(共22张PPT)
加减混合
一、复习旧知
怎样计算连加连减？
按从左到右的顺序来计算。
1.
想一想
一、复习旧知
2.
算一算
8－2－3＝
3＋2＋1＝
5＋3－2＝？
10－5－3＝
5＋3＋2＝
10－5＋3＝？
6
3
10
5
二、探究新知
4＋3
7
二、探究新知
4＋3
7
=
5
－2
二、探究新知
4－2
2
二、探究新知
4－2＋3＝
2
5
小结：
加减混合的运算顺序:
从左到右计算，就是加号在前先做加法，减号在前先做减法
从图中你知道了什么？
三、知识运用
做一做
池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里有几只小鸭？
6＋3－4＝
9
5
算一算。
1+4+5=
5
10
10-4-4=
6
2
2+7+0=
9
9
7-6+5=
1
6
8-1-3=
7
4
2+6-7=
8
1
小动物开锁
8-2-2
9+1-5
4
6
解决问题
＝
8
-
3
+
2
7
7
–
3
+
4
=
8
6
+
2
3
-
8
=
5
6
=
7
2
-
3
+
做一做:
4
做一做
7
3
-
4
+
4
=
8
6
5
5
8
6
4
7
–
+
6
4
-
5
+
2
=
7
-
=
+
5
3
2
6
一、做一做
6
5
5
8
2
+
6
–
3=
7
–
3
+
4=
8
–
4
+
2=
4
+
5
–
4=
8
4
4
9
二、看图写式
（
）
（
）
（
）=
6
3
4
7
–
+
看谁做得快！
10-4+2=
2+6+1=
8-
3-
5=
4+2+1=
7-
2+
4=
6-
3-
1=
9-
2-
1=
3+2-4=
6+3-
3=
8
9
0
7
9
2
6
1
62020-2021学年第一学期
科
目：
数学
年
级：
一年级
备课人：
日
期：2020年11月5日
义务教育课程标准实验教科书一年级数学学科教
授课时间
2020年11月6日
星期五
课时总序号
课
题
加减混合运算
主
备
人
刘秀红
组
长
签
字
备课时间
2020年
10月
29日
课
型
新授
课
时
一
教
学
目
标
知识与能力
引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
过程与方法
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算
情感态度价值观
体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重点
理解和掌握加减混合运算的运算顺序
教学难点
理解和掌握加减混合运算的含义
教学用具
课件
教
法
引导法
学
法
自主研究，小组合作
板书
设计
加减混合运算
4+3-2=5
4－2＋3＝
教
学
流
程
二次复备
复习准备
?先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。
???3＋2＋1＝
5＋3＋2＝
??
8－2－3＝
10－5－3＝
?计算后先让学生说一说计算5＋3＋2和10－5－3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5＋3＋2的计算中第二步是哪两个数相加，在10－5－3的计算中是哪两个数相减。
二、新课引入
?1．在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
??
5＋3－2
10－5＋3
?
引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。
2．教师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。
3．板书课题：加减混合
学习新知识
?1．学习例1。
（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。
?屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题？
?
学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。
??问：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式？
?
根据学生的回答板书：4＋3
（2）屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。
?湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？
根据学生的回答在“4＋3”的后面写“－2”，把算式写完整 4＋3－2。
提问：为什么要在4加3的后面减去2？
学生：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。
（3）引导学生结合屏幕上出现的画面（或结合教材例1的插图）说一说算式4＋3－2所表示的意义。
（4）学习4＋3－2的计算顺序。
?引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。
学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。
?第二步是几减2，为什么是这个数减2？
学生：第二步是7减2，因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。
?2．学习例2。
??（l）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。
（2）引导学生根据屏幕上的画面写出算式。
?
让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。结合学生的叙述在黑板上板书：4－2＋3＝。
?上面的算式应先算什么，后算什么？
?学生：先算减法后算加法。
?教师：为什么要先算减法？
?学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。
?算第二步时是哪两个数相加？
引导学生总结加减混合计算的运算顺序。
请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？
?我们都是按照从左到右的顺序算的。
四、巩固练习
?1．完成第75页“做一做”的练习。
（l）引导学生摆小棒，先在桌面上摆7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。
（2）让学生根据摆小棒的过程把算式，7－□＋□＝□填写完整，并在最后的方框里填上得数。
屏幕出示课堂练习题。
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
作业：同步练习册
教
学
反
思
评
课
反
馈
