第一单元 主题一 素养与情操——美术鉴赏的意义 课件（23张）

(共23张PPT)
素养与情操
——美术鉴赏的意义
观看之道美术鉴赏基础（主题一）
拾穗 米勒 (法)
《拾穗者》便是最能够代表米勒风格的一件作品，它没有表现任何戏剧性的场面，只是秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景。画面的主体不过是三个弯腰拾麦穗的农妇而已，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麦垛。这三人与远处的人群形成对比，她们穿着粗布衣衫和笨重的木鞋，体态健硕，谈不上美丽，更不好说优雅，只是谦卑地躬下身子，在大地里寻找零散、剩余的粮食。然而，这幅内容朴实的画作却给观众带来一种不同寻常的庄严感。
张萱（唐） 《捣练图》
《捣练图》卷是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。这幅长卷式的画面上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情景;第二组画两人，一人坐在地毡上理线，一人坐于凳上缝纫，组成了织线的情景;第三组是几人熨烫的场景。
一、分析比较这两幅美术作品的异同，并说明其原因。
相同点：首先二者都是绘画作品，其次二幅都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等.
不同点：一幅是中国画，一幅是油画；一幅描绘的是古代作品，一幅是现代作品。一幅是反映中国古代宫廷侍女的劳动生活，一幅是表现19世纪法国农村妇女的劳动场景。等等（讨论）
实际上，这些疑问产生就已经涉及到了美术
的鉴赏问题，因为提问正是我们思考的开始。
二、什么叫美术鉴赏？
美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关美术知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受。它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下。
二、美术作品是如何分类的？
绘画
雕塑
建筑
设计
书法
摄影
例如：
绘画又可分为：中国画、油画、水彩画、漆画 等
雕塑又可分为：圆雕、浮雕 等
建筑又可分为：公共建筑、民用建筑 等
设计又可分为：建筑设计、环境设计、工业设计 等
书法又可分为：篆书、楷书、行书 等
摄影又可分为：人像、风景；艺术、纪实 等
素描
油画人物《父亲》 罗中立
油画风景《星月夜》荷兰 梵高
水彩静物画
水粉静物画
中国花鸟画
中国山水画
工笔重彩
三、美术鉴赏对促进学生全面成长有哪些益处
通过对以上美术作品的欣赏我想同学们对美术鉴赏的作用和意义一定都有了自己的看法，下面我们就具体来讨论一下。
美术是社会存在的产物,肩负着社会功能的角色,美术的这种社会功能主要体现在三个方面即：认识功能、教育功能以及审美功能。
认 识 功 能
所谓认识功能：就是我们通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的 人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认识包括我们自己在内的整个世界，这种认识即可以通过有美术作品中所表现出来的内容，也可以通过美术作品的形式本身来实现。
教 育 功 能
所谓教育功能：主要是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取，虽然美术作品的形式也具有教育的意义，但它更多的是与审美功能想联系在一起的。
审 美 功 能
所谓审美功能：就是培养人们对美的事物、美的形式的判别力、敏感性和感受力。人的这些能力是与人的知识和道德相联系的直觉能力，只有经过不断的训练，人的审美能力只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步提高。