语文统编版选择性必修中册第2课《改造我们的学习》课件(共17张ppt)

(共17张PPT)
毛 泽 东（1893～1976 ） 　　
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 　　
改造我们的学习
沁园春 雪 一九三六年二月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教学目标▲
课文背景▲
掌握词语▲
课堂讨论
课堂训练▲
改造我们的学习
解题▲
结构▲
语言▲
改造我们的学习
教学目标
←毛泽东在延安
1、根据要求筛选课文内容信息。
2、掌握多种论证方法的综合运用。
3、体会这篇报告准确、鲜明和生动的语言特色。
改造我们的学习
1941年，中国共产党发动了著名的延安整风运动。这次整风运动的目的是对全体党员和全体干部进行的一次马列主义教育。整风运动中，毛泽东同志针对党内存在着的不良党风、文风和学风，分别作了《整顿党的作风》的报告以反对党内的宗派主义，作了《反对党八股》的报告以反对党八股的文风，作了《改造我们的学习》的报告以反对主观主义的学风，这三篇报告是延安整风运动的指导性文件。
←毛泽东在延安
改造我们的学习
前仆后继
生吞活剥
等闲视之
有的放矢
哗众取宠
徒有虚名
若明若暗
粗枝大叶
夸夸其谈
谬种流传
华而不实
可歌可泣
一知半解
发号施命
钦差大臣
仆：倒下。形容英勇奋斗，不怕牺牲。
比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的）。
形容用平常的眼光对待别人或事物。
对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。
用浮夸的言辞博取群众的喜欢。
空有某种名声，名不副实。
对问题情况有所认识却不清楚，或态度不明。
比喻做事不细致，不认真。
说话或文章浮夸，不切实际。
指荒谬错误的言论等广泛传播下去。
只开花不结果。比喻外表好看，内容空虚。
形容事迹值得歌颂赞叹，令人感动得落泪。
知道得不全面，理解得不透彻。
发命令；指挥。
由皇帝派遣代表皇帝去办理重大事件的官员。
掌握词语[一]
改造我们的学习
掌握词语[二]
★解释词语中加点字
前仆后继 为之一新
有的放矢 哗众取宠
故纸堆 华而不实
夸夸其谈 谬种流传
滥调文章 徒有虚名
★与“等闲视之”中的“等闲”一词意义和用法相同的一项是[ ]
A 莫等闲白了少年头,空悲切
B 红军不怕远征难,万水千山只等闲
C 等闲识得东风面,万紫千红总是春
D 长恨人心不如水,等闲平地起波澜
倒下
箭靶子
旧
浮夸不切实际
不切实际的
都，一概
浮夸的言词
开花
错误
空
C
随便，轻易
平常
随便
无端，平白地
平常，随便
改造我们的学习
课堂讨论[一]
☆解题：
①课文标题是什么结构类型的短语？这一标题起什么作用？ ②从标题看本文的论述范围是什么？ ③“改造我们的学习”能否改成“改变我们的学习”？
☆标题是一动宾短语，它既点明了课文的论点，又揭示了论题。
←毛泽东在延安
☆从课文标题看本文主要阐述了如何彻底改变学风方面的问题。
☆不能改，因为“改造”意味着不是一般意义上的“改变”，而是从根本上改掉旧的，树立新的。
改造我们的学习
课堂讨论[二]
☆结构： ①各用一简洁的短语作为四个部分的标题。 ②明确本文的议论结构模式和中心论点。 ③筛选出一~四部分表明行文脉络的语句。
☆㈠进步与成绩；㈡缺点；㈢两种对立的态度；㈣具体建议。
☆本文符合一般议论文结构模式——三段式 引论——前言提出中心论点 本论——一、二、三部分具体论证 结论——第四部分提出具体建议
☆ ㈡开头“但是我们还是有缺点的，而且有很大的缺点”既承接㈠ 中“所有这些都是很好的现象”，又自然转入对缺点的论述；㈢中“为了反复地说明这个意思”中“这个意思”衔接㈡ 的内容，“将两种互相对立的态度对照地讲一下”又开启了后面的论述；㈣用“依据上述意见，我有下列提议”句承上启下，收束全文。
改造我们的学习
课堂讨论[三]
☆语言特色
☆语言的准确性：结合文后练习二和作者对“实事求是”和“有的放矢”的解释。
☆语言的鲜明性：主要体现在对比手法的运用上。
☆语言的生动性
⑴善用口语，多用成语：如用“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究；用“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语说明主观主义者不注重研究历史；用“粗枝大叶、夸夸其谈、生吞活剥、一知半解”来形容主观主义者不细心调查，空谈理论，无知教条。
⑵整散交错，长短结合：“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞。……这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，……是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”在这段文字里整句和散句交错结合，短句和长句混合使用，增添了语言的色彩，增强了语文的表现力。
改造我们的学习
课堂讨论[三]
⑷活用文言，古为今用：如“华而不实、脆而不坚”“为之一新”等，言简意赅富于表现力。
改造我们的学习
课堂训练
☆阅读课文㈠，完成下面题目 ⒈⒈①中“日益结合”中“日益”能否删去？
⒉②是如何运用对比的？有什么作用？
⒊③中“前仆后继”能否改成“前赴后继”？
⒋④中“倡导者、宣传者和组织者”能否换序？
⒌⑤中“一经”和“一新”的两个“一”含义相同吗？
“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。
运用两组反义词进行对比，其中肤浅和深刻是表明认识程度的，贫乏和丰富是表示认识广度的，都十分准确地指出了我党在幼年时期和现在对马列主义认识上的差距。
改造我们的学习
⒍⑦中“所有这些”具体指什么？
⒎这段文字的中心句是什么？文中是怎样来进行论证的？
⒏下面对这段文字层次分析正确的一项是[ ]
A ①||②③④⑤⑥||⑦ B ①||②||③④⑤⑥⑦
C ①②||③④⑤⑥||⑦ D ①②||③④⑤⑥⑦
中心句是①，②用对比法，③~⑦用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来”三个时期进一步说明了马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。这段文字实际上是从正面来论证改造我们学习的重要性。历史经验证明了，只有把理论和实践紧密结合起来，革命才能前进，因此对理论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。
B
改造我们的学习
筛选信息和整体感知
“筛选”是指利用筛子进行选种、选矿等。这里的所谓筛选信息就是以文章为信息的载体，根据阅读的目的迅速准确地择取有关信息。
筛选的信息主要包括：观点(内容)、论据、关键句(中心句、过渡句、文眼句、画龙点睛句等)、重点词等。
所谓整体感知就是通过阅读对文章表达内容的总的认识。筛选信息是以整体感知为基础的，然后再抓住关键语句进行的。
改造我们的学习
一、性质不同。借代是借用一个名称来代替或反映本体的部分或特征，是代而不喻。像“锦鳞游泳”中“鳞”就是以部分代整体，以“鳞”代“鱼”。借喻则是以两个的事物之间的相似点来打比方，是喻中有代。
借代和借喻
二、关系不同。借代中本体和借体之间是相关关系。像“千里共婵娟”中“婵娟”，即嫦娥，与月关系密切。而借喻中的喻体和不出现的本体之间是相似关系。像“何处得秋霜”中“秋霜”和本体“白发”十分相似。
三、结构不同。借喻加“像”就能变为明喻。像“秋霜”和本体“白发”连起来，可以说成“白发像秋霜”或“像秋霜一样白的头发”。而借代则不能。如“鱼”和“鳞”能说成“鱼像鳞”或“像鳞一样的鱼”吗？
改造我们的学习
★作者为什么主张“将全党的学习方法和学习制度改造一下”？ （结合文后练习一概括）
㈠正面阐述历史经验，只有马列主义普遍真理和中国革命的具体实践相结合，革命才能前进。
㈡反而强调我们的学风还存在很大的缺点。
㈢通过对比突出主观主义学风是反马列主义的，必须改造。
小结内容
改造我们的学习
谢谢！