三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问 北师大版

课 时 教 案
第 周 星期 年 月 日 主笔人：
教学内容 搭配中的学问 课型 新授课
教 学 目 标 1.结合搭配服装等情景，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。
2.在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题。
3.体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。
教学 分析 重点 结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
难点 使学生有序的思考问题，做到即不重复又不遗漏。
教 具 尺子、课件、小丑衣服图片、 课 时 1课时

教
学
过
程
教
学
过
程 一、情境引入（PPT1）5分钟
1.引入搭配的概念，引出课题（PPT1）2分钟
师：同学们，你们喜欢游乐场吗？喜欢游乐场里面的小
丑吗?今天我们就要和小丑朋友去游乐场玩，在出发之前，小丑朋友遇到一个难题，今天她要穿什么衣服呢？穿衣服涉及到了搭配，但是这搭配里面`有着很多学问呢，今天我们就来学习搭配中的学问（张贴：搭配中的学问）

二、探索新知（PPT 2、3）20分钟
1.有顺序、不重复、不遗漏
师：我们一起来看看小丑朋友的衣柜，他的衣柜里面有两顶帽子和三条裤子小丑朋友要选一顶帽子和一条裤子，有多少搭配方法呢？
请学生自己用学具摆一摆
师：请同学们拿出刚刚老师发下去的帽子和裤子的图片，自己安静的摆一摆，看一看有多少种搭配的方法，不要和同桌讨论哦。
教师巡查，挑出三组
师：（击掌）同学们，你们搭配出来了吗？（师拿出教具）
生：搭配出来了
师：看来同学们同学们对搭配很有研究，这么快就搭配好了.
师：老师这里也有小丑的衣柜里面的衣服，有哪位同学能勇敢的向全班同学展示你的搭配？
遗漏了的
师：有没有同学原来上台来展示一下你不同的搭配
有重复的
师：有没有不同的方法的同学
（如果没有第二种老师自己展示第二种）
3、条理清晰的
师：同学们，你们同意他的做法吗，他的方法好么？
为什么好？
生：因为他的方法非常有条理
师“你会用有条理这个词，真棒
师：第一位同学的方法少了，也就是遗漏了（贴遗漏），第二位同学的方法多了，也就是重复了（贴重复），所以我们要学会有顺序的思考问题，做到不重复，不遗漏
齐读：要学会有顺序的思考问题，不重复，不遗漏
表扬勇于上来展示的同学（掌声）
师：这几位同学非常勇敢，敢于向同学们展示自己，并且都做到用3号声音给全班同学分享，同学们要不要把掌声送给他们？
若全班都非常好，则表扬全班
当然，刚刚这三位同学在黑板展示的时候其他同学也做得非常好，都在认真的安静的倾听与观察，请给你们自己掌声。
（）我们还可以用连线的方法来表示刚刚这位同学的搭配，每个帽子都有三种搭配，三加三就是六种，非常清晰，同学们记得连线一定要用——尺子！
3.培养符号意识--学习用字母表示
（1）师：刚刚我们是用摆一摆的方法，那么如果我们没有这些图片来摆一摆，有什么比较方便的方式来把我们的搭配方法表示出来呢？笑笑用了这种方法，你能看得懂吗？
（2）笑笑大脑转得很快立刻想到了
方法，你们能很快速的你们能像笑笑一样用你们自己的方式将搭配的方法展示出来吗？
全班展示
文字的、画图的、字母的
师：有时候我们可以用比较简便的方法，也就是字母来表示一些东西，节约我们的时间。
三、巩固练习（PPT）（10分钟）
1．师：刚刚我们帮小丑朋友解决了穿衣服的问题，他非常开心，要请我们吃午餐，我们一起来看看游乐园里有哪些午餐吧。
这是游乐园午餐的菜单，主食有两种，配菜有四种，每个盒饭包含一种主食和一个配菜，一共有多少种搭配？
师：你能用刚刚学过的知识，用最快的方法表示出有几种搭配吗？
（1）请学生自己想一想，写一写
请学生在自己的课堂练习本上完成
（2）小组交流你是怎么表示的
（3）全班展示，投影展示三种（1、画图 2、文字 3、字母）小组交流谁的方法更简便
（4）师总结，
表扬表扬用字母的
四、拓展提高
1.师：到了傍晚他们要回家了，大家帮他们看看，有几条路线可以回家。
（）
2.师：今天我们和小丑朋友非常开心的结束了游乐园之旅，他们非常感谢各位同学的帮助，请同学们为自己优秀的表现鼓掌。
3.你学到了什么？
课堂评价


同学们做的真好，看来大家 都已经进入准备学习的