鲁教版小学信息技术 第三册 第5课 绘制个性图形 教案

第五课：绘制个性图形教学内容：1.绘制形状；2.组合形状；3.插入文本框； 核心素养目标：1.绘制形状；2.组合形状；3.插入文本框；4.通过学生自行操作练习，培养学生自主学习精神。教学重点：1.绘制形状；2.组合形状；3.插入文本框； 教学难点：自选图形的编辑。教学过程：一、情境导入展示 word 制作的图形。师：word 提供了丰富的形状，利用他们我们可以轻松绘制出线条，基本形状等，利用这些图形我们可以组成各种各样的图形。二、绘制形状1.出示任务一：绘制爱心图形，设置形状填充为红色，形状轮廓为黄色。师展示红心的图片。自学环节要求同学们以小学生以小组为单位，自学课本 21 页“做一做”。 组为单位学习，练习，培教师巡视指导。 养学生的合作能力。最先完成的同学上台演示。2.出示任务二：给“心形”添加文字“爱”，并对文字进行相应设置。学生自学课本 22 页。试着完成任务。请完成的同学上台分享操作方法。师生共同总结：1.图形的旋转：将鼠标放在箭头绿色的旋转空点上，鼠标指针变成弧形， 按住鼠标左键拖动，图形就随着旋转起来，旋转到合适的位置的时候，松开鼠标左键就可以了。2.图形的叠放次序：在箭头上单击鼠标右键，选择“叠放次序”，然后选择“至于底层”，这样箭头就置于所有图形的最下方了。三、图形的组合我们在编辑的时候，为了让图形移动更加方便，需要把多个图形组合成一个，这样就用到了我们的组合功能，那下面就请同学们试着选中需要组合的图形，到右键菜单中找一找，看看有什么发现？学生自主探究。请最先完成的同学上台演示。请没有完成的同学完成任务，完成的同学去当小老师帮助一下有困难的同学。四、插入文本框1.师：我们在制作手抄报时，常将文字分成不同的模块，使整体布局更加灵活。在word 中使用文本框可以实现这种效果。出示任务三：在文档中插入一个文本框，输入“保护环境，人人有责” 学生自主操作。教师巡视并给予指导。2.议一议：文本框有哪些类型？使用文本框有哪些优点？ 五、挑战自我编辑一篇文档，根据文档主题与内容，合理运用图片、艺术字、形状、文本框，使文档结构清晰，版面美观，布局合理。板书设计绘制形状组合叠放次序（右键单击） 文本框：线条和填充教后记：这堂课存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种 差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中， 对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进 行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的 探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢 的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有 关的研究探索。 自学环节要求同学们以小组为单位学习，练习，培养学生的合作能力。图形的旋转既是重点又是难点，本环节采取任务驱动激发学生的学习积极 性。