人美版八年级美术下册（北京）《3.为同学画张像》教学设计

《给同学画张像》教学设计
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指导思想与理论依据：
教学内容：《给同学画张像》属于绘画课，目的是让学生通过美术创作感受并掌握人物肖像画的绘画方法。本课采用分段式的肖像画写生的作业形式，让学生在教师的引领下将人物特征完整的表现出来。以自己最熟悉的同学为对象，可以帮助学生更快地抓住人物特征，也有利于增强同学间的感情。
学生情况：
1、学生知识程度：学生在小学阶段对美术绘画中的色彩知识和造型方法已经有了一些初步的认识，并能够在绘画活动中有所体现。但在绘画过程中形象的概括能力和造型方法的运用还存在不准确的情况。本节课力求提高学生对造型的理解能力，使学生能够将感受通过美术创作的形式较为准确的表达出来。
2、知识点的难易程度分析：比较于小学生而言，学生的理解力和欣赏能力都有了一定的提高。对于人物形象的表现形式及艺术特色已经具备了理解和吸收能力。所以本课知识点的难易程度和人物形象的表现方法是可以适应学生的理解和掌握的。
教学方式：教学过程中主要运用了讲授、演示,比较与讨论的教学方法来启发学生感受人物形象的特点，引导学生了解人物形象的艺术风格，掌握人物基本造型方法。
教学手段：发挥多媒体设备的优势，使学生在丰富的视觉感受过程中感受人像的美，表现真实的自我。
技术准备：多媒体教学设备、PPT课件 、学生照片、范画、视觉形象资料。
教学目标：
（1）认识什么是肖像及肖像画的基础知识。观察人的脸型与五官特点：了解并掌握人物肖像造型的基本方法。并能够运用所学知识为同学画一张肖像画。
（2）使学生能积极参与感受与实践，通过欣赏、比较、创作、展示来感受人物肖像的美。能够积极参与互动讨论，相互交流、取长补短。
（3）通过观看、分析、不同人物的形象，使学生体会和感受人的美好情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确、健康的审美观点；和热爱生活细心观察身边事物的良好习惯。
教学重点：学习肖像写生的观察方法与表现方法。
教学难点：学会用一种表现方法，画出人物的特征与神态。
教
学
过
程
时间
分配
主要环节
教师活动
学生活动
3分钟
15分钟
20分钟
5分钟
2分钟
导入新课
授课过程
体验
展示
小结
出示经典的肖像作品，请学生们欣赏，你们发现这些作品都有一个共同点么？这些作品都表现的是同一主题：人物，对，我们都知道人是大自然中发展得最高级，最完善，最值得赞美的造型，所以自古至今人物成为了艺术家们十分热衷于表现的题材，那么你知道这些表现人物的作品叫做什么画么？
引出肖像一词的定义：独立地描绘
具体人物的形象。明确概念。
分类：头像，半身像，全身像，群像
那今天我们就一起来学习肖像画，并给同学画一张肖像。
那么我们看了这么多肖像画，肖像画的审美标准是什么呢？
下面我给大家介绍一位艺术家，他将街头肖像画与自动售货机的概念联系在一起，制作了一个3分钟的手动肖像定制机，我们来看一看他的作品，因为3分钟的时间很短，他的作品有一点符号化，一一对照你能猜出分别画的是哪一个人物么？为什么？
虽然艺术家忽略了型准，但人物仍然十分生动，形象，关键是抓住了人物的特征。
所以人像的美，不在于所谓浓眉大眼很好看，而是在于所创造的是否是生活中具有个性特征的感人的人物形象。
我们要抓住人物的哪些造型特征？
脸型特征，发型特征以及五官特征

脸型特征：人的脸型有很多种，如：甲字脸，由字脸，田字脸，国字脸，目字脸，申字脸等，你能判断出这四位同学的脸型么？并进行分析。找一找同学的脸型是哪一种？或哪两种脸型的结合？

发型特征：利用课前制作的微视频，分别以短发和束起的长发为例说一下画法，先轻轻定出头发的范围，然后将头发分为几组去画，里面的头发同样用弧线进行分组，可适当加明暗效果。束起的长发从正面看发量很少，尽量画出一些两侧能看到的头发或将头发画到肩的一侧，按照头发走向去画，最后加一些松散的碎发，更自然一些。

下面给大家几分钟的时间完成同学的脸型和发型。在起稿时别忘了天少地多的构图原则。

如何确定五官的位置呢？我们来看五官的比例，也就是三庭五眼，三庭指的是从上发迹线至眉弓称为上庭，眉弓至鼻底称为中庭，鼻底至下巴称为下庭，将人脸的长度分为三庭。五眼指的是人脸的宽度为五只眼睛加在一起的宽度。

最后是人物的五官特点，五官在表现时出现的问题最多，下面请同学们为这些同学所画的五官挑挑错，并进行修改。
眼睛：上眼睑弧度要大于下眼睑
眼睛在自然睁开时虹膜会被上眼睑稍稍遮挡住。
鼻子：注意鼻头和鼻翼的关系
鼻梁是通向眉毛的
嘴：无论薄嘴唇还是厚嘴唇，上唇通常薄于下唇
注意上唇结节的突起，及牙齿的排列规律
耳：内耳轮的结构

为了突出人物的特点，我们可以适当地进行夸张和概括，为了突出惊讶的表情，他是如何修改的：眼睛更大，睫毛更长，鼻子更小，提亮高光，拉长嘴形下巴，突出表情。

猜一猜这是谁？哈利波特标志性的事物有哪些？戴眼镜，额头上的闪电形伤疤，手拿魔棒。
所以帽子，发卡，眼镜，脸上的小雀斑，痦子都可以起到突出人物形象的作用！

下面我们继续完成，选择自己喜欢或擅长的方法试着给同学画张肖像画。

以小组为单位互评作品，按照评价标准进行评价：外貌特征，性格特征，表现手法
选出最传神的同学肖像画进行展示。

今天这节课，每位同学都完成了一张传神的肖像作品，增进了彼此的友谊,人像的美不止于静态，下节课我们继续学习优美的人物动态。



欣赏肖像作品，跟随教师的问题一起进入课题。