到
拉萨的铁路长多少千米？
西宁
格尔木
814
km
1142
km
拉萨
用什么方法计算？
?
西宁到拉萨的铁路长多少千米？
814＋1142
合并
=1956
什么是加法呢？
加数＋
加数
＝和
相加的两个数叫做加数。
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
1.理解加法的意义
（1）
西宁
格尔木
814
km
1142
km
拉萨
?
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
2.理解减法的意义。
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？
西宁
格尔木
814
km
？
拉萨
1956
km
西宁
格尔木
1142
km
？
拉萨
1956
km
（2）
（3）
谁来说一说你是怎样计算的？
1956－814＝1142
1956－1142＝814
2.理解减法的意义。
为什么用减法计算？
2.理解减法的意义。
西宁
格尔木
814
km
？
拉萨
1956
km
西宁
格尔木
1142
km
？
拉萨
1956
km
（2）
（3）
1956－814＝1142
1956－1142＝814
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
2.理解减法的意义。
西宁
格尔木
814
km
？
拉萨
1956
km
西宁
格尔木
1142
km
？
拉萨
1956
km
（2）
（3）
1956－814＝1142
1956－1142＝814
你知道减法算式中这些数叫什么名称吗？
2.理解减法的意义。
西宁
格尔木
814
km
？
拉萨
1956
km
西宁
格尔木
1142
km
？
拉萨
1956
km
（2）
（3）
1956－814＝1142
1956－1142＝814
被减数
减数
差
－
＝
2.理解减法的意义。
西宁
格尔木
814
km
？
拉萨
1956
km
西宁
格尔木
1142
km
？
拉萨
1956
km
（2）
（3）
1956－814＝1142
1956－1142＝814
（1）814＋1142=1956
（3）1956－1142＝814
（2）1956－814＝1142
减法是加法的逆运算。
已知两个加数，求和用加法。
已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。
1.
加法与减法间的关系
2.加法各部分间的关系
和＝加数＋加数
加数＝和－另一个加数
问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？
3.减法各部分间的关系
差＝被减数－减数
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？
减数＝被减数－差
被减数＝减数＋差
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？
和＝加数＋加数
加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数
减数＝被减数－差
被减数＝减数＋差
加法各部分间的关系
减法各部分间的关系
1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468＝
3043－575＝
2468
575
说一说，你是根据什么得出结果的？
2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
28+19=47
47-19=28
47-28=19
203+147=350
67-55=12
850-239=611
350-203=147
350-147=203
850-611=239
611+239=850
67-12=55
12+55=67
同学们，今天的数学课你们有什么收获？
1.解决问题。
（1）学校新进了一批书，借
258
本，还剩下460本，学校新进了多少本书？
258+460=718（本）
答：学校新进了718本书。
（2）儿童游乐场全天卖出
240
张门票，其中上午卖
128
张，下午卖出多少张？
240-128=112（张）
答：下午卖出112张。
2.在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是
408，已知减数是
96，被减数和差各是多少？
被减数：408÷2=204
差：204-96=108
答：被减数和差各是108。
