2020020-2021学年七年级语文下册部编版 第四课 《孙权劝学》课件（44张PPT）

4 孙 权 劝 学
《资治通鉴》
三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，劝的结果如何呢?让我们来读一读《孙权劝学》一文。
【学习目标】
1、学生通过看注释查工具书，小组合作探究疏通文意。
2、通过不同方式的朗读，品析人物对话的语气，概括故事情节。分析人物性格。
3、培养学生虚心听取正确意见，多读书，读好书的学习精神。
第一课时
《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，是中国第一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。
内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，东汉末继其兄孙策据有江东六郡。建安十三年（公元208年）与刘备联合，大败曹操于赤壁。后在吴蜀彝陵之战中，大败刘备。黄龙元年（公元229年）称帝于武昌（今湖北鄂城），国号吴，旋即迁都建业（今江苏南京）。
吕蒙（178—219），字子明，汝南富陂（今安徽阜南吕家岗）人，三国时东吴名将。军旅之时，在孙权的劝说下发愤读书，深为孙权、鲁肃所依赖。后进占荆南三郡，计擒郝普，于合淝战奋勇抵抗魏军追袭，以功除左护军、虎威将军。又后上代鲁肃守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勋殊隆。
初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。
qīnɡ
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shú
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ɡēnɡ
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卿（ ） 岂（ ）
邪（ ） 孰（ ）
遂（ ） 更（ ）
qīng
qǐ
yé
shú
suì
gēng
刮目相待:
“吴下”泛指吴地，“阿蒙”指吕蒙的小名。比喻人学识尚浅。
“刮目”指擦拭眼睛。词语的意思是拭目相
看,用新的眼光看待他。
吴下阿蒙:
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
留：保留国号、年号、地名、人名、官名、书名等，不用翻译；
补：补充出句中省略的内容；
替：用现代汉语词汇替换古代文言词；
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的语法；
删：删去没有实在意义的词。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
当初，这里是追述往事的习惯用词。
告诉，对……说，常与“曰”连用。
古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。朋友、夫妇之间也以“卿”为爱称。
“涂”同“途”，当涂，当道，即当权的意思。
推托
用，拿。
事物
表反问的语气助词，难道。
古时候王侯的自称。
研究儒家经典。
当时专掌经学传授的学官。
同“耶”，语气词，表反问。
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多加以推辞。孙权说:我难道要你研究儒家经典(去)当专掌经学传授的学官吗?
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
只，只是。
粗略地阅读。　
了解历史。见，了解；往事，指历史。
孰：谁，哪一个；若：比得上。
于是，就。
从事，做。
到，等到。
如今，现在。
才干和谋略。
不再是。
泛指吴地。
吕蒙的小名。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁忙,哪里比得上我?我常常读书,自认为有好处。”于是吕蒙就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙讨论天下大事,鲁肃非常惊讶说:“你现在的才干和谋略，(已)不再是当年吴地的阿蒙了!”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
另，另外。
拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。
对朋友辈的敬称。
知晓事情。
助词，取消句子独立性，不译。
于是，就。
连词，表承接关系。
吕蒙说:“与有志向的人分别几日,就(应该)另眼相看(嘛),长兄知晓事情怎么这么晚呢!”鲁肃于是拜望了吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为朋友后就告别了。
1．通假字
孤岂欲卿治经为博士邪__“邪”通“耶”，语气词。__
2．古今异义
(1)蒙辞以军中多务
古义：__推托。__　今义：__文辞，言辞。__
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(2)孤岂欲卿治经为博士邪
古义：__古时王侯的自称。__
今义：__独自，孤独。__
(3)孤岂欲卿治经为博士邪
古义：__研究。__　今义：__治理。__
(4)孤岂欲卿治经为博士邪
古义：__专掌经学传授的学官。__
今义：__学位的最高一级。__
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(5)但当涉猎
古义：__只，只是。__
今义：__转折连词，但是。__
(6)见往事耳
古义：__指历史。__　今义：__过去的事。__
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(7)即更刮目相待
古义：__重新。__　今义：__更加。__
(8)大兄何见事之晚乎
古义：__知晓。__　今义：__看见。__
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3．一词多义
(1)辞：①蒙辞以军中多务__推托。__
②旦辞爷娘去__告别。__
(2)见：①见往事耳__了解。__
②大兄何见事之晚乎__知晓。__
(3)就：①蒙乃始就学__从事。__
②自是指物作诗立就__完成。__
当道，当权。
辞，推托；务，事务。
研究。
但，只，只是；涉猎，粗略地阅读。
见，了解；往事，指历史；耳，罢了。
比得上，及。
于是，就。
及，到，等到；过，经过。
才干和谋略。
不再是。
更，重新；刮目相待，拭目相看，用新的眼光看待。
知晓事情。
蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多加以推辞。
我难道是想要你研究儒家经典籍（去）当专掌经学传授的学官吗？
孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（以）你现在的才干和谋略，已不再是原来那个东吴的吕蒙了!
与有志向的人分别几日,就(应该)另眼相看(嘛),长兄知晓事情怎么这么晚呢!
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
(1)《资治通鉴》，________时期__________主持编纂的一部______________，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
(2)古代称呼有不同类别，如敬称、谦称等，文中“卿”是____________________，“孤”是____________________，“大兄”是____________________。
北宋　　
司马光
编年体通史
古代君对臣的爱称
古时王侯的自称
对朋友辈的敬称
(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
_____________________________________________________
(4)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
_____________________________________________________ _____________________________________________________
你如今的才干和谋略，不再是当年那个学识尚浅的吴县阿蒙了！
读书人分开多日，就要用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！
第二课时
孙权的谈话。要读出什么样的语气？
语气肯定，语重心长，现身说教。
鲁肃与吕蒙的对话。要读出什么样的语气？
惊讶、赞叹。
要求学生当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。
分角色朗读人物对话，四人一小组，一个旁白，三个人物，要读出人物的语气。
文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。
孙权劝学
学
吕蒙就学
鲁肃赞学
课文是怎样表现吕蒙的学识进步的?吕蒙的变化对你有什么启发？（8分）
课文通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。（2分）鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己学识进步很快，很大。（1分）鲁肃为之折服，与其“结友”。（1分）
吕蒙的变化对我有以下几点启发：（1分）
1. 告诉我们“开卷有益”的道理。（1分）
2. 我们不要以一成不变的态度看待他人,要用发展的眼光看待一切人和事。（1分）
3. 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（1分）
说孙权为什么劝吕蒙学习，并分析他是怎样说服吕蒙的？（6分）
卿今当涂掌事，不可不学！

（揭示学习的必要性）（1分）
（学习的目的、方法）（1分）
（委婉的批评）（1分）
（现身说法，读书的益处）（1分
孙权:首先说……，吕蒙以军中多务推辞后接着说……，最后说……
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。（1分）
最后吕蒙无可推托，乃始就学（1分）
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（4分）
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。（1分）鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。（2分）这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 （1分）
总结概括三人的性格特征。（3分）
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下要求严格、循循善诱、有耐心、平易近人、好学等。（1分）
敬才爱才、真诚忠厚、讲礼节。（1分）
劝
赞
知错能改、谦虚好学、有军人的坦诚豪爽、有幽默感等。（1分）
学习本文，你获得哪些启示？(3分）
启示：
1. 通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。（1分）
2. 我们不要以一成不变的态度看待他人,要用发展的眼光看待一切人和事。（1分）
3. 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（1分）
劝的结果怎么样？（2分）
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
有位同学，总是不肯下功夫学习，老师劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想考什么清华北大，学不学无所谓。老师很想好好跟他讲讲道理，就拟写了一副对联给他。请帮老师完成下面的对联：
上联：仲永年少不学一事无成
下联：
以“方仲永巧遇吕蒙”为题，发挥想象，写一篇作文。
一：朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的？（8分）
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。（2分)
孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的重要性“卿今当涂掌事，不可不学”(2分）当吕蒙以“军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。而且现身说法以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推辞，并用自己的体会回应了吕蒙的推托，（2分）最后吕蒙无可推辞”乃始就学”（2分）
二：课文如何表现吕蒙学识进步快的？ 吕蒙的变化对你有什么启发？（4分）
课文主要是通过鲁肃与吕蒙的对话和结友，侧面表现吕蒙学识进步的，吕蒙以当之无愧的态度表明自己确实学识进步快。鲁肃为之折服，与其交友。（2分）
启示： 1 学习没有早晚之分，只要认真学习，终 有所成。（2分）2 学习能增长学识，气质修养。（2分）
三：诵读下列句子，体会加线词所表达的语气（3分）
1 孤岂欲卿治经为博士耶 ！
表 示疑问的语气(1分）
2 但当涉猎，见往事耳。（1分）
用在陈述句末尾，表示“只是如此而已”“罢了”语气
3 大兄何见事之晚乎！（1分）
表示感叹，同“啊”
四 文言文中的称谓非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。说说下列句子中加线的称谓分别属于那种情况。课外再收集一些。（3分）

1 卿今当涂掌事，不可不学！（1分）
古代君对臣的爱称，朋友、夫妇之间也可以“卿”相称。
2 孤常读书，自以为大有所益。（1分）
古代王侯的自称。
3 大兄何见事之晚乎！（1分）
长兄，这里对朋友辈的敬称。

谢 谢！