七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《晚春》教案

《晚春》教学设计
教学目标：
1.诵读：正确、流利、感情充沛地朗读并背诵古诗。
2.理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境，并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时光。
3.由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，尝试写诗，提高学生的文学素养。
教学重点：古诗中的字词读准，理解古诗的意思。
教学难点：体会诗中的意境之美，进而联想珍惜到自身的时光。
教学过程：
一、赏春导入
观看幻灯片影视，谈话导入。
二、新授
（一）作者介绍及写作背景
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。
《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时他已经年近半百（此时49岁，终年57岁）。
（二）吟春
1.自读。
2.范读。
3.尝试诵读。
（三）绘春
这首诗描绘了哪个季节的怎样的景象？
晚春；百花盛开、争芳斗艳、万紫千红、……
（四）知春
1.字词解释。
草木：花草树木。不久归：很快就要过去了。斗：竞争，比赛。杨花：柳絮。榆荚：榆钱。才思：才气，才华。
惟解：只知道。漫天：满天。作雪：像雪一样。
2.诗意自解。
（五）感春
1.
这首诗运用了什么修辞手法？拟人
2.
这首诗表达了诗人怎样的感情？惜春
3.
这首诗告诉我们什么道理？珍惜时间
抓住机会。
三、拓展延伸
（一）赛春
1.这首诗叫《晚春》，那么与之对应的就是《早春》，大家通过这两首诗来对比下早春与晚春有什么不同？
早春
（呈水部张十八员外二首?）
唐
·?韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
莫道官忙身老大，即无年少逐春心。
凭君先到江头看，柳色如今深未深。
2、你还学过韩愈关于描写春天的诗词？或者其他诗人描写春天的古诗？
春雪
唐
·?韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
《春望》
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
（二）写春
1.尝试写描写春天的景色。
2.诗歌欣赏。
桃花景逸
悟颖
晚春寻芳桃花谷，皎阳似火人如荼。
春风有情千里聚，小乔无意惊万物。
残荷孤赏
悟颖
悲秋不与夏争风，碧波荡漾一池终。
残花无怜遥相应，春尽蛙鸣满江红。
板书设计：
晚
春
唐·韩愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
珍惜时间
杨花榆荚无才思，
抓住机会
惟解漫天作雪飞。
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精品试卷·第
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