二年级下册数学教案-2.1 有余数的除法｜冀教版

有余数的除法
一、教学内容：冀教版二年级下册P12-13页的内容。
二、教学目标：
1、让学生在具体的活动中感受有余数的平均分配，并能根据画片正确列出有余数的除法算式。
2、知道有余数的除法算式中各部分的名称
3、培养学生自主学习的能力，通过小组合作交流，进一步提高学生的合作意识和能力。
三、教学过程：
１、复习
同学们，上学期我们学过了一些有关除法的知识，你们还记得吗？我们先来温习一下。（课件）1、口算。
2、列式计算。
2、分苹果
师：同学们，老师这里有12个苹果，如果让你来分一分，你准备分给谁，你会怎样分？（预设：有的孩子不均分，有的孩子平均分。抓住平均分的例子强调“平均分”，并提问：像这样平均分的情况，我们可以用一个怎样的算式来表示呢？板书：“除法”和算式。可能会有剩余的情况出现，让学生上台以画片代表苹果动手分一分，看一看分的过程和结果。）
师：看来，我们平均分东西，有时会正好分完，有时也会有剩余。想一想，你能举出一个生活中这样的事例吗？
3、举例子
4、分画片
看来同学们都有一双善于发现的眼睛，大家看，这两个学习小伙伴正在分画片呢，（件）你了解到了哪些数学信息和问题？下面我们就来分分看，先请看活动要求。（件）谁给大家读读？
谁愿意把你的做法和结果跟大家交流交流？请其他同学认真看。
现在能回答这个问题吗？（件）很好，如果用一个算式来表示我们分画片的情况，你会怎么写？（他所说的“余1”大家知道该怎样表示吗？在数学上表示剩余用6个小圆点来表示，（板）它很像我们语文里面的省略号，读作“余”。（板）
老师想问问：还余下的1张，还够不够分给1个小朋友了？在数学上就把按要求平均分以后剩下不够再分一份的数，叫做？（板：余数）今天这节课我们研究的就是有余数的除法。（板）那有余数的除法算式怎样读呢？以这个算式为例，
（板）它读作：21除以5商4余1.谁能像老师这样读读这个算式?谁再来读读，大家一起读读？
5、练一练
通过上面的学习，我们认识了有余数的除法，下面我们就运用所学知识解决问题。（件）首先看看刚才红红分铅笔的事例，你能用算式表示这个过程吗？（件）聪聪这个呢？（件）看来新知识大家掌握得不错，我们再来看一个分足球的事例。（件）你了解到哪些数学信息和问题？谁能列式回答（件）在这里有没有余数？为什么没有余数呢？（件）第二个问题谁来读？还是这24个足球，平均借给5个班，应该怎样分呢？同学们可以选择你喜欢的方法来分一分，然后把分的过程用算式表示出来填写在书上13页。
谁来说说你是怎么做的、怎么写的？（示）大家都是这样写的吗？好，扣书坐起来。大家看，这次所有的足球都分完了吗？还剩几个？余数4，就表示？（还剩下4个）
（件）看，老师还带来了一些好吃的月饼，一盒能装几块?（件）那19块月饼能装这样的几盒，还剩几块？自己完成在书上。
谁来说说你是怎样写的？是这样吗？（示）（件）扣书，看屏幕，这个算式的商是多少（一起说），它表示什么？
3是什么数？表示什么？对，因为商2和余数3表示的意思不同，所以它们的单位名称也不同。
下面请同学们打开书，自己读题思考，把第3题解答在书上。
谁来说说你是怎么写的？（示）同意吗？（件）
25枝玫瑰，每个花瓶插6枝，能插4瓶，还剩1枝，如果每7枝插在一个花瓶里，能放几瓶？每瓶插8枝、插9枝呢？想一想，把每次分的结果在作业纸上用算式表示出来。
谁来向大家展示你写的算式？这个算式表示什么谁知道？
6、全课总结
同学们，今天的学习马上就要结束了，在这节课上，大家都能积极动脑，合
作交流，主动学习。希望在后面的学习中能看到你们同样的表现，好吗？下课。