云南省大理州宾川县第四高级中学2020-2021学年高一下学期见面考语文试题 Word版含答案

宾川四中高一语文见面考试卷
一、现代文阅读(36分)
(一阅读下面的文字，完成1～3题。(9分)
文学的生活化，是指文学创作不仅出于对社会生活的反映，而且是作为社会生活行为而存在，创作目的直接指向现实生活，而不是文学自身。中国文学的这一本质特征，不仅是中国文学自身规律形成的根本所在，也是中国文学发展的原动力。因而，把握中国文学的生活化本质，是摆脱20世纪西方近代文学观对中国文学研究造成的困境的关键所在。
从中国文学的历史来看，中国的文学也有审美追求，但不管是理论家还是中国文学的作者，从来不曾认为文学是为审美、为文学的，而是更多地将文学当作了一种生存的方式和手段，绝大多数具有明确的功利目的性。中国文学也因此形成了生活化的本质特征。
自古以来，中国就有以文求官的传统。战国策士游说君主，阐述政治、外交主张，以谋取职位。这游说之辞整理成文，便是《战国策》中的文章。汉代自司马相如因《子虚赋》而见知于汉武帝，作赋以求仕进便屡见不鲜。六朝受士族情趣的影响，历代帝王都喜爱文学，故献诗、献赋以求仕进亦不在少数。自隋朝开始，科举制度通过诗文选拔官员，由此产生了士人以诗文备考的行为。唐代之后，这种备考行为更为普遍。清代，这种为应举而平时以诗文会课的状况依然不改。
中国古代，士大夫首先是以官员的身份活跃在社会之中，故向帝王陈言献策，以文学来歌功颂德，进行讽刺和教化，也是他们职责所在。中国古代的文体中，官员写作行政公文类文章是必不可少的，诸如奏、议、章、书、表，等等。《尚书》中的那些典、谟、诰、训、誓、命的写作，都出于史官之手。春秋时的百国春秋及《左传》《国语》的写作也都是史官的职责。战国诸子中如《商君书》《管子》等也都是职官所为。魏晋以来，诗赋的功用呈现出多样化态势，但职官对诗、赋的政治功用仍没有忘记。白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，“为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也”，强调诗文应“补察时政”。宋元以来，这一传统依然得以保持。
诗在西周就开始被用于人际交往。汉以来，诗文广泛用于人们的人际交往，赠和、问答、送别类诗歌在先秦的基础上有了极大的发展，其种类除赠、和、答、别外，还有应制、奉和、寄、酬、饯、贺、悼、贻、问、挽词、谒、谢、献、投、示、上等等。这类诗词，不外乎对特定对象表示赞美、劝勉、怀念、祝贺、哀悼、要求、邀请，或诉说自己的思想情感，或说明某一问题。《全唐诗》收录将近五万首诗，而这类诗歌大概有三万首之多，可见其数量之大。
中国古代的文学创作，或为求仕，或是所任官职的职责所在，或为交际以扩大生存空间，或为娱乐性情，或为生存方式，这些作品原本都是生活的一个部分，体现出生活化的特征。
（摘编自赵辉《生活化：中国古代文学的特质》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 文学创作不是为了反映社会生活，而是一种社会生活行为，这就是文学的生活化。
B. 中国古代的文人更多地将文学当作生存的方式和手段，呈现出明确的功利性目的。
C. 对于中国古代士大夫而言，他们的职责只是以文学来歌功颂德，进行讽刺和教化。
D. 自西周以来，诗文被广泛用于人际交往，这说明中国古代文学具有生活化的特征。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一項是（ ）
A. 文章第一段阐释文学的生活化内涵以及把握中国文学这一本质特征的意义。
B. 文章第二段站在历史的角度，揭示中国文学形成生活化的本质特征的原因。
C. 文章中第三、四、五段从不同方面分析了中国古代文学生活化特征的表现。
D. 文章采用总分总结构，由表及里，由果溯因论证层层深入，逻辑性很强。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 要想摆脱20世纪西方近代文学观对中国文学研究造成的困境，关键是要把握中国文学的生活化本质。
B. 无论是汉代的作赋以求仕进，还是隋唐及之后通过科举来求官，都是中国古代以文求官传统的体现。
C. 白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调诗文应“补察时政”，表明他没有忘作为官员的职责。
D. 《全唐诗》中人际交往类诗歌占五分之三，数量如此之大，说明当时人们生存空间不大，故而重视交往。
(二)阅读下面的文字，完成4～6题。(12分)
材料一：
4月1日，我国发布中共中央、国务院决定设立河北雄安新区的通知。设立河北雄安新区是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大的历史性战略选择，是千年大计、国家大事，对于集中疏解北京非首都功能，探索人口经济密集地区优化开发新模式，调整优化京津冀城市布局和空间结构，培育创新驱动发展新引擎，具有重大现实意义和深远历史意义。目前，雄安新区规划建设各项工作扎实有序推进，取得积极进展，新区规划编制取得重要阶段性成果。 (摘编自2017年12月30日《新华每日电讯》)
材料二：
雄安新区规划范围涉及河北省雄县、容城、安新3县及周边部分区域。雄安新区地处北京、天津、保定腹地，区位优势明显，交通便捷通畅，生态环境优良，资源环境承载能力较强，现有开发程度较低，发展空间充裕，具备高起点高标准开发建设的基本条件。雄安新区规划建设以特定区域为起步区先行开发，起步区面积约100平方千米，中期发展区面积约200平方千米，远期控制区面积约2000平方千米。 (摘编自2017年4月2日《人民日报》 )
材料三：
规划建设雄安新区，打造具有相当规模、发展环境更优的集中承载地，一方面，将吸引部分功能在集中承载地集聚发展，有效缓解北京“大城市病”问题，促使北京实现“瘦身健体”；另一方面，推动北京非首都功能集中疏解，可以避免零打碎敲、盲目布局，提升疏解效率。
规划建设雄安新区，是适应经济发展新常态，探索经济发展新模式的重要举措。通过推动创新驱动发展，可以集聚京津冀乃至全国以及国际创新要素和资源，能够打造具有世界影响力、国内领先的科技新城，培育经济发展新亮点。通过推进简政放权、管放结合、优化服务，深化行政体制改革，构建促进创新的体制机制，为全国其他地区作出表率和示范。
规划建设雄安新区，主要承接北京非首都功能及与之相配套的部分优质公共服务功能，将进一步强化要素资源的空间集聚，打造区域发展新的增长极，优化整合现有城镇体系，拓展区域发展新空间。
河北省与北京市、天津市发展差距悬殊，公共服务水平落差大，是京津冀协同发展亟待破解的难题，也是全国区域发展不平衡、不协调的典型缩影。规划建设雄安新区，通过集中承接北京非首都功能，提升产业层次、创新能力和公共服务水平，加快提升河北经济发展的规模水平和质量效益，缩小与京津两市的经济社会发展差距，实现区域良性互动，在促进三省市协同发展、协调发展、共同发展上探索新路子。 (摘编自2017年4月15日《光明日报》)
材料四：
雄安新区在全域组织开展“记得住乡愁专项行动计划”，把与老百姓生产和日常生活密切相关，能够承载集体记忆的物质载体和非物质文化记忆列为普查和保护对象，分门别类建档“存根”。截至目前，共登记不可移动类遗存592处，可移动类遗存345件(套)。
2018年初，雄安新区党工委、管委会在全域组织开展“记得住乡愁专项行动计划”，这是一次全方位的乡土文化调查登记和传承活动。老房子、老井、老树、老磨盘、供销社、乡村卫生院、影院、戏台、桥梁、水闸、水塔、雄县佐各庄烈士墓、安新端村惨案遗址、圈头音乐会、鹰爪翻子拳、雄州黑陶制作技艺、郭村狮子会、雁翎大刀、大田庄村苇编字花席等，承载着雄安人民共同历史记忆的遗存陆续被建档“存根”。
据援助新区工作的河北省文物局调研员刘洁介绍，从调查成果看，三县大部分村庄均有遗存分布，这些遗存是新区人民共同的历史记忆，对于雄安新区建设发展将是一笔宝贵的财富。
(摘编自2018年2月22日新华社记者王昆《雄安新区：规划建设留住“乡愁”的根》)
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是　(3分)(　　)
A．设立河北雄安新区这项重大的历史性战略选择，对于京津冀地区的优化发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。
B．雄安新区的建设，分为起步、中期、远期三个阶段，由起步区到中期发展区再到远期控制区，区域面积将不断扩大。
C．雄安新区规划范围包括河北雄县、容城、安新3县，这三地虽然具有多方面的发展优势，但也存在着现有开发程度较低的不足。
D．雄安新区建设过程中，要注意保护那些能够承载集体记忆的遗存，它们对于雄安新区建设发展将是一笔宝贵的财富。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是　(3分)(　　)
A．设立河北雄安新区是一项重大的历史性战略选择，主要意义不仅在于当下，更是立足于未来，所以说它是千年大计。
B．雄安新区位于北京、天津、保定腹地，区位优势明显，这应该是设立新区选址的考虑因素之一。
C．集中疏解北京非首都功能，一方面会减轻北京的压力，但另一方面也意味着北京作为首都的重要意义也将逐步削弱。
D．文化建设是雄安新区建设中不可或缺的部分，“记得住乡愁专项行动计划”体现了弘扬传统文化、延续历史文脉的长远目光。
6．根据材料三，概括说明设立雄安新区的重大意义。(6分)
答：________________________________________________________________________
(二)阅读下面的文字，完成4～6题。(15分)
白　菜　石 作者： 三　石
龚一笑，饶城师院教授。我跟他亦师亦友，他虽然大不了我几岁，却是我正宗老师。在饶城奇石收藏界，龚一笑名望极高，算得上是鼻祖级人物。早年，龚一笑经常跋山涉水淘拣石头。那时玩石的人不多，赚两个钱只够糊口，石头自然抵不过馒头。如今日子好了，有钱人也多，玩石的人多了起来。而此时，龚一笑已是奇石满屋，且大部分是拣来的，没花多少钱。
正所谓近朱者赤，虽然兴趣不大，并不代表一点兴趣没有。经常跟龚一笑一起，多少受些影响，家里也有些藏石，有的是跟龚一笑在山沟河汊拣的，有的是朋友间相互赠送的，更多的是死乞白赖从龚一笑家顺的。不过，都是些一般的货色，以龚一笑的说法，要论值钱，没一块儿抵得到他估价的费用。我也无所谓，图个好玩儿而已。
龚一笑好东西不少，值多少钱不知道，同样以龚一笑的说法，一块石头换一套房，没有大厦千间，十数间还是有的。当然，不是说上海北京，但即便是饶城，也不是小数目。不过，龚一笑的好石头锁在里屋，常年上锁，一般人不让看。我也是一般人，央求多次,外加点儿蛮横，龚一笑才不情不愿打开门锁，这才得以匆匆一睹。
不过，也有例外。一次，在龚一笑家喝酒，酒到酣时，他竟然主动进屋，搬出一件珍藏。却是一件形如白菜的奇石，没有丝毫雕琢，纹理清晰可见，大小与白菜一般无二。果然是浑然天成。我惊呼一声，啧啧称奇：“如与铅山的白菜碑一并展示，必然相得益彰。”
龚一笑抿着小酒，嘿嘿一笑，说：“你能联想到白菜碑，也不枉你我师生朋友一场。白菜碑为明代铅山县令笪继良所绘。其上题词：为民父母，不可不知此味；为吾赤子，不可令有此色。作为地方父母官，要坚守此道，如白菜一般清白做人、做官。”
当时市委已找我谈话，我从市直一个清水衙门，直接空降到县里任职，且是正职，手上权力不可同日而语。
我蓦然明白龚一笑的良苦用心，正色道：“老师教诲，学生谨记。不过——”
“不过什么？”
我狡黠一笑，将白菜石移至跟前，说：“老师要是放心不下，不如将此石赠与学生，学生必定每日观石而三省其身。”
龚一笑脸色一变，一把将石头搂进怀里，连说两声“君子不夺人之所好，君子不夺人之所好”，匆匆搁进里屋，封门上锁。
我哈哈大笑。
在县里工作，不似在市里那般清闲，忙得焦头烂额，没有时间把玩石头。但时间久了，竟然有人知道我那一丁点的喜好，不时有好事之人弄两块石头请我鉴赏，或者送我把玩。我一般不收，偶尔收下一块两块，也回赠人家，算是玩家之间的相互馈赠，也没太当回事。曾有一块摆在我办公桌上，名为“寒江独钓”，却是我最为喜欢之物。
与龚一笑往来也少了，只是偶然相互电话骚扰，免不了邀请他前来喝酒吃肉，还有赏石。电话里龚一笑笑得不屑一顾：“你能有什么好石头值得我劳师远道的。”我说：“还真有一块，就摆在办公室，你来了便知。”
龚一笑还真的来了，直接推门进来。我从座椅上一蹦而起，兴奋之情难以言表。龚一笑却不睬我，眼睛落在桌上的“寒江独钓”上。我得意地说：“以你专家的眼光，看我这块石头怎么样？”
龚一笑不语，移前移后仔细端详，少顷立起身子说：“很值钱。”
我问：“值多少？”
龚一笑脸色凝重，道：“一间房，一间牢房。”
我吓了一跳，说：“一块石头，不至于吧？”
龚一笑怒目圆睁，道：“我说是就是，你敢质疑我的眼光。”说罢怒气冲冲摔门而出。
我目瞪口呆。待醒悟过来，出门紧追，已不见龚一笑踪影。打电话，关机。
呆坐一会儿，满脑子都是龚一笑的怒容，突然惶恐。立马叫来秘书，将“寒江独钓”还有几块交换的石头，一并拿走退回。
翌日，刚到办公室，却见龚一笑又推门匆匆而入，手上捧着那块白菜石。我一时没反应过来，忘记招呼。许是发现桌上已没了那块石头，遂问：“石头呢？”
我有些尴尬，低声说：“已让人退回去了。”
龚一笑冷哼一声：“算你聪明。”将白菜石小心翼翼摆在原先位置，“你曾说每日观石三省，今天就遂了你愿。”
我说：“老师怎的如此大方，舍得忍痛割爱？”
龚一笑又是怒目圆睁，道：“想得美！借你的，什么时候不当官了就还我。”
(节选自《北方文学》2017年第8期)
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　(3分)(　　)
A．开头写“我”跟着龚一笑玩石的情节，着重交代了“我们”的关系和所拥有的石头的来源，看似寻常，却为后文故事的发展暗埋伏笔。
B．龚一笑为了勉励学生，两次搬出白菜石却不舍得赠与学生，既体现出白菜石的珍贵和他对白菜石的珍爱，也表现了他行事有分寸。
C．小说善于运用细节表现人物，如龚一笑看完石头后“脸色凝重”，用“一间牢房”回答“我”，表现了他故意夸大后果以警醒“我”。
D．龚一笑的一句“借你的，什么时候不当官了就还我”，虽是师友之间的话语，但也能引发人们对身处官场应如何保持清白的思考。
8．小说在刻画龚一笑这一形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
9．小说以“白菜石”为题，有什么作用？请简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
二、古代诗文阅读(34分)
(一)阅读下面的文言文，完成10～13题。(19分)
李子通，东海丞人也。少贫贱，以渔猎为事。居乡里，见班（通“斑”）白提挈者，必代之（必定代为效劳）。性好施惠，家无蓄积。隋大业末，有贼帅左才相，自号博山公，子通归之，以武力为才相所重。有乡人陷于贼者，必全护之。时诸贼皆残忍，唯子通独行仁恕，由是人多归之，未半岁，兵至万人。才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合。寻为隋将来整所败，子通拥其余众奔海陵，得众二万，自称将军。
初，宇文化及以隋将军陈棱为江都太守，子通率师击之。棱南求救于沈法兴，西乞师于杜伏威，二人各以兵至，伏威屯清流，法兴保杨子，相去数十里。子通纳毛文深进计，募江南人诈为法兴之兵，夜袭伏威。伏威不悟，恨法兴之侵己，又遣兵袭法兴。二人相疑，莫敢先动。子通遂得尽锐攻陷江都，陈棱奔于伏威。子通入据江都，尽虏其众，因僭即皇帝位，国称吴。
丹阳贼帅乐伯通率众万余来降，子通拜尚书左仆射。更进击法兴于庱亭，斩其仆射蒋元超，法兴弃城宵遁，遂有晋陵之地。获法兴府掾李百药，引为内史侍郎，使典文翰；以法兴尚书左丞殷芊为太常卿，使掌礼乐。由是隋郡县及江南人士多归之。后伏威遣辅公祏攻陷丹阳，进屯溧水，子通击之，反为公祏所败。子通东走太湖，鸠集（聚集;搜集）亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡。破之，率其官属都于余杭。
未几杜伏威遣其将王雄诞攻之大战于苏州子通败绩退保余杭雄诞进逼之战于城下军复败子通穷蹙请降。伏威执之，并其左仆射乐伯通送于京师，尽收其地。高祖不之罪，赐宅一区、公田五顷，礼赐甚厚。及伏威来朝，子通谓伯通曰：“伏威既来，东方未静，我所部兵，多在江外，往彼收之，可有大功于天下矣。”遂相与亡，至蓝田关，为吏所获，与伯通俱伏诛。
(节选自《旧唐书·李子通列传》)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是　(3分)(　　)
A．未几/杜伏威遣其将/王雄诞攻之大战于苏州/子通败绩/退保余杭/雄诞进/逼之战于城下/军复败/
B．未几/杜伏威遣其将王雄诞攻之/大战于苏州/子通败绩/退保余杭/雄诞进逼之/战于城下/军复败/
C．未几/杜伏威遣其将/王雄诞攻之大战于苏州/子通败绩/退保余杭/雄诞进逼之/战于城下/军复败/
D．未几/杜伏威遣其将王雄诞攻之/大战于苏州/子通败绩/退保余杭/雄诞进/逼之战于城下/军复败/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是　(3分)(　　)
A．年号是封建王朝用来纪年的一种名号，可以表示年份，“大业”是隋炀帝杨广的年号。
B．“江南”在人文地理概念里特指长江中下游以南，隋朝时有时指的是湖南、湖北一带。
C．“僭”，指地位在下的人冒用地位在上的人的名义或礼仪、器物，这里指子通冒用隋朝皇帝名义。
D．北魏至唐实行均田制，均田中包括公田和私田，此外，国家还保留一些公田和屯田。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　(3分)(　　)
A．子通乐善好施，待人宽厚仁慈。他靠打鱼捕猎为生，虽然贫穷，但喜欢周济别人。后来依附左才相，他不像群盗那样凶暴残忍，很多人都来归附他。
B．子通采纳妙计解围，顺势占领江都。杜、沈进军解陈棱江都之危，他招募江南人伪装成沈法兴的士兵攻打杜伏威，使他们互相猜疑，得以攻克并占领了江都城。
C．子通任用降将，此举深得民心。打败沈法兴后，他任用了沈法兴原来的重臣，隋的郡县和江南士人知道后多来归附，此后所向无敌，攻下吴郡后建国定都。
D．子通兵败投降，企图再起被诛。子通兵败投降，高祖没有治他的罪，还给他很多赏赐。杜伏威入朝后，李子通认为自己还能东山再起，最后事败被处死。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合。(5分)
译文：__________________________________________________
(2)子通东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡。(5分)
译文：_________________________________________________
(二) 阅读下面这首宋诗，完成14~15题。（9分）
苦笋 陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。
(注)①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处?请简要分析。
(三)16、名篇名句默写(6分)
(1)元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“________，________”两句。
（2）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________”，就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经曝晒也不会挺直，因为“________”。
(3)苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“________ ”;月亮时圆时缺， “________”。
三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成17～19题。
诗乐一体，是我国自古就有的诗词吟唱传统。诗歌的平仄、押韵等格律要求与配曲节奏、旋律等相互作用，__________，成就了古典诗词的文辞美、格律美、意境美和音乐美。通过吟诵、吟唱等方式，古典诗词声调的__________，配合肢体语言的变化，文中意境从抽象、平面的文字中进一步延伸，在有声的空间里得到丰富，时时温润人心、启迪智慧、令人深思、引人入胜。但古诗词音乐鲜有原曲原谱留存于世，文献资料甚为匮乏，原诗原谱更是十分难求，所以后来吟唱逐渐发展成为“倚声填词”，即按照原有曲调填上新词歌唱或依旧乐谱创制新曲，虽谱调有所改变，但传承历代吟唱的字正腔圆、情真意切、自然和谐等基本要求和标准始终存在。
古诗词是全民美育教育的重要载体，吟唱将重开古诗词教育新境界。美育是审美教育，是现代教育的重要内容，它不仅能提升人的审美素养，还能__________地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。只有美育与德育、智育、体育等__________、相互促进，才能真正促进人的全面发展。无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。(　　　　)，会吟诵者少之又少，大都年岁已高且后代乏人，作为一门“绝学”要复兴起来还有很长的路要走。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是　(3分)(　　)
A．即使吟诵和吟唱，对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩也需要长期的实践体悟。
B．不管吟唱还是吟诵，对文辞意境的把握、诗词情感内涵的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟。
C．无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的探求、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。
D．无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是　(3分)(　　)
A．吟诵大多靠师承传授，如今几乎成了一门绝学
B．如今吟诵几乎成了一门绝学，大多靠师承传授
C．对于大多数人而言，掌握吟诵技巧的要求是很高的
D．由于种种原因，现代人是很难掌握吟诵的技巧的
19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是　(3分)(　　)
A．相得益彰　　　　　抑扬顿挫　　　　　潜移默化　　　　　相辅相成
B．相映成趣　　　　　跌宕起伏　　　　　春风化雨　　　　　相反相成
C．相得益彰　　　　　跌宕起伏　　　　　潜移默化　　　　　相反相成
D．相映成趣　　　　　抑扬顿挫　　　　　春风化雨　　　　　相辅相成
20．下面是某工程项目部的通告初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分)
2018年5月9日工程项目部对你班组搭设的脚手架进行了安全检查，看到钢管立杆枕木不符合安全规范，存在很多漏洞，现告诉你班组于通知当日下午15：00以前进行改正，经施工员复查符合规范后，方可继续施工。要不然的话，工程项目部将按照《安全生产规定》给予惩罚。
改为
改为
改为
改为
改为
21．下面是某机构对一工业园区15个工厂的年轻打工者业余时间支配情况的调查统计，请你就此写两条结论，并针对工厂的年轻打工者业余生活存在的主要问题提出合理的建议。(6分)
年轻打工者业余时间支配情况调查统计表　(男500人，女500人)
内容
年轻男打工者
比例(%)
年轻女打工者
比例(%)
泡网吧
391
78.2
301
60.2
手机聊天
311
62.2
397
79.4
谈恋爱
179
35.8
171
34.2
锻炼身体
58
11.6
47
9.4
进修学习
32
6.4
37
7.4
当今年轻打工者业余生活的现状：
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
建议：________________________________________________________________________
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。
其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。
我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？
要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高一语文见面考试卷 参考答案
1. D 2. D 3. D
【1题详解】A.“不是为了反映社会生活，而是一种社会生活行为”错，原文 “文学创作不仅出于对社会生活的反映，而且是作为社会生活行为而存在”说的是“不仅”，说明反映社会生活是文学创作的目的之一。 B.“中国古代的文人……呈现出明确的功利性目的”扩大范围，原文是“绝大多数具有明确的功利目的性”。 C.“他们的职责只是以文学来歌功颂德，进行讽刺和教化”错，由原文“士大夫首先是以官员的身份活跃在社会之中，故向帝王陈言献策，以文学来歌功颂德，进行讽刺和教化，也是他们职责所在”可知，以文学来歌功颂德，进行讽刺和教化是士大夫的职责之一。选项说法绝对。
【2题详解】D.“由表及里，由果溯因论证层层深入”错，文章整体采用总分总的结构形式，本论部分论述的中国古代文学生活化特征的三个方面是并列关系，故“层层深入”错误。
【3题详解】D.“占五分之三”错，原文“《全唐诗》收录将近五万首诗，而这类诗歌大概有三万首之多”这些数字只是大概；“说明当时人们生存空间不大”于文无据，只能说明当时“诗文广泛用于人们的人际交往”。
4．C　(“存在着现有开发程度较低的不足”错。由材料二“现有开发程度较低……基本条件”可知，“现有开发程度较低”意味着其发展空间大，有利于开发建设，并非“不足”。)
5．C　(“意味着北京作为首都的重要意义也将逐步削弱”错。由材料三可知，“疏解北京非首都功能”是指将首都北京政治、文化、国际交往、科技创新等功能外的其他方面的功能转移出去，雄安新区集中承接非首都功能的疏解任务，不是要转移北京的首都功能，而是进一步强化和明晰北京作为首都的功能定位。)
6．①促使北京实现“瘦身健体”，推动北京非首都功能集中疏解；②打造科技新城，培育经济发展新亮点；③打造区域发展新的增长极；④探索三省市协同、协调、共同发展的新路子。(答出一点给2分，答出三点给6分，意思对即可。)　
7．C　(不是“表现了他故意夸大后果以警醒‘我’”，而是他发现“寒江独钓”价值不菲，意识到问题的严重性。)
8．①处世有原则。他在饶城奇石收藏界极有名望，但石头都是自己捡的；好石头一般人不让看，更不会送人。②真诚率直。看到“寒江独钓”的奇石，当面说出接受此物的后果；见学生有怀疑便摔门而出。③重情谊。为了警示身处官场的学生，拿出了珍藏的白菜石。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。)　(龚一笑的性格特征，可以从他见石生气、借石警示两个情节和前面对这个人物的介绍来概括；分析时只要用情节来说明所体现的人物性格特征即可。)
9．①有串起情节的线索作用。小说以“白菜石”为线索，串起主动展示、借机讨要、见石生气、借石警示等情节；②有隐喻象征的作用。白菜石代表清白，表达了为官要如白菜一般保持清白的寄意；③有深化主题的作用。白菜石与白菜碑一起，表达了为官一方应廉洁自律的主旨，深化了小说主题。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。)　(对小说标题作用的分析，需要在把握作品主题、构思、情节等基础上，依据文本内容，对其作用一一进行说明即可。)
10．B　(“杜伏威遣其将王雄诞攻之”是一个连动句，意思完整，不应断开；断开后，“王雄诞攻之大战于苏州”语意不顺，可排除A、C两项。“进逼之”是“进军逼近杭州城”的意思，意思相对完整，不应断开；断开后，“逼之战于城下”语意不顺，可排除D项。故选B项。)
11．C　(“子通冒用隋朝皇帝名义”的解说不正确。李子通已僭位称帝，国号“吴”。)
12．C　(“此后所向无敌，攻下吴郡后建国定都”的分析不正确。李子通攻打辅公祏时，反而被辅公祏打败，所以不能说“所向无敌”。此外，李子通入据江都时就已建国，攻下吴郡后只是在杭州定都。)
13．(1)左才相逐渐猜忌李子通，李子通就离开他，接着率领部众渡过淮河，与杜伏威会合。(“稍”“引”各1分，句意3分。)　(2)李子通又向东逃到太湖，聚合失散的人员，得到20 000人，在吴郡袭击沈法兴。(“走”“亡散”各1分，句意3分。)
〖参考译文〗
李子通是东海丞县人。年少时贫穷地位卑下，靠打鱼捕猎为生。居住在乡里时，见到头发花白手提重物的老人，必定代为效劳。本性喜欢周济别人，家中没有积蓄。隋朝大业末年，贼寇首领左才相，自称博山公，李子通依附于他，凭其武力得到左才相的倚重。乡人有陷入贼寇的，李子通必定护卫保全。当时，群盗都是凶暴残忍的，只有李子通宽厚仁慈，所以很多人都来归附他，不到半年的时间，李子通就拥有部众10 000人。左才相逐渐猜忌李子通，李子通就离开他，接着率领部众渡过淮河，与杜伏威会合。不久他们被隋朝将领来整打败，李子通率领剩余的部众奔往海陵，又招得士卒20 000人，自称将军。
起初宇文化及任命隋将军陈棱为江都太守，子通率领部队攻打他。陈棱南面向沈法兴求救，西面向杜伏威请求出兵援助。沈法兴与杜伏威两人各带领部队到来，杜伏威驻扎在清流，沈法兴守住杨子，相隔数十里。李子通采纳毛文深献的计谋，招募江南人伪装成沈法兴的士兵，夜晚袭击杜伏威的军营。杜伏威不明白，痛恨沈法兴侵犯自己，也派兵袭击沈法兴的军营。二人因此相互猜疑，谁也不敢先进军。李子通得以用全力攻打江都，并攻克了江都城，陈棱又投奔了杜伏威。李子通进入并占据了江都，把他的部众都俘虏了。李子通趁机僭位当了皇帝，国号称“吴”。
丹阳贼寇首领乐伯通率领10 000多人马来投降，李子通任命他为尚书左仆射。李子通又在庱亭进攻沈法兴，杀了他的仆射蒋元超，沈法兴放弃城池，乘夜逃跑，于是李子通占据了晋陵等郡。李子通得到原沈法兴的府掾李百药，任命他为内史侍郎，让他主掌文书；任用他的尚书左丞殷芊为太常卿，让他主掌礼乐。由此隋的郡县和江南士人多来归附李子通。后来杜伏威派辅公祏攻下丹阳，进军驻扎在溧水。李子通来攻打他，反而被辅公祏打败。李子通又向东逃到太湖，聚合失散的人员，得到20_000人，在吴郡袭击沈法兴。攻破吴郡后，李子通率领他的官兵在杭州定都。
不久，杜伏威派遣部将王雄诞攻打李子通，双方在苏州大战，李子通被击退，便退兵守住杭州城。王雄诞进军逼近杭州城，双方在杭州城下开战，李子通又被打败。李子通力尽窘迫，向杜伏威请求投降。杜伏威把他抓起来，并将他和他的左仆射乐伯通一起押送长安，把他拥有的地方全部收复。唐高祖李渊不但未治李子通的罪，还赐予一所宅第、五顷田地，赏赐钱物颇多。等到杜伏威入朝，李子通对乐伯通说：“杜伏威已来长安，江东尚未安定，我的那些旧部，大多在江南，我们到那儿召集他们，可以建立大功于天下了。”于是一同逃跑，到蓝田关时，被官吏抓获，和乐伯通都被处死。
14.C
15.①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口;②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
14.本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。
C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。
15.本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题目要求;然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句;再联系手法、结合关键词语，概括形象特点;最后根据要求，分点整理答案。
首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后，阅读诗歌结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮;进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持;“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。
16、 (1)座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 (2)輮以为轮 輮使之然也
(3)而未尝往也 而卒莫消长也
17．D　(原句病因是动宾搭配不当，正确的搭配应该是“把握情感内涵”“揣摩文辞意境”“探求行腔规律”。因此选D项。)
18．B　(句子的陈述对象应该是“吟诵”，C项“对于大多数人而言”和D项“现代人”都转换了陈述对象。B项较A项而言，“大多靠师承传授”与后文“会吟诵者少之又少”衔接更紧密。故选B项。)
19．A　〔相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相映成趣：互相衬托而显得很有意趣。根据语境，“相得益彰”更恰当。抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定。根据语境，“抑扬顿挫”更符合语境。潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。根据语境，“潜移默化”更符合语境。相辅相成：互相补充，互相配合。相反相成：相互对立的事物有相互依赖、相互促成的一面。“美育”与“德育、智育、体育”并非“相互对立的事物”，故使用“相辅相成”更恰当。
20．①看到　发现　②很多漏洞　安全隐患　③告诉　责成　④改正　整改　⑤要不然的话　否则　(每处1分)　(语言得体一般包括两个方面，一是文体得体，即文章要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。二是语体得体，注意说话人的身份、场合等，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语使用是否得当等。)
21．(1)大多数年青打工者的业余生活主要是泡网吧和手机聊天；(1分)但男性更喜欢泡网吧，女性更喜欢手机聊天。(1分)　(2)年青打工者对锻炼身体和进修学习都重视不够。(2分)　(建议)年青打工者应加强身体锻炼和进修学习，(1分)减少泡网吧和手机聊天的时间。(1分)
22.参考立意：
（1）从个体与整体的角度，可立意为“新时代青年的位置与价值”；
（2）从人才的品质的角度，可立意为“时代青年需要独立自由，又需要胸怀家国理想“；
（3）从人才的价值的角度，可立意为 “只有把自我放到国家发展的大背景中，才是让自身的价值最大化”；
（4）从人才的意识的角度，可立意为“新时代青年要积极投身国家建设的时代洪流”；
（5）从人才的多元发展角度，可立意为“新时代青年要有独立个性、自由思想、社会理想、国家情怀、世界视野”；
（以上立意角度，只是提供一种思维的方向，具体立意看考生的写作角度和写作内容而定）