二年级下册数学教案-1.5 分米的认识 冀教版

课题：《分米的认识》
教学内容 冀教版小学数学二年级下册第一单元认识厘米并测量
教 学
目
标 知识与技能 实验层 能熟练掌握单位之间的换算。

稳定层 学会单位之间灵活的换算。

基础层 知道厘米分米与米的关系，能用不同单位来测量物体。
过程与方法 实验层 能在老师的引导下部分地自学。

稳定层 经历认识米分米厘米之间关系的过程。

基础层 积极参与活动，能在老师的引导下学习。
情感态度价值观 实验层 能主动思考相关问题，养成爱学习的习惯。

稳定层 能学习感兴趣，能联系生活来理解知识。

基础层 积极参与老师设计的活动。
教学重点 认识分米，建立1 分米的长度概念
教学难点 选用合适的单位测量物体的长度
教学准备 米尺，折尺，卷尺，为每个小组准备一份测量结果记录表，长一分米的物体。 教学课时 1
教 学 过 程 二次备课
第一环节：诱趣激学 学生活动 关爱分层
师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
生：…… 基础层
稳定层
实验层
第二环节：顺思导学 学生活动 关爱分层 二次备课
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
二）建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 基础层
稳定层
实验层
第三环节：参与助学 学生活动 关爱分层
三）认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四）用分米量
1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
基础层
稳定层
实验层
第四环节：应用促学 学生活动 关爱分层
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”
（1）一条裤子长9分米（ ）
（2）一张床长5分米 （ ）
（3）小明高14分米 （ ）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）
基础层
稳定层
实验层
第五环节：实践延学 作 业 分 层

测量教室门的高度和宽度，用分米做单位。
针性达标练习 填空：
5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米
40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 板书设计

分米的认识
一分米等于十厘米
或1dm=10cm
十进制
教学反思
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