二年级语文下册教案 有故事的成语 1（西师大版）

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有故事的成语
教学目标：
1.识写本课生字。
2.正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。
3.有主动学习、积累成语的兴趣。
教学重点：
识字、积累成语。
教学难点：
自主识字、了解成语的意思。
教学准备：
学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。
教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.（与学生进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》（板书课题）
2.读课题，解题。
二、初读课文，自主识字
1.读课文，读正确。
（1）自由读请读一读这些有故事的成语，如果读的过程中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。
（2）齐读
2.自主学生字这些字娃娃就是大家　要认识的新朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍（课件出示生字）
（1）哪些字娃娃的名字最容易叫错呀？请你给大家友情提示，并请你当小老师教大家读两遍。（教师根据情况补充指导“梁”、“父”的读音）
（2）你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家。
3.识字游戏“猜生字”：
三、层层递进，精读课文
1.师范读。
2.抽学生读，了解学生情况。
3.学生齐读
4.师生对读
5.男女生对读
6.击掌读，开火车读
7.试着背诵。
四、趣猜成语，领会感悟
1.这些成语背后藏着什么故事呢？你能根据图片内容猜猜是文中哪个成语吗？（课件出示图片）
2.你想知道哪个成语背后的故事？（教师放课件 “精卫填海”）
3.你想对小精卫说些什么？
4.做游戏“精卫填海”。
（1）指导书写。（教师着重对“梁”、“卧”进行指导。）
（2）练习成语填空。
五、小结，课后延伸。
这样的导入，在平滑无缝间过渡到本堂课的学习内容。既训练了学生的语言表达能力，又引起学生的兴趣，同时又为以后的学习做了巧妙的铺垫。
我国著名教育学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字，更重要的是学会识字方法，培养识字能力。学生可以根据自己的个性，用自己喜欢的方法识字。
识字方法的交流、体现了学生有效的自主、合作、探究。“我提醒大家”活动的开展让学生从小学会帮助别人，欣赏别人，加之“小老师”的作用，让孩子们感觉到有一种成就感，自豪感。也可以激发孩子们求知的愿望，给孩子们增添了许多乐趣。 通过“猜生字”游戏，让学生在愉悦中巩固识字，采用多种朗读形式，训练学生把成语读正确，流利，读出成语的韵律美。
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