(共18张PPT)
刘成章：
1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
1. 朗读课文读出文中情。
2. 合作探究品出文中美。
3. 深入思考悟出鼓中魂。
听读课文:
1、用“——的安塞腰鼓” 的句式对安塞腰鼓进行评价。 （用文中词语或短句）
2、本文抒发了作者怎样的感情？
建议用下列句式说话：
写得好，好在 。
(友情提示：可以从修辞方法、句式、用词、段落结构等角度考虑。)
找出你自己认为写得精彩的地方，读一读，品一品。
文章不仅赞美了安塞腰鼓，
还表现了 。
中华民族有着自己伟大民族精神。这个民族精神，积千年之精华，博大精深，根深蒂固，是中华民族生命机体不可分割的重要成分。中华民族在五千年的 发展中历经磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强，开发建设了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文明，为人类社会进步作出了不可磨灭的贡献。
——江泽民《在全国抗洪抢险总结表彰大会上的讲话》
国庆60周年阅兵式上安塞腰鼓表演
再 见
排比：一种修辞手法，利用三个字或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
反复：指为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。有连续反复（中间无其他词语间隔）和间隔反复（中间有其他词语间隔）两种形式。主要运用在诗歌和散文中，起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序而又回环起伏，充满语言美。
安塞腰鼓，
从华夏文明的源头一路走来，
行进在世界震撼的目光中。
安塞腰鼓舞动生命的欢腾，
敲击着民族奋进的鼓点。
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
愈捶愈烈！在舞姿和鼓点中，他们捶出了痛苦和欢乐，还捶出了生活和梦幻，更捶出了摆脱和追求。这些鼓声交织着、旋转着、凝聚着、奔突着、辐射着、翻飞着、升华着！
朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。借问大将谁，恐是霍嫖姚。
杜甫《后出塞五首》
描写了塞外高原古战场惨烈悲壮的情景。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《安塞腰鼓》教学设计
学习目标
反复诵读课文，体会作者的赞美之情，对安塞腰鼓，对黄土高原，对民族魂魄。
教学设计：
以诵读贯穿始终，整堂课设计——朗读，感受文中气势、节奏与激情形象，体会文中情；感受安塞腰鼓艺术；解读，领悟文章内涵，悟出鼓中魂。
教学重点：
1.朗读,体会恢宏气势。
2.品读富于变化的语言，领悟文章内涵，悟出鼓中魂。
教学难点：体会激越的语言, 领悟文章内涵．
教具：课件等．
教学过程
一、导入新课?
同学们，喜欢看舞蹈表演吗 我们来欣赏一段——
(屏幕：播放安塞腰鼓表演短片)?
什么舞蹈？——
感觉怎么样 请用一个词概括——?
安塞是个县，地处黄土高原。安塞腰鼓气壮山河、扣人心弦，被誉为“中华第一鼓”，这是为什么呢？让我们随陕西作家刘成章走进黄土地，去欣赏安塞腰鼓 ——
二、活动目标1. 读出文中情。2. 品出文中美。3. 悟出鼓中魂。
三、展开活动
（屏幕：活动一：读出文中情
听读，思考: 文章写了什么内容？抒发了作者怎样的感情？）
师生参与，通过听读，自读，展示读，力争读出激情与气势。
初步感知内容。明确文章主要写一场安塞腰鼓表演——表演前，表演中，表演后。字里行间充满了热爱与赞美。安塞腰鼓的场面宏大，声响沉重，后生们激情飞扬，舞姿充满光和影的变幻……
安塞腰鼓表演气势恢宏、铿锵激越。本文也像滔滔黄河水，一浪涌过一浪，语势强烈，震撼人心。让我们品读文章，进一步探究文字之美。?
（屏幕：活动二：品出文中美
请圈画出你认为最有气势的或你最喜欢的语句，动情地读一读，仔细地品一品，并批注。
建议用下列句式说话：“ 写得好，好在 。”
友情提示：可以从修辞方法、句式、用词、段落结构等角度细细品味）
学生自主批注，小组内合作探究，然后班上交流。
引导学生自主合作中去发现，去品味，去表达，进一步通过品味读，领悟作者对安塞腰鼓的赞美与文字之美。
师适时引导学生重点品读18节，27节。总结表达强烈的感情，可以用排比的修辞方法，增强语势；还可以运用短句，节奏鲜明。
文字之美就在于，作者运用富于变化的语言，写出了气势、写出了激情。
好文章不仅有激扬文字，更有丰富而深刻的内涵。本文写安塞腰鼓，究竟想写什么？难道只想告诉我们西北有打腰鼓的习惯？或者是有这样的习俗？?
（屏幕：活动三：悟出鼓中魂
本文不仅赞美了安塞腰鼓，还表现了 )?
结合文中相关语句引导学生理解：作者赞安塞腰鼓搏击的生命的力量，赞黄土高原 ，赞黄土高原人，赞民族精神。
（屏幕：黄土高原等图片；2009年国庆60周年阅兵式）
引导学生加深理解。
安塞腰鼓，从华夏文明的源头一路走来，行进在世界震撼的目光中。
安塞腰鼓舞动生命的欢腾，敲击着民族奋进的鼓点。让我们记住安塞腰鼓，记住黄土高原，记住民族的根！
四、积累背诵
司马光说过，“读重要之书，不可不背诵。”《安塞腰鼓》是值得我们背诵的好文章。请同学们选择你喜欢的语句、语段背下来。
指名背诵。
结束语：
在这块古老的土地上，曾有过中华五千的文明，曾有过秦、汉、唐的辉煌；
在这块贫瘠的土地上，中国革命曾走出泥潭，走向全国，走向胜利！
让我们发扬这种顽强不屈、拼搏奋进的精神，让我们高昂地齐诵文中语段，表达我们永不停息地搏击！
齐诵：
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
下课。
板书设计
安塞腰鼓
刘成章
搏 击
人
土 地
后出塞五首（其二）
杜甫
朝进东门营， 暮上河阳桥。
落日照大旗， 马鸣风萧萧。
平沙列万幕， 部伍各见招。
中天悬明月， 令严夜寂寥。
悲笳数声动， 壮士惨不骄。
借问大将谁， 恐是霍嫖姚。
杜甫的《后出塞》共计五首，此为组诗的第二首。本诗以一个刚刚入伍的新兵的口吻，叙述了出征关塞的部伍生活情景。
《苏武牧羊》
苏武“留胡啊十九栽，今天归来，千里的雷声万里的闪，北海的牧人就往家赶，登上了长城就往南看，眼含着泪水就望长安…….流胡啊十九栽，今天归来，长安不见十九年，十九年苦难就对谁言，打起螺子你就快快走，十九年苦难就熬出了头，黄河万里归大海，回头不再入秦关……”
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