(共8张PPT)
课前练习:
直接说出得数
5×8+4×8＝
3×9+6×9＝
4×7+6×7＝
5×3+4×3＝
2×6+4×6＝
7×4+3×4＝
72
81
70
27
36
40
你能提出什么数学问题？
运来14箱大西瓜，每箱6个，一共有多少个大西瓜？
14×6＝
想一想，有哪些不同的分拆方法？
14×6没有口诀，怎么算？
10×6+4×6
9×6+5×6
7×6+7×6
8×6+6×6
能分拆成12和2吗？
14×6
=10×6+4×6
=60+24
=84（个）
14×6
=9×6+5×6
=54+30
=84（个）
14×6
=8×6+6×6
=48+36
=84（个）
14×6
=7×6+7×6
=42+42
=84（个）
你更喜欢哪一种？
将算式分拆成十个几加几个几，计算起来更加方便
分拆成几个几加几个几
①
6×18
6×18
6×18
＝3×18+3×18
＝6×10+6×8
＝3×9+3×9
（
）
（
）
（
）
√
②
16×5
16×5
16×5
＝16×4+16×1
＝12×5+4×5
＝8×5+8×5
（
）
（
）
（
）
③
14×7
14×7
14×7
＝7×7+7×7
＝9×7+5×7
＝10×4+4×7
（
）
（
）
（
）
√
√
选一选
6×15
24×3
＝6×10+6×5
＝60+30
＝90
＝10×3+10×3+4×3
＝30+30+12
＝72
试一试，先拆再算
你学到了什么？
1、当口诀不能直接计算时，将算式分拆为能够用口诀计算的乘法题。
2、一般将它分拆成10个几加几个几，这样计算比较简便。
3、分拆后计算要注意，先乘再加。(共12张PPT)
位置图上的游戏
256：
表示：
2个百，5个十，6个一
130：
表示：
1个百，3个十，0个一
407：
表示：
4个百，0个十，7个一
百
十
个
思考：1、你有几种摆法？记录不同的摆法。
2、摆出的位置图表示什么？
3、怎样摆才不会遗漏
●●●
●●
●●●●●
个
十
百
5个百
2个十
3个一
5
2
3
每个数位上分别有几片小圆片，表示什么？
表示
写作
读作
五百二十三
百
十
个
●●
●●●●
●
2个百
4个十
1个一
2
4
1
表示
每个数位上分别有几片小圆片，表示几？
写作
读作
二百四十一
百
十
个
●
●●●
1个百
0个十
3个一
1
0
3
表示
每个数位上分别有几片小圆片，表示几？
写作
读作
一百零三
百
十
个
●●●●
●●
4个百
2个十
0个一
4
2
0
表示
每个数位上分别有几片小圆片，表示几？
写作
读作
四百二十
百
十
个
●●
●●●
0个百
2个十
3个一
2
3
表示
每个数位上分别有几片小圆片，表示几？
写作
读作
二十三
在位值图画上小圆片，
表示一个三位数，
说一说每个数位上表示什么。
百
十
个
●●●●●
●●●●●●●
●●●
思考：1、你有几种添加法？记录不同的添法。
2、怎样添加才不会遗漏
添加上一片小圆片，现在这个数可能是几？
百
十
个
●●●●●
●●●●●●●
●●●
思考：1、你有几种取法？记录不同的取法。
2、怎样取才不会遗漏
取走一片小圆片，现在这个数可能是几？
百
十
个
●●●●
●●●●●●●
●
思考：1、你有几种移法？记录不同的移法。
2、怎样移才不会遗漏
小亚摆出了数471
小丁丁移动一片小圆片，现在这个数可能是几？(共17张PPT)
分拆成几个几和几个几
教学目标:
3.培养学生的探究能力和发展思维的能力。
1.学会用分拆的方法计算十几乘几的题目。
2.学会用递等式书写解题过程。
4.感觉身边的数学知识，体验生活中处处有数学。
新课导入
课前练习:
直接说出得数
5×8+4×8＝
3×9+6×9＝
4×7+6×7＝
5×3+4×3＝
2×6+4×6＝
7×4+3×4＝
72
81
70
27
36
40
分拆成几个几和几个几
探究一
探究二
新课探索
探究三
探究一
哈，运来了海南岛的无籽大西瓜，一共有多少个？
探究一
探究二
探究三
探究一
运来14箱大西瓜，每箱6个，一共有多少个大西瓜？
14×6＝
想一想，有哪些不同的分拆方法？
哪种分拆方法更好？
14×6没有口诀，怎么算？
10×6+4×6
9×6+5×6
7×6+7×6
8×6+6×6
探究一
探究二
探究三
探究一
14个6可以分拆成10个6加上4个6！
14×6＝10×6+4×6
10×6＝60
4×6＝24
60+24＝84
14×6
＝10×6+4×6
＝60+24
＝84
注意：要先乘后加
探究一
探究二
探究三
探究一
14个6可以分拆成7个6加上7个6！
14×6＝7×6+7×6
7×6＝42
42+42＝84
14×6
＝7×6+7×6
＝42+42
＝84
注意：要先乘后加
探究一
探究二
探究三
探究二
怎样分拆使计算简便？
1
10
60
6
66
8
10
50
40
11×6
＝
×6+
×6
＝
+
＝
18×5
＝
×5+
×5
＝
+
＝
17×4
＝
×4+
×4
＝
+
＝
90
10
7
40
28
68
探究一
探究二
探究三
探究三
试一试，先拆再算
6×15
24×3
＝6×10+6×5
＝60+30
＝90
＝10×3+10×3+4×3
＝30+30+12
＝72
＝15×6
＝10×6+5×6
＝60+30
＝90
探究一
探究二
探究三
课内练习
练习一
练习二
练习三
练习一
练习一
练习二
练习三
分析，你有多少种不同的方法
①
15×5
15×5
15×5
②
4×16
4×16
4×16
＝10×5+5×5
＝50+25
＝75
＝9×5+6×5
＝45+30
＝75
＝8×5+7×5
＝40+35
＝75
＝4×10+4×6
＝40+24
＝64
＝4×9+4×7
＝36+28
＝64
＝4×8+4×8
＝32+32
＝64
练习二
按你喜欢的方式来分拆，做题
14×7
17×5
12×8
7×12
＝10×7+4×7
＝70+28
＝98
＝10×5+7×5
＝50+35
＝85
＝10×8+2×8
＝80+16
＝96
＝7×10+7×2
＝70+14
＝84
练习一
练习二
练习三
练习三
请选择，哪一种方法既正确又简便。
①
6×18
6×18
6×18
＝3×18+3×18
＝6×10+6×8
＝3×9+3×9
（
）
（
）
（
）
√
②
16×5
16×5
16×5
＝16×4+16×1
＝12×5+4×3
＝8×5+8×5
（
）
（
）
（
）
③
6×6+3×6
6×6+3×6
6×6+3×6
＝36+18
＝9×12
＝9×6
（
）
（
）
（
）
√
√
练习一
练习二
练习三
本课小结
当口诀不能直接计算时，我们可以将算式分拆为能够用口诀计算的乘法题，一般是将它分拆成10个几和几个几，这样计算比较简便。分拆后计算要注意，先乘后加。
